1、长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人长妈妈曾经讲给我一个故事听：先前，有一个读书人 住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到住在古庙里用功，晚间，在院子里纳凉的时候，突然听到 有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在有人在叫他。答应着，四面看时，却见一个美女的脸露在 墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜墙头上，向他一笑，隐去了。他很高兴；但竟给那走来夜 谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见谈的老和尚识破了机关。说他脸上有些妖气，一定遇见 美女蛇了美女蛇了 从百草园到三味书屋从百草园到三味书屋 长妈妈是谁？为何她能讲长妈妈是谁？为何她能讲
2、出如此丰富有趣并让小鲁迅担出如此丰富有趣并让小鲁迅担 忧一阵子的故事？她到底是个忧一阵子的故事？她到底是个 怎样的人？答案就藏在我们今怎样的人？答案就藏在我们今 天要学习的课文中，让我们一天要学习的课文中，让我们一 起来看看吧。起来看看吧。 鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑鲁迅听长妈妈讲故事的雕塑 第一课时 第二课时 七年级语文下册七年级语文下册 9 9 阿长与阿长与山海经山海经 学习目标 第一课时 1.1.把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（把握课文主要内容，准确把握长妈妈这一人物形象。（重点重点） 2.2.掌握欲扬先抑及围绕中心安排详略的写法；分析关键语句，体掌握欲扬先抑及围绕中心安排
3、详略的写法；分析关键语句，体 会作者词语运用的妙处。（会作者词语运用的妙处。（难点难点） 3.3.感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助感受长妈妈的人格美，懂得做人应善良、宽厚、热情、乐于助 人。（人。（素养素养） 知识备查 鲁迅鲁迅（1881188119361936年），原名周樟寿，年），原名周樟寿， 字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被字豫才，后改名为周树人。浙江绍兴人。被 誉为民族魂。他的著作主要以小说、杂誉为民族魂。他的著作主要以小说、杂 文为主，主要作品有散文集文为主，主要作品有散文集朝花夕拾朝花夕拾， 小说集小说集呐喊呐喊彷徨彷徨故事新编故事新编，散，散 文诗集文
4、诗集野草野草，杂文集，杂文集坟坟热风热风 华盖集华盖集等。等。 作者介绍作者介绍 山海经山海经是我国第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。是我国第一部地理著作，古代第一部神话传说汇编。 山海经山海经是中国先秦古籍，战国至西汉初年的作品。旧称大禹、伯是中国先秦古籍，战国至西汉初年的作品。旧称大禹、伯 益所作。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、益所作。主要记述古代地理、物产、神话、巫术、宗教，也包括古史、 医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。医药、民俗、民族等方面的内容，具有多方面的学术价值。 山海经山海经全书全书1818篇，大致可分为篇，大致可分为山经山经海
5、经海经大荒经大荒经 三部分。三部分。其中保存了许多神话故事，其中保存了许多神话故事，如如精卫填海精卫填海夸父逐日夸父逐日 共工怒触不周山共工怒触不周山女娲补天女娲补天后羿射日后羿射日大禹治水大禹治水黄帝黄帝 擒蚩尤擒蚩尤等，等，反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精反映了中华民族的英雄气概，因而早已成为全民族的精 神财富。神财富。 知识备查 作品介绍作品介绍 背景资料背景资料 知识备查 本文选自本文选自朝花夕拾朝花夕拾（鲁迅全集鲁迅全集第二卷，人民文学第二卷，人民文学 出版社出版社20052005年版）。年版）。19261926年年3 3月月1818日日, ,北洋军阀政府枪杀进步学北
6、洋军阀政府枪杀进步学 生生, ,鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉鲁迅因支持进步学生而受反动政府通缉, ,不得不到厦门大学不得不到厦门大学 任教。后又因受守旧势力的排挤任教。后又因受守旧势力的排挤, ,作者不愿意面对现状作者不愿意面对现状, ,只能借只能借 回忆少年生活写点儿文章聊以自慰回忆少年生活写点儿文章聊以自慰, ,于是写出了回忆散文集于是写出了回忆散文集 朝花夕拾朝花夕拾( (共十篇散文共十篇散文) )。本文是。本文是朝花夕拾朝花夕拾的第二篇的第二篇, ,回回 忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。忆了他童年时期与保姆阿长相处的一段生活。 散文阅读方法散文阅读方法 知识备查 以写人为
7、主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情，以写人为主的散文，一般要通过记事来抒发对人物的感情， 或者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章时，一般可采用或者表达对人物的看法。所以，阅读这类文章时，一般可采用 虚实串读法。虚实串读法。 所谓虚实串读，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语所谓虚实串读，就是抓住文中抒发作者思想感情的词语 或句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透或句子，由虚及实地展开对事例及人物的品味感悟，最终达到透 彻理解课文的目的。运用虚实串读法，可以采取以下步骤：彻理解课文的目的。运用虚实串读法，可以采取以下步骤： 画出抒情语句画出抒情语句品读相关记叙品读相关记叙
8、品味精彩细节品味精彩细节品评人物形象。品评人物形象。 读 一 读读 一 读 预习检查 hi p l ji chung zhu q zng w ju j sng shung l su x zhi 骇 霹雳 诘问 疮疤 粗拙 脐带 憎恶 规矩 福橘 震悚 孤孀 掳去 烦琐 絮说 书斋 读 一 读读 一 读 预习检查 和蔼 do m i 哀悼 渴慕 菩萨 搁 竹竿 土匪 胸脯 辫子 茉莉 守寡 p g gn bin p gu fi m 多 音 字多 音 字 预习检查 zhng 正月正月 zhng 正确正确 正正 f 果脯果脯 p 胸脯胸脯 脯脯 kng 空间空间 kng 空白空白 空空 形 近 字形
9、 近 字 预习检查 惶惶 hung 惶急 惶急 蝗蝗 hung 蝗虫蝗虫 惮惮 dn 惧惮惧惮 殚殚 dn 殚精竭虑殚精竭虑 辫辫 bin 辫子辫子 辩辩 bin 辩论辩论 辨辨 bin 分辨分辨 弹弹 dn 子弹子弹 掰掰 bi 掰玉米掰玉米 词语解释词语解释 预习检查 【震悚震悚】 【疮疤疮疤】 【诘问诘问】 【磨难磨难】 身体因恐惧或过度兴奋而颤动。身体因恐惧或过度兴奋而颤动。 疮好了以后留下的疤。比喻痛处、短处或隐私。疮好了以后留下的疤。比喻痛处、短处或隐私。 追问追问; ;责问。责问。 在困苦的境遇中遭受折磨。在困苦的境遇中遭受折磨。 词语解释词语解释 预习检查 【惶急惶急】 【淡薄
10、淡薄】 【渴慕渴慕】 【疏懒疏懒】 惊慌急迫。惊慌急迫。 （印象）因淡忘而模糊。（印象）因淡忘而模糊。 迫切地羡慕。迫切地羡慕。 懒散而不习惯于受拘束。懒散而不习惯于受拘束。 词语解释词语解释 预习检查 【情有可原情有可原】 按照情理按照情理, ,对出现的某种情况有可原谅的地方。对出现的某种情况有可原谅的地方。 【莫名其妙莫名其妙】 没有人能说出它的奥妙没有人能说出它的奥妙( (道理道理),),表示事情很奇表示事情很奇 怪怪, ,使人难以理解。使人难以理解。 【面如土色面如土色】 脸色跟土的颜色一样脸色跟土的颜色一样, ,没有血色。形容极端惊恐。没有血色。形容极端惊恐。 【毫不相干毫不相干】
11、指跟某个事物没有丝毫联系。指跟某个事物没有丝毫联系。 整体感知 1.1.自读课文，在文中找出阿长是谁，并说明为什么叫阿长。自读课文，在文中找出阿长是谁，并说明为什么叫阿长。 阿阿 长长 其其 人人 身份身份 名称来历名称来历 是一个一向带领着我的女工。是一个一向带领着我的女工。 先前的先前，我家有一个女工，先前的先前，我家有一个女工， 身材生的很高大，这就是真阿长。后身材生的很高大，这就是真阿长。后 来她回去了，我那什么姑娘才来补她来她回去了，我那什么姑娘才来补她 的缺，然而大家因为叫惯了，没有再的缺，然而大家因为叫惯了，没有再 改口。于是她从此也就成为长妈妈了。改口。于是她从此也就成为长妈妈
12、了。 整体感知 2.2.阿长与阿长与山海经山海经之间发生了什么故事？简要概括一下。之间发生了什么故事？简要概括一下。 阿长得知我对阿长得知我对山海经山海经太过于念太过于念 念不忘，她告假回家回来时，为我带来念不忘，她告假回家回来时，为我带来 了有画儿的三哼经，这又使我发生了有画儿的三哼经，这又使我发生 新的敬意了。新的敬意了。 3.3.文中围绕“阿长”还写了哪些事情？根据课文内容，划分层次。文中围绕“阿长”还写了哪些事情？根据课文内容，划分层次。 整体感知 介绍了介绍了 阿长的身份和名字阿长的身份和名字 还介绍了还介绍了 介绍了介绍了 阿长为我购阿长为我购买买山海经山海经 阿长的日常言行举止：
13、阿长的日常言行举止：切切察切切察 察、大字的睡相、不耐烦察、大字的睡相、不耐烦 的礼节规矩、讲长毛故事、的礼节规矩、讲长毛故事、 谋死隐鼠谋死隐鼠 第一部分第一部分 第二部分第二部分 第三部分第三部分 精读细研 再读课文，思考“阿长”是一 个怎样的人。结合具体语句，分析 阿长的性格特点。 精读细研 阿长喜欢切切察察,常惹风波 最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事， 还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己 的鼻尖。我的家里一有些小风波，不知怎的我总怀疑和这的鼻尖。我的家
14、里一有些小风波，不知怎的我总怀疑和这 切切察察有些关系。切切察察有些关系。 饶舌多事 精读细研 又不许我走动，拔一株草，翻一块石头，又不许我走动，拔一株草，翻一块石头， 就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。就说我顽皮，要告诉我的母亲去了。 对我过分地管束 精读细研 一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大一到夏天，睡觉时她又伸开两脚两手，在床中间摆成一个大 字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热字，挤得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经烤地那么热 。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。推她呢，不动；叫她呢，也不闻。母亲听到我多回诉苦之后，母亲听到我多回诉苦之后，
15、 曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开曾经这样的问过她。我也知道这意思是要她多给我一些空席。她不开 口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个大口。但到夜里，我热得醒来的时候，却仍然看见满床摆着一个大 字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。字，一条臂膊还搁在我的颈子上。我想，这实在是无法可想了。 比喻，动作描写比喻，动作描写, ,刻画出了阿长刻画出了阿长粗俗粗俗 率性率性的特点。的特点。 精读细研 哥儿哥儿, ,你牢牢记住你牢牢记住! !她极其郑重地说。明天是正月初一她极其郑重地说。明天是正月初一, , 清早一睁开眼睛清早一睁开眼睛, ,第
16、一句话就得对我说第一句话就得对我说: :阿妈阿妈, ,恭喜恭喜恭喜恭喜! !记得记得 么么? ?你要记着你要记着, ,这是一年的运气的事情。不许说别的话这是一年的运气的事情。不许说别的话! !说过之后说过之后, , 还得吃一点福橘。她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇还得吃一点福橘。她又拿起那橘子来在我的眼前摇了两摇, , 那么那么, ,一年到头一年到头, ,顺顺流流顺顺流流 。 神态、语言、动作描写，神态、语言、动作描写，表现了长妈妈希望平表现了长妈妈希望平 安顺当这一朴素而又善良真诚的愿望。安顺当这一朴素而又善良真诚的愿望。 精读细研 梦里也记得元旦的梦里也记得元旦的, ,第二天醒得特别早第
17、二天醒得特别早, ,一醒一醒, ,就就 要坐起来。她却立刻伸出臂膊要坐起来。她却立刻伸出臂膊, ,一把将我按住。我惊一把将我按住。我惊 异地看她时异地看她时, ,只见她惶急地看着我。只见她惶急地看着我。 动作描写、神态描写动作描写、神态描写, ,生动传神地写出了阿长渴望得到祝生动传神地写出了阿长渴望得到祝 福的急切心理。福的急切心理。 她又有所要求似的她又有所要求似的, ,摇着我的肩。我忽而记得了摇着我的肩。我忽而记得了 阿妈阿妈, ,恭喜恭喜。 恭喜恭喜恭喜恭喜! !大家恭喜大家恭喜! !真聪明真聪明! !恭喜恭喜恭喜恭喜! !她于是十分她于是十分 喜欢似的喜欢似的, ,笑将起来笑将起来,
18、,同时将一点冰冷的东西同时将一点冰冷的东西, ,塞在我的嘴里。塞在我的嘴里。 动作描写、神态描写、语言描写动作描写、神态描写、语言描写, ,四个叹号、五个“恭喜”写四个叹号、五个“恭喜”写 出了阿长的欣喜之态出了阿长的欣喜之态, ,同时也表现出她对“我”诚心诚意的祝福同时也表现出她对“我”诚心诚意的祝福, , 隐含着阿长对“我”的爱。隐含着阿长对“我”的爱。 愚昧、善良和真诚 精读细研 精读细研 她常常对我讲长毛。她之所谓长毛者她常常对我讲长毛。她之所谓长毛者, ,不但洪秀全不但洪秀全 军军, ,似乎连后来一切土匪强盗都在内似乎连后来一切土匪强盗都在内, ,但除却革命党但除却革命党, ,因为那
19、时还因为那时还 没有。没有。煮饭老妈子从此就骇破了胆煮饭老妈子从此就骇破了胆, ,后来一提起后来一提起, ,还是立刻还是立刻 面如土色面如土色, ,自己轻轻地拍着胸脯道自己轻轻地拍着胸脯道: :阿呀阿呀, ,骇死我了骇死我了, ,骇死我了骇死我了 。 阿长讲故事绘声绘色阿长讲故事绘声绘色, ,语言生动传神语言生动传神, ,给“我”留下了深给“我”留下了深 刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理解刻的印象。同时也反映出她对“长毛”并不理解, ,体现出她体现出她 的的愚昧无知愚昧无知。 那里的话那里的话?!?!她严肃地说。我们就没有用么她严肃地说。我们就没有用么? ?我们也我们也 要被掳去。城外
20、有兵来攻的时候要被掳去。城外有兵来攻的时候, ,长毛就叫我们脱下裤子长毛就叫我们脱下裤子, ,一排一排 一排地站在城墙上一排地站在城墙上, ,外面的大炮就放不出来外面的大炮就放不出来; ;再要放再要放, ,就炸了就炸了! ! 这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神这句话带有夸张色彩，一方面写阿长为表现自己的“神 力”而编造故事；力”而编造故事；另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到另一方面也表现了阿长的粗俗，使人看到 了阿长的无知、淳朴。了阿长的无知、淳朴。 精读细研 精读细研 过了十多天过了十多天, ,或者一个月罢或者一个月罢, ,我还很记得，是她告假回家以后我还很记得，是她告假回家
21、以后 的四五天的四五天, ,她穿着新的蓝布衫回来了她穿着新的蓝布衫回来了, ,一见面一见面, ,就将一包书递给我就将一包书递给我, , 高兴地说道高兴地说道: : 哥儿哥儿, ,有画儿的三哼经有画儿的三哼经, ,我给你买来了我给你买来了! ! 我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来，我似乎遇着了一个霹雳，全体都震悚起来；赶紧去接过来， 打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇，打开纸包，是四本小小的书，略略一翻，人面的兽，九头的蛇， 果然都在内。果然都在内。 用“很”修饰“记得”用“很”修饰“记得”, ,强调了“记得”的程度。把“山海经”说成“强调了“记得”的程度。把
22、“山海经”说成“ 三哼经”，有力地反衬出长妈妈这样一个连书名都不懂的农村妇女的“伟大三哼经”，有力地反衬出长妈妈这样一个连书名都不懂的农村妇女的“伟大 的神力”。的神力”。 精读细研 热爱、关心孩子热爱、关心孩子 为我买为我买山海经山海经 无知、淳朴无知、淳朴 讲长毛的故事讲长毛的故事 善良真诚善良真诚 令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩 粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节 摆成大字的睡相摆成大字的睡相 饶舌多事饶舌多事 切切察察的毛病切切察察的毛病 事事 件件 性性 格格 从这些事件中可以看出“阿长”是这样的人：从这些事件中可以看出“阿长”是这样的人： 精读细研 在这些事件中，童年的“我” 对阿长的态度
23、如何？“我”的感情 是如何变化的？这种写法叫什么？ 精读细研 事件事件 人物性格人物性格 我的感情变化我的感情变化 写作手写作手 法法 切切察察的毛病切切察察的毛病 饶饶舌舌多事多事 摆成摆成大大字的睡相字的睡相 粗俗、不拘小节粗俗、不拘小节 令人厌烦的规矩令人厌烦的规矩 善良真诚善良真诚 讲讲长毛长毛的故事的故事 无知、淳朴无知、淳朴 为为我我买山海经买山海经 热爱热爱、关心关心孩子孩子 不大佩服不大佩服 不耐烦不耐烦 特别的敬意特别的敬意 新的敬意新的敬意 欲欲 扬扬 先先 抑抑 说一说：说一说：作者在写作时是以什么样的感情回忆长妈妈的？成年作者在写作时是以什么样的感情回忆长妈妈的？成年
24、后的“我”跟童年的“我”有什么不同？后的“我”跟童年的“我”有什么不同？ 精读细研 我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十我的保姆，长妈妈即阿长。辞了这人世，大概也有了三十 年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过年了罢。我终于不知道她的姓名，她的经历；仅知道有一个过 继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。继的儿子，她大约是青年守寡的孤孀。 仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！仁厚黑暗的地母呵，愿在你怀里永安她的魂灵！ 思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚思念，感激，同情，悲悯，惭怍歉疚 课文重点写了阿长买课文重点写了阿长买山海经山海经一事，这件事作一事，这件事作 者是
25、怎样叙述的呢？这节课我们来重点学习一下。者是怎样叙述的呢？这节课我们来重点学习一下。 第一课时第一课时 第二课时 上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？上节课我们认识了一个什么样的长妈妈？ 地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、地位低下、饶舌多事、不拘小节、有点迷信、 淳朴无知，但热情善良、关心孩子。淳朴无知，但热情善良、关心孩子。 精读细研 精读阿长买精读阿长买山海经一节（山海经一节（19192929），思考下面问题：），思考下面问题： 1 1. .当阿长来问当阿长来问山海经山海经是怎么一回事时是怎么一回事时，“我我”是怎样是怎样 想的想的？表现了表现了“我我”什么样的心理什么样的心理？ 我
26、知道她并非学者，说了也无益。我知道她并非学者，说了也无益。 因为她不识字，没文化，因为她不识字，没文化， “我”认为和她说了没什么用处“我”认为和她说了没什么用处, , 但但 既然来问既然来问, ,又不好不说。可是说者无心又不好不说。可是说者无心, ,听者有意。说明“我”对从她听者有意。说明“我”对从她 那里得到那里得到山海经山海经没抱希望没抱希望, ,只是说说而已。只是说说而已。 这表明“我”对阿长这表明“我”对阿长 心存隔膜乃至轻视。心存隔膜乃至轻视。 精读细研 2.2.当阿长买来当阿长买来山海经山海经时，“我”有什么反应？时，“我”有什么反应？ 我似乎遇着了一个霹雳我似乎遇着了一个霹雳,
27、 ,全体都震悚起来全体都震悚起来; ;赶赶 紧去接过来紧去接过来, ,打开纸包。打开纸包。 运用了比喻的运用了比喻的修辞修辞手法，形象地表达了我听到这消息时手法，形象地表达了我听到这消息时 震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我震惊的情态，强化了“出乎意料”的表达效果，表现了“我 ”震惊和感动的心理。”震惊和感动的心理。 意外、很震惊意外、很震惊, , 很感动。很感动。 精读细研 3.3.为什么说“为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”？”？ 这四本书虽然很粗拙这四本书虽然很粗拙，却是却是我我渴慕已久的渴慕已久的，而而 且由一
28、个谁也想不到的人给且由一个谁也想不到的人给我我买来的买来的，凝聚了长妈凝聚了长妈 妈对妈对我我的爱的爱。 买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的买山海经一事写出了长妈妈热爱、关心孩子的 美好品质。美好品质。 4.4.文中“文中“伟大的神力伟大的神力”出现了几次？各有何含义？”出现了几次？各有何含义？ 我一向只以为我一向只以为她还有这样伟大的神力她还有这样伟大的神力。 有调侃的意味有调侃的意味 她确有伟大的神力她确有伟大的神力。 称颂、敬佩称颂、敬佩 精读细研 因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心；别人也“因为这件事“别人不肯做”，谁也没有阿长那样知“我”心；别人也“ 不能做”
29、，有画的不能做”，有画的山海经山海经很难找，况且阿长不识字，居然买来了。“我很难找，况且阿长不识字，居然买来了。“我 ”对她根本没抱希望”对她根本没抱希望, ,但她却记住了“我”的渴求，弄来了“我”渴慕而又但她却记住了“我”的渴求，弄来了“我”渴慕而又 最难弄到的最难弄到的山海经山海经, ,在“我”幼小的心灵中无异于“有伟大的神力”。在“我”幼小的心灵中无异于“有伟大的神力”。 5.5.作者详写阿长买作者详写阿长买山海经的事件山海经的事件有什么意图呢？同学们有什么意图呢？同学们, , 你们说说作者为什么要详写阿长买你们说说作者为什么要详写阿长买山海经山海经这件事呢。这件事呢。 这件事更能表达出
30、作者对长妈妈的敬佩和感激这件事更能表达出作者对长妈妈的敬佩和感激, , 也也 能表现出长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱能表现出长妈妈对一个孩子真诚热情的帮助和关爱。这这 怎么能不使作者怀念呢怎么能不使作者怀念呢? ? 精读细研 1.1.本文为何对长妈妈买本文为何对长妈妈买山海经山海经的过程一笔带过的过程一笔带过, ,而对此前后而对此前后 的内容却写了不少的内容却写了不少? ? 对长妈妈买对长妈妈买山海经山海经的过程一笔带过的过程一笔带过, ,给读者留下一个广阔的想给读者留下一个广阔的想 象空间。象空间。写远房叔祖交代了我渴慕写远房叔祖交代了我渴慕山海经山海经的原因的原因, ,接着写接着写
31、为何求之不得为何求之不得, ,如何念念不忘如何念念不忘, ,写这些突出说明阿长买来写这些突出说明阿长买来山海经山海经 为何使我喜出望外。为何使我喜出望外。写我如获至宝的心情写我如获至宝的心情, ,写此后搜集绘写此后搜集绘 画的书画的书, ,写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬写这些更能烘托出阿长为何令人尊敬, ,阿长的热心对我阿长的热心对我 的成长的重要影响的成长的重要影响, ,表达了我对阿长的感激与怀念之情表达了我对阿长的感激与怀念之情, ,突出了突出了 文章的中心。文章的中心。 合作探究 2.2.回顾全文，说说本文的题目有何匠心。回顾全文，说说本文的题目有何匠心。 阿长是作者儿时的保姆。阿长是
32、作者儿时的保姆。山海经山海经是我国第一部描是我国第一部描 述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作述山川、物产、风俗、民情的大型地理著作, ,又是我国古代又是我国古代 记载神话最多的一部古籍。记载神话最多的一部古籍。 题目点明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示题目点明了文章的主要人物和主要事件；放在一起暗示 了他们之间的特殊关系了他们之间的特殊关系, ,设置悬念设置悬念, ,吸引读者的阅读兴趣。吸引读者的阅读兴趣。 合作探究 合作探究 3.3.文章为什么要叫阿长与文章为什么要叫阿长与 ？如果改成长妈妈？如果改成长妈妈 与与 不是更有敬意吗？不是更有敬意吗？ 首先，不同的称呼，标志着不同的身
33、份、品味。文章前一部分所写的人物首先，不同的称呼，标志着不同的身份、品味。文章前一部分所写的人物 行状，多用抑笔，又是不大佩服她，又是讨厌，又是麻烦行状，多用抑笔，又是不大佩服她，又是讨厌，又是麻烦, ,倘用倘用 妈妈称呼，名不副实，用阿长，名副其实。所以，文章的题目其实标志妈妈称呼，名不副实，用阿长，名副其实。所以，文章的题目其实标志 着文章的一半抑笔。着文章的一半抑笔。 其次，将阿长与其次，将阿长与山海经山海经连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一连接，又是一个看似矛盾的联系，一个妇女与一 本古典著作怎么联系起来了呢？二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目本古典著作怎么联系起来了呢？
34、二者之间有什么联系？令人好奇。最后，题目 用的是作者写作时的口气，宜用阿长称呼，而阿字又有亲昵的意味。用的是作者写作时的口气，宜用阿长称呼，而阿字又有亲昵的意味。 概括主题概括主题 课堂小结 这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地这篇叙事散文通过回忆长妈妈的一些生活片段，真实地 刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既刻画了一个处于社会底层的普通劳动妇女的形象，她身上既 有中华民族的传统美德有中华民族的传统美德富有爱心、真诚、善良，也有落富有爱心、真诚、善良，也有落 后的封建文化的残留后的封建文化的残留粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了粗野、庸俗、愚昧。文章寄托了 我对长妈妈深
35、切的感激和怀念之情。我对长妈妈深切的感激和怀念之情。 学后感悟学后感悟 课堂小结 正月初一吃福橘，希望一年到头，顺顺溜溜，可见贫苦正月初一吃福橘，希望一年到头，顺顺溜溜，可见贫苦 的劳动人民对美好生活是多么地向往。以前，吃不饱，穿不的劳动人民对美好生活是多么地向往。以前，吃不饱，穿不 暖的阴云压得人们喘不过气来。而今天，我们生活幸福，要暖的阴云压得人们喘不过气来。而今天，我们生活幸福，要 加倍珍惜今天的幸福生活，并为美好的明天奋力拼搏。加倍珍惜今天的幸福生活，并为美好的明天奋力拼搏。 欲扬先抑的写法。欲扬先抑的写法。 写作特色 开篇刻画阿长多用抑笔开篇刻画阿长多用抑笔, ,如不大佩服如不大佩服
36、, ,再如讨厌麻再如讨厌麻 烦烦, ,如果用妈妈来称呼如果用妈妈来称呼, ,名不副实名不副实, ,用阿长来称呼用阿长来称呼, ,名副名副 其实。后来其实。后来, ,称呼她为我的保姆称呼她为我的保姆, ,意味着与她亲密的关系。在意味着与她亲密的关系。在 结尾处结尾处, ,作者将此三种称呼连在一起作者将此三种称呼连在一起, ,有很强的抒情意味。它抒发有很强的抒情意味。它抒发 了鲁迅先生对阿长的尊敬、感激、思念之情。这种写法使描写的了鲁迅先生对阿长的尊敬、感激、思念之情。这种写法使描写的 人物形象给人意外的惊喜和惊叹人物形象给人意外的惊喜和惊叹, ,使人物形象更加真实可感使人物形象更加真实可感, ,
37、鲜明鲜明 突出。突出。 详略得当详略得当, ,结构清晰。结构清晰。 写作特色 本文详写了阿长为我买本文详写了阿长为我买山海经山海经一事一事, ,略写了阿长略写了阿长 的称呼的来历、切切察察的毛病、摆成大字的睡相、的称呼的来历、切切察察的毛病、摆成大字的睡相、 令人讨厌的种种规矩、讲长毛的故事、谋死隐鼠、吃福橘令人讨厌的种种规矩、讲长毛的故事、谋死隐鼠、吃福橘 等情节。详写买等情节。详写买山海经山海经一事一事, ,令人对长妈妈刮目相看令人对长妈妈刮目相看, ,体现体现 出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。略写的内容能使人对长妈出作者对长妈妈的敬佩和感激之情。略写的内容能使人对长妈 妈有初步了解妈有初
38、步了解, ,真实地反映了长妈妈的一些毛病真实地反映了长妈妈的一些毛病, ,但这些并不能但这些并不能 削弱作者对长妈妈的敬意。削弱作者对长妈妈的敬意。 板书设计 阿 长 与 阿 长 与 山 海 经 山 海 经 略写略写 无名无姓，切切察察无名无姓，切切察察饶舌多事饶舌多事 日常粗俗，睡成大字日常粗俗，睡成大字不拘小节不拘小节 初一塞橘，规矩烦琐初一塞橘，规矩烦琐关爱孩子关爱孩子 长毛故事，伟大神力长毛故事，伟大神力淳朴善良淳朴善良 感激感激 怀念怀念 敬佩敬佩 详写详写为我买为我买山海经山海经真诚热情真诚热情 先抑先抑 后扬后扬 课堂检测 A.倘倘使使(tn) 臂膊臂膊 书书籍籍(j ) 切切喳
39、喳切切喳喳 B.咒咒(zu)骂骂 惶急惶急 书书斋斋(zhi) 念念不忘念念不忘 C.絮絮说说(x) 渴暮渴暮 孤孤孀孀(shun) 情有可原情有可原 D.胸胸脯脯(p) 哀悼哀悼 粗粗拙拙(zhu) 深不可测深不可测 D 【解析解析】A项项,“喳喳”应为“察察”“喳喳”应为“察察”;B项项,“咒”应读作“咒”应读作 zhu;C项项,“暮”应为“慕”。“暮”应为“慕”。 1.1.下列字形和加下列字形和加线字的注线字的注音全部正确的一项是音全部正确的一项是( ( ) ) 课堂检测 A.最讨厌的是常喜欢最讨厌的是常喜欢切切察察切切察察(细碎的说话声细碎的说话声),向人们低声絮说些向人们低声絮说些
40、什么事。什么事。 B.但当我哀悼隐鼠但当我哀悼隐鼠,给它复仇的时候给它复仇的时候,一面又在一面又在渴慕渴慕(迫切地羡慕迫切地羡慕)着着 绘图的绘图的山海经山海经了。了。 C.他的太太却正相反他的太太却正相反,什么也什么也莫名其妙莫名其妙(没有名字的好处没有名字的好处),曾将晒衣曾将晒衣 服的竹竿搁在珠兰的枝条上服的竹竿搁在珠兰的枝条上,枝折了枝折了,还要愤愤地咒骂道还要愤愤地咒骂道:死尸死尸! D.从此对于她就有了特别的敬意从此对于她就有了特别的敬意,似乎实在似乎实在深不可测深不可测(深度大深度大,难于测难于测 量量,形容深奥形容深奥,难于理解难于理解)。 C 【解析解析】“莫名其妙”指事情很
41、奇怪莫名其妙”指事情很奇怪, ,别人不明白。别人不明白。 2.2.下列句子中加下列句子中加线线词语的解释有误的一项是词语的解释有误的一项是( ( ) ) 课堂检测 A.长妈妈生得那么胖长妈妈生得那么胖,一定很怕热罢一定很怕热罢,晚上的睡相晚上的睡相,怕不见得很好罢怕不见得很好罢? B.和并不是善恶不分和并不是善恶不分,是非莫辨是非莫辨,不是简单的混同。正如孔子所说不是简单的混同。正如孔子所说 :君子和而不同。君子和而不同。 C.大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞大陆同胞、台湾、香港、澳门同胞,还有海外侨胞还有海外侨胞,都是中华民族的都是中华民族的 子孙。子孙。 D.所谓气象神韵格调等所谓气象神韵格
42、调等都是文艺作品给予欣赏者的都是文艺作品给予欣赏者的 总体感受。总体感受。 B 【解析解析】A项项,“一定很怕热罢”后面的逗号应改为问号“一定很怕热罢”后面的逗号应改为问号;C项项,“大陆同胞”“大陆同胞” 后面的顿号应改为逗号后面的顿号应改为逗号;D项项,删去省略号或“等”。删去省略号或“等”。 3.3.下列句子中标点符号使用正确的一项是下列句子中标点符号使用正确的一项是 ( ( ) ) 传统文化传统文化 拓展探究 南山经之首曰山南山经之首曰山。其首曰招摇之山其首曰招摇之山，临于西海之上临于西海之上。多桂多桂，多金多金 玉玉。有草焉有草焉，其状如韭而青花其状如韭而青花，其名曰祝余其名曰祝余，
43、食之不饥食之不饥。有木焉有木焉，其状其状 如榖而黑理如榖而黑理，其华四照其华四照。其名曰迷榖其名曰迷榖，佩之不迷佩之不迷。有兽焉有兽焉，其状如禺而其状如禺而 白耳白耳，伏行人走伏行人走，其名曰狌狌其名曰狌狌，食之善走食之善走。丽丽之水出焉，而西流注于之水出焉，而西流注于 海，其中多育沛，佩之无瘕疾。海，其中多育沛，佩之无瘕疾。 又东三百里曰堂庭之山。多棪木，多白猿，多水玉，多黄金。又东三百里曰堂庭之山。多棪木，多白猿，多水玉，多黄金。 又东三百八十里曰猨翼之山。其中多怪兽，水多怪鱼。多白玉，多又东三百八十里曰猨翼之山。其中多怪兽，水多怪鱼。多白玉，多 蝮虫，多怪蛇，多怪木，不可以上。蝮虫，多怪
44、蛇，多怪木，不可以上。 山海经山海经南山经南山经片段片段 拓展探究 地之所载，六合之间，四海之内，照之以日月，经之以星辰，纪之以四时，地之所载，六合之间，四海之内，照之以日月，经之以星辰，纪之以四时， 要之以太岁，神灵所生，其物异形，或夭或寿，唯圣人能通其道。要之以太岁，神灵所生，其物异形，或夭或寿，唯圣人能通其道。 海外自西南陬至东南陬者。海外自西南陬至东南陬者。 结匈国在其西南，其为人结匈。结匈国在其西南，其为人结匈。 南山在其东南。自此山来，虫为蛇，蛇号为鱼。一曰南山在结匈东南。南山在其东南。自此山来，虫为蛇，蛇号为鱼。一曰南山在结匈东南。 比翼鸟在其东，其为鸟青、赤，两鸟比翼。一曰在南
45、山东。比翼鸟在其东，其为鸟青、赤，两鸟比翼。一曰在南山东。 羽民国在其东南，其为人长，身生羽。一曰在比翼鸟东南，其为人长颊。羽民国在其东南，其为人长，身生羽。一曰在比翼鸟东南，其为人长颊。 有神人二八，连臂，为帝司夜于此野。在羽民东。其为小人颊赤肩。尽十六有神人二八，连臂，为帝司夜于此野。在羽民东。其为小人颊赤肩。尽十六 人。人。 毕方鸟在其东，青水西，其为鸟人面一脚。一曰在二八神东。毕方鸟在其东，青水西，其为鸟人面一脚。一曰在二八神东。 山海经山海经海外南经海外南经片段片段 传统文化传统文化 拓展阅读拓展阅读 拓展探究 （中考真题中考真题）阅读下面文章阅读下面文章，完完成成题目。题目。 桃之
46、夭夭桃之夭夭 我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处我家的屋后，有几棵大李子树，还有几棵海棠树，北窗外不远处 还有一棵桃树。还有一棵桃树。 桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁桃树开花的时候，北窗就被桃花挤满了。这样的美景，并没有谁 多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自多看一眼，那一树妖娆的桃花，自顾自开着，家里的大人孩子也自顾自 忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。忙着，等桃花谢了，我的目光在北窗外停留的时间反而多了起来。 那些那些 绿茸茸的桃子，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。绿茸茸的桃子
47、，比粉红的桃花还要耐看。桃花简单，一眼就看清楚了。 但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。但层层叠叠的桃叶和藏身其间的桃子，则让桃树进入了一个神秘时期。 这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。这时的桃树，有了景深，成为一个神秘通道的入口。 拓展探究 我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就我不知道这棵桃树长在我家北窗外有什么不对，我一出生桃树就 在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大在那里，我没出生呢，桃树也在那里。我看见桃树，就像看见后院的大 李子树、海棠树，看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和李子树、海棠树，
48、看见前院的柳树、樱桃树，它们是我家的一部分，和 那三间草房子，构成了我的童年世界。那三间草房子，构成了我的童年世界。 长大了才知道，在北纬长大了才知道，在北纬4343度，桃树是不能存活的，至少是不能过度，桃树是不能存活的，至少是不能过 冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我冬的，可我家的桃树存活了，并且过冬了。现在看来，那棵桃树真是我 童年世界里的一个奇迹童年世界里的一个奇迹。 这个奇迹是父这个奇迹是父亲亲一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区，一手创造的。桃树生长在关里比较温暖的地区， 我父亲感到东北太冷，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没我父亲感到东北太冷
49、，他不想把孩子生在这么冷的地方，但是父亲又没 有迁徙的能力。他就让一棵温有迁徙的能力。他就让一棵温暖暖地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我地区的果树迁徙了，让一棵桃树来到我 们的家园。们的家园。我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只我的父亲通过一棵桃树迷惑了我，我不记得童年有多冷，只 拓展探究 记得那些在冰上的游戏，记得那些在冰上的游戏，记得春暖花开，记得桃子甘甜。记得春暖花开，记得桃子甘甜。我的童年，比我的童年，比 别的孩子多出了一种生活的滋味。别的孩子多出了一种生活的滋味。 父亲的桃树有父亲的桃树有着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，树身像被着特殊的造型：它所有树枝都朝向西方，
50、树身像被 強劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东強劲的东风压得抬不起头的样子。桃树是弯着腰的，然而这一切都和东 风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境风没有关系。这里厉害的不是东风，而是西北风。如果桃树是因为环境 而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西而弯腰，那么它应该向东南弯腰才对。这棵桃树是向东南弯腰还是向西 北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。北弯腰，由我父亲说了算。我曾亲眼看到父亲是怎么对待那棵桃树的。 父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后在树的下面挖坑父亲用草绳把桃树一道一道地捆好，然后
