1、10 古诗三首古诗三首 语文语文 统编版统编版 六年级下六年级下 教学目标教学目标 1.1.会正确、规范地书写本课的生字，默写会正确、规范地书写本课的生字，默写竹石竹石。 2.2.正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，根据注释理解古诗正确、流利、有感情地诵读古诗，背诵古诗，根据注释理解古诗 内容，想象诗中描写的事物，体会被赋予的诗人的人格志向。内容，想象诗中描写的事物，体会被赋予的诗人的人格志向。（重（重 点）点） 3.3.体会三首古诗在表达方法上有什么共同特点。体会三首古诗在表达方法上有什么共同特点。 （难点）（难点） 第一课时第一课时 课时目标课时目标 1.1.会正确、规范地书写会正确、
2、规范地书写4 4个生字。个生字。 2.2.正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。正确、流利、有感情地诵读古诗，根据注释理解古诗内容。 （重点）（重点） 3.3.查阅资料，加深对诗中事物的理解。查阅资料，加深对诗中事物的理解。 （重点）（重点） 咏柳 (唐)贺知章 碧玉妆成一树高， 万条垂下绿丝绦。 不知细叶谁裁出， 二月春风似剪刀。 咏鹅 (唐)骆宾王 鹅，鹅，鹅， 曲项向天歌。 白毛浮绿水， 红掌拨清波。 咏梅 (唐)王安石 墙角数枝梅， 凌寒独自开。 遥知不是雪， 为有暗香来。 风 (唐)李峤 解落三秋叶， 能开二月花。 过江千尺浪， 入竹万竿斜。 咏物诗咏物诗 复习导入复习
3、导入 歌咏某一事物的诗歌就是咏物诗。古人很喜欢咏物，歌咏某一事物的诗歌就是咏物诗。古人很喜欢咏物， 据统计，仅据统计，仅全唐诗全唐诗已存咏物诗已存咏物诗62616261首，其中初唐首，其中初唐504504首，首， 盛唐盛唐746746首，中唐首，中唐14551455首，晚唐首，晚唐35563556首。首。 复习导入复习导入 马诗马诗 石灰吟石灰吟 竹石竹石 读题猜题读题猜题 读读题目，你猜到了诗中所咏的事物吗？ 朗读诗歌朗读诗歌 理解诗歌理解诗歌 借助注释，默读诗歌借助注释，默读诗歌 三首诗分别描写了什么事物？请借助注释，将诗中描三首诗分别描写了什么事物？请借助注释，将诗中描 写的事物试着用自
4、己的语言描述出来，并适当批注。写的事物试着用自己的语言描述出来，并适当批注。 马诗马诗描述了一匹怎样的马？描述了一匹怎样的马？ 第三、四句诗是说，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的第三、四句诗是说，什么时候才能披上威武的鞍具，在秋高气爽的 疆场上驰骋，建立功勋呢？这是一匹渴望建功立业而又不被赏识的疆场上驰骋，建立功勋呢？这是一匹渴望建功立业而又不被赏识的 骏马。骏马。 理解诗歌理解诗歌 古诗学习古诗学习 它处于什么样的环境之中？它处于什么样的环境之中？ 第一、二句诗说，连绵的燕山山岭上，第一、二句诗说，连绵的燕山山岭上， 一弯明月当空；平沙万里，在月光下像一弯明月当空；平沙万里，在月光下
5、像 铺上一层白皑皑的霜雪。这是一幅战场铺上一层白皑皑的霜雪。这是一幅战场 景色图，悲凉肃杀。这匹骏马就处在这景色图，悲凉肃杀。这匹骏马就处在这 样的环境中，这正是他可以建立功勋的样的环境中，这正是他可以建立功勋的 环境，内心的渴望一定更大。环境，内心的渴望一定更大。 马诗马诗中的马儿驰骋于什么季节？中的马儿驰骋于什么季节？ “清秋”时节，草黄马肥，正好驱驰，“清秋”时节，草黄马肥，正好驱驰， 冠以“快走”二字，可见这匹骏马轻捷矫冠以“快走”二字，可见这匹骏马轻捷矫 健的风姿，恰好是可以万里横行的壮年。健的风姿，恰好是可以万里横行的壮年。 理解诗歌理解诗歌 古诗学习古诗学习 石灰吟石灰吟里的石灰
6、给你留下了怎样的印象？里的石灰给你留下了怎样的印象？ “千锤万凿出深山”，形容开采石灰石很不容易。“千锤万凿出深山”，形容开采石灰石很不容易。 “烈火焚烧若等闲”，烧炼的就是石灰石。“烈火焚烧若等闲”，烧炼的就是石灰石。 这是不怕磨砺的石灰。这是不怕磨砺的石灰。 石灰烧制流程 理解诗歌理解诗歌 竹石竹石中的竹子长在哪里？它是什么中的竹子长在哪里？它是什么 样的？样的？ 前两句说竹子扎根破岩中，环境不好，前两句说竹子扎根破岩中，环境不好， 但基础牢固。后两句说任凭各方来的风但基础牢固。后两句说任凭各方来的风 猛刮，竹石受到多大的折磨，多的大打猛刮，竹石受到多大的折磨，多的大打 击，它们仍然坚定强
7、劲。击，它们仍然坚定强劲。 理解诗歌理解诗歌 络络 焚焚 锤锤 lu chu zo fn 凿凿 学习生字学习生字 焚焚 “焚”的本义是古人为垦地耕作而引火烧毁荒草野林。 后来引申为“燃烧”，如“焚化、焚毁、焚书”等。 学习生字学习生字 凿凿 “凿”的本义是捶打钢钻，在木石等材料上挖孔钻洞， 如“开山凿洞”。后来引申为痕迹深刻的，确切而无法消除 的，如“言之凿凿”。还有用以凿洞的工具，如“ 凿齿、凿 子、方凿、斧凿”等。 学习生字学习生字 1.背诵竹石。 2.默写竹石。 默写古诗默写古诗 这节课我们学习了三首咏物诗，并且通过对照注释和查这节课我们学习了三首咏物诗，并且通过对照注释和查 阅资料了解
8、了诗中所描写的事物。下节课我们再来研究，诗阅资料了解了诗中所描写的事物。下节课我们再来研究，诗 人为什么单单歌咏这些事物呢？人为什么单单歌咏这些事物呢？ 课堂总结课堂总结 板书设计板书设计 课时作业课时作业 一、我会填空。一、我会填空。 古诗三首古诗三首中每一首诗都（中每一首诗都（ ）了一个事物，我们叫它们（）了一个事物，我们叫它们（ ）诗。）诗。 歌咏歌咏 咏物咏物 课时作业课时作业 二、解释诗句。二、解释诗句。 1.1.何当金络脑，快走踏清秋。何当金络脑，快走踏清秋。 （ ） 2.2.粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。粉骨碎身浑不怕，要留清白在人间。 （ ） 3.3.千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。千磨万击还坚劲，任尔东西南北风。 （ ） 这匹马何时才能戴上镶金的辔头，尽情驰骋在这秋高气爽的战场上？这匹马何时才能戴上镶金的辔头，尽情驰骋在这秋高气爽的战场上？ 即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。即使粉身碎骨也毫不惧怕，甘愿把一身清白留在人世间。 不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。不管是东风西风，还是南风北风，都不能把它吹倒，不能让它屈服。
