1、人教部编版二年级下册语文 13、画杨桃、画杨桃 新知导入新知导入 自读提示： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、想一想课文写了什么内容？ 我会读我会读 k ko r bn h do r bn h do shn sho shn sh 靠靠 边边 而而 且且 班班 里里 哈哈 哈哈 大大 笑笑 倒倒 不不 如如 审审 视视 y s shng qing x yu huy s shng qing x yu hu 那那 页页 严严 肃肃 半半 晌晌 抢抢 着着 嘻嘻 嘻嘻 和和 颜颜 悦悦 色色 教教 诲诲 靠靠 而而 班班 哈哈 倒倒 审审 视视 页页 肃肃 晌晌 抢抢 嘻嘻 悦悦 新知讲解新知讲
2、解 诲诲 图图 t t 部首：部首：囗囗 组词：组词：图画图画 地图地图 造句：造句：这里的美景简直像是一幅图画。这里的美景简直像是一幅图画。 音序：音序：T T 结构结构: :全包围全包围 我会写我会写 课课 k k 部首：部首：讠讠 组词：组词：上课上课 课间课间 造句：造句：我们正在上课。我们正在上课。 音序：音序：K K 结构结构: :左右左右 摆摆 bi bi 部首：部首：扌扌 组词：组词：摆放摆放 摆设摆设 造句：造句：我把书桌上的文具摆放整齐。我把书桌上的文具摆放整齐。 音序：音序：B B 结构结构: :左右左右 座座 zu zu 部首：部首：广广 组词：组词：座位座位 入座入座
3、 造句：造句：这间教室里的座位都空着了。这间教室里的座位都空着了。 音序：音序：Z Z 结构结构: :半包围半包围 交交 jio jio 部首：部首：亠亠 组词：组词：交出去交出去 交给交给 造句：造句：我把捡到的东西交出去了。我把捡到的东西交出去了。 音序：音序：J J 结构结构: :上下上下 哈哈 h h 部首：部首：口口 组词：组词：哈哈大笑哈哈大笑 哈气哈气 造句：造句：我忍不住哈哈大笑起来。我忍不住哈哈大笑起来。 音序：音序：H H 结构结构: :左右左右 页页 y y 部首：部首：页页 组词：组词：一页一页 几页几页 造句：造句：我今天读了一页书。我今天读了一页书。 音序：音序：Y
4、 Y 结构结构: :独体字独体字 抢抢 qing qing 部首：部首：扌扌 组词：组词：抢答抢答 抢先抢先 造句：造句：同学们纷纷举手抢答问题。同学们纷纷举手抢答问题。 音序：音序：Q Q 结构结构: :左右左右 嘻嘻 x x 部首：部首：口口 组词：组词：嘻嘻嘻嘻 嘻笑嘻笑 造句：造句：同学们都嘻嘻地笑起来。同学们都嘻嘻地笑起来。 音序：音序：X X 结构结构: :左右左右 多音字 角角 倒倒 dodo（ 跌跌 倒倒 ） dodo（ 倒倒 水水 ） jiojio（ 角角 度度 ） juju（ 角角 色色 ） 朗读课文，并思考下面的问题朗读课文，并思考下面的问题： 填空： 这篇课文写的是（
5、）在 （ ）练习（ ）时发 生的事情。 我 图画课 画杨桃 我认认真真地看，老老实实地画，自己就觉得画 得很准确。 “我”是怎样画杨桃的？“我”认为画的怎么样？ 同学们看到“我”画的杨桃时认为画的怎么 样？态度是怎样的？老师的态度又是怎样的？ 当老师让学生坐到“我”的座位观察后，学生的态度 又发生了哪些变化？ 第一次老师问“画得像不像杨桃”时，同学们 很干脆的语气；第二次老师问“杨桃像不像平时看 到的杨桃”时，同学们支支吾吾的语气。 老师让这几个同学回到自己的座位上，然后和颜悦色 地说：“大家发现了吗？看的角度不同，杨桃的样子也 就不一样。当我们看见别人把杨桃画成五角星的时候， 不要忙着发笑，
6、要看看人家是从什么角度看的。” 老师的话是什么意思？ 通过反复读，学生能体会出老师是教育“我们”要 实事求是，不能想当然。 课堂练习课堂练习 看到“我”画的杨桃，老师和同学们的做法有什么不 同？用自己的话说一说。 拓展提高拓展提高 杨桃又名阳桃、羊桃、五敛子。 是广东和海南一带常见的水果。表 面有五条棱。杨桃没长熟的时候是 绿色的，成熟以后是黄色的。果肉 脆而多汁，有酸的，也有甜的。甜 杨桃可以直接吃，酸杨桃则大多加 工成蜜饯（ji n) 。 课堂总结课堂总结 同学们，今天我们学习了画杨桃这篇课 文，相信你们从老师的话语中得到很多感悟，我 们要像老师教诲的那样，脚踏实地，实事求是地 做人、做事。 板书设计板书设计 13、画杨桃 不同角度，不同样子 老老实实,实事求是 作业布置作业布置 把今天学到的故事讲给爸爸妈妈听
