1、九年级语文下册九年级语文下册 12 12 词词 四四 首首 一、渔家傲一、渔家傲秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真秋思是范仲淹镇守西北边陲时军中生活的真 实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说实写照。发挥想象，用自己的话描述作者笔下的情景，并说说 这首词表达的思想感情。这首词表达的思想感情。 根据词意，想象作品描绘的情景。根据词意，想象作品描绘的情景。 思考探究 这首这首词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉；词上片写景，景中含情：雁去，孤寂；边声，凄厉； 长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。下片抒情，情中含景：长烟落日，空旷；孤城紧闭，寂寥。下片抒情，情中含景： “浊酒
2、一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”。“浊酒一杯”“燕然未勒”“羌管悠悠”“将军白发征夫泪”。 二、江城子二、江城子密州出猎中密州出猎中“亲射虎亲射虎”“”“遣冯唐遣冯唐”“”“射天射天 狼狼”的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿的典故分别表达了什么意思？它们与贯穿全词的全词的“狂狂” 有什么关联？有什么关联？ “亲“亲射射虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯虎”，作者以孙权自喻，表示勇武可用；“遣冯 唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”，唐”，作者以魏尚自许，表示可以为国戍边；“射天狼”， 喻指打败侵扰边境的西夏军队。这几个典故，都表现了作者喻指打败侵扰边境的
3、西夏军队。这几个典故，都表现了作者 为国立功之志，也正是他的“狂”之所在。苏轼本人实则缺为国立功之志，也正是他的“狂”之所在。苏轼本人实则缺 乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以乏兵韬战略，词中抒发的情怀，不过是他的一种理想，所以 是“狂”。是“狂”。 三、辛弃疾说自己写破阵子三、辛弃疾说自己写破阵子为陈同甫赋壮词以寄之是为陈同甫赋壮词以寄之是 “赋壮词赋壮词”，试，试结合作品说说你的理解。结合作品说说你的理解。 “赋壮赋壮词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。词”，就是写雄壮风格的词，故作豪言壮语。 开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀激烈。开篇即言“醉里挑灯看剑”，可谓壮怀
4、激烈。 战场上的情景再现，豪情万丈。战场上的情景再现，豪情万丈。 词的结尾，快人快语。词的结尾，快人快语。 最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，暗指壮最后一句“可怜白发生”，感叹“老之将至”，暗指壮 志难酬，色彩悲凉慷慨。志难酬，色彩悲凉慷慨。 四、满江红（小住京华）结尾四、满江红（小住京华）结尾“青衫湿青衫湿”。结合作品内。结合作品内 容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样容和写作背景，说说词作抒发了作者怎样的思想感情。的思想感情。 “青衫湿”是借用白居易“青衫湿”是借用白居易琵琶行琵琶行的最后一句，寄寓的最后一句，寄寓 颇深。词人泪湿衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没颇深。词人泪湿
5、衣裳，表达了知音难遇的情怀，也充满了没 能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。能冲出家庭、走向社会、参与革命斗争的忧郁和感慨。 用用典亦称用事，是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或典亦称用事，是一种修辞手法。引用古籍中的故事，或 词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。词句，为用典。可以丰富而含蓄地表达有关的内容和思想。 借借典故之暗示，婉转道出作者不便直述的心声。避免了一典故之暗示，婉转道出作者不便直述的心声。避免了一 览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余览无余的直白，还可给读者在诗行间留下联想和思索的余地地。 恰恰当用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，
6、结构谨严，增当用典可使文辞妍丽，声调和谐，对仗工整，结构谨严，增 加外形美，还可使诗词意蕴丰富、生动形象，言近而旨远，从加外形美，还可使诗词意蕴丰富、生动形象，言近而旨远，从 而提高作品的表现力和感染力，达到而提高作品的表现力和感染力，达到古人古人常说常说的“力的“力透纸背，透纸背， 掷地有掷地有声”。声”。 方法拓展方法拓展 满江红满江红 小小住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如住京华，早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍，秋容如 拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉，拭。四面歌残终破楚，八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾眉， 殊未屑！殊未屑！ 身身不得，男儿列，心却比，男儿
7、烈。算平生肝胆，因人不得，男儿列，心却比，男儿烈。算平生肝胆，因人 常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。常热。俗子胸襟谁识我？英雄末路当磨折。莽红尘何处觅知莽红尘何处觅知 音？青衫湿！音？青衫湿！。 （中考真题）阅（中考真题）阅读满江红读满江红，简，简要赏析“莽红尘何处觅知要赏析“莽红尘何处觅知 音？青音？青衫衫湿”。湿”。 真真题演练题演练 作作者者引用白居易琵琶行引用白居易琵琶行“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”的典故。的典故。 抒发了词人走向革命前夕的苦闷、抒发了词人走向革命前夕的苦闷、知音难觅的悲伤知音难觅的悲伤、对自己、对自己 前途的担忧。前途的担忧。 【参考答案】【参考答案】 五、
8、背诵并默写本五、背诵并默写本课的四课的四首首词词。 在背诵、默写中积累语感，提高对词的鉴赏能力。在背诵、默写中积累语感，提高对词的鉴赏能力。 积累拓展 【提示提示】 六、仿照示例，从课文中另选几六、仿照示例，从课文中另选几处富有处富有表现力的词句进行点评。表现力的词句进行点评。 示例：示例：“四面边声连角起四面边声连角起”中的中的“边声边声”指边塞特有的种指边塞特有的种 种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。种声音，凄厉而容易引发人的怀乡之情。“边声边声”以以“四面四面” 来形容，更显得无所不在，充塞天地间，虽不想听却做不到。来形容，更显得无所不在，充塞天地间，虽不想听却做不到。 下面再接上下面
9、再接上“连角起连角起”，进一步写出这些声音是伴随着军营的，进一步写出这些声音是伴随着军营的 号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。号角声发出的，在凄凉之外更添一层悲壮。 “长烟落日孤城闭”中的“闭”字，透露出边关战事紧“长烟落日孤城闭”中的“闭”字，透露出边关战事紧 张、防守任务重大的情形。“长烟落日”的空旷，与孤城的张、防守任务重大的情形。“长烟落日”的空旷，与孤城的 坚闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉与寂寥。面对此情此坚闭形成鲜明对比，衬托出塞外的荒凉与寂寥。面对此情此 景，怎能不令人百感交集，触目伤怀！思乡之情，无计消除；景，怎能不令人百感交集，触目伤怀！思乡之情，无计消除； 功业未成，
10、难以回归。所以只有在这苍茫的边境中屹立、坚功业未成，难以回归。所以只有在这苍茫的边境中屹立、坚 守守 从军行从军行 骆宾王骆宾王 平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。平生一顾重，意气溢三军。野日分戈影，天星合剑文。 弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞弓弦抱汉月，马足践胡尘。不求生入塞 ，唯当死报君 ，唯当死报君。 【注】汉乐府旧题，属相和歌辞平调曲，多写军旅生【注】汉乐府旧题，属相和歌辞平调曲，多写军旅生 活。“不求”句：典出班超上书求代“臣不敢望到酒活。“不求”句：典出班超上书求代“臣不敢望到酒 泉郡，但愿生入玉门关”。泉郡，但愿生入玉门关”。 （中考真题）体（中考真题）体会诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中会诗中“弓弦抱汉月，马足践胡尘”中 “抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。“抱”“践”两字的含义，并赏析这两句诗。 真真题演练题演练 这这两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像两个字动感极强，“抱”字是说将士们拉开弓弦就像 怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。怀抱着明月，“践”字是写将士们纵马奔驰踏起漫天烟尘。 这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（这两句诗描写了大军直插敌腹、锐不可当的战斗画面（或激或激 烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。烈的战斗场面），抒写了将士们建功立业的豪情。 【参考答案】【参考答案】
