1、子路、曾皙、冉有、公西华侍坐子路、曾皙、冉有、公西华侍坐 教案教案 第一课时第一课时 教材简介教材简介 子路、曾皙、冉有、公西华侍坐是先秦诸子散文论语中的一篇。散文是我国古 代文苑中一座异彩纷呈的花坛。它给后人的启迪无限丰富，使人叹为观止。而论语是一 部记录孔子言行的书，从中可以看到孔子的哲学、政治、道德、教育等方面的观点，是研究 孔子思想最可靠的资料。子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一文描写了师生畅谈“志”- 理想的情景，气氛和谐，用生动的对话描写和传神的情态描写使人物的个性鲜明。 教学目标教学目标 1.了解有关论语及孔子的基本常识 2.流利朗读并能背诵课文。 3.疏通全文内容，把握文章大意。
2、4.积累重点词语，熟悉句式，提高文言文的阅读水平。 教学重点教学重点 1.抓朗读和背诵。在教师指导下，让学生放声朗读，分段背诵。 2.理解和掌握文言词语，疏通文章大意。 教学难点教学难点 根据语境来推断词义。 课前准备课前准备 1.多媒体课件。 2.学生熟读课文，会生字，能准确注音，排除字词障碍。 3.学生课前查阅相关背景资料，搜集有关论语的资料。 教学过程教学过程 一、一、情景情景导入导入 同学们， 初中时我们曾学习过很多 论语 中的名言， 最让你印象深刻的有哪些呢？ （学 生各抒己见） 在论语中还有一篇最具文学色彩的文章，他反映了孔子在杏坛开课授徒的场景，今 天，就让我们再次走进论语，去学
3、习今天的子路、曾皙、冉有、公西华侍坐吧！ 二、自读热身二、自读热身 1简介作者、作品 孔子（公元前 551 年 9 月 28 日公元前 479 年 4 月 11 日），孔氏，名丘，字仲尼，祖 籍宋国栗邑（今河南省商丘市夏邑县），生于春秋时期鲁国陬邑（今山东省曲阜市）。中国 著名的思想家、 教育家， 与弟子周游列国十四年， 晚年修订六经， 即 诗 书 礼 乐 易春秋。被联合国教科文组织评为“世界十大文化名人”之首。 相传孔子有弟子三千，其中有贤人七十二。孔子去世后，其弟子及其再传弟子把孔子及 其所有弟子的言行语录和思想记录下来，整理编成儒家经典论语。 2解题：学生看注释后说出四个人的姓、名、字，
4、解释“侍坐”。 3师生扮演角色朗读课文，感知当时的场景。（要注意语气、语速和感情） 三、自主学习三、自主学习 1翻译下面句子，注意句子顺序和现代汉语不同。 （1）不吾知也（2）毋吾以也（3）则何以哉 2翻译以前学过的句子，注意句式特点。 （1）微斯人，吾谁与归？（2）忌不自信。 （3）何厌之有？（4）何陋之有？ （5）长安君何以自托于赵？（5）唯利是图。 四、合作探究四、合作探究 组内交流讨论，解决疑难问题，并归纳出重要文言现象。 五、展示点评五、展示点评 小组推荐代表回答问题，教师根据回答着重解决疑难问题，寻找规律和方法，如： 1古代汉语的疑问句中，代词作宾语，宾语前置。 2古代汉语的否定句中，代词作宾语，宾语前置。 3以结构助词“是”、“之”提前宾语。 六、课堂总结六、课堂总结 文言现象是一座桥梁， 这节课同学们在独立思考与合作交流中掌握了重要文言词句的用 法，从而穿越时空，与几千年前的古人相识、沟通，希望同学们课下能认真总结规律，利用 已有知识开拓更广阔的视界。 七、布置作业七、布置作业 1.整理重点字词。 2.背诵课文。
