1、1 / 4 测试“过山车”测试“过山车” 【学习目标】【学习目标】 科学知识 物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 科学探究 用自制的 “过山车” 正确描述物体的位置和物体的运动路线， 能正确比较物体运动的快慢。 科学态度 愿意跟同伴合作探究，能认真操作、仔细观察、及时记录、乐于交流。 【学习重点】【学习重点】 物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 【学习难点】【学习难点】 物体的运动可以用位置、路线、快慢等来描述。 【学习过程】【学习过程】 一、预习指南 （一）预习课文后，完成下列填空。 1物体的运动可以用_、_、_等来描述。 2以“过山车”轨道起点为中心，借助_来判断方向，用细
2、绳和_测量距离，从 而描述小球在轨道上的位置。 3比较小球在不同过山车的运动速度，需要测量_和_。 4小球在过山车上经过的运动形式是_和_。 （二）问题银行存折 序号 存入问题 存入时间 提取时间 1 怎样描述物体的位置？ 2 3 4 5 2 / 4 二、搜集资料与思考探究 （一）活动设计 设计你的专属“观测记录表”（以下记录表仅供参考）。 任取几点描述小球位置记录表 方向 距离（厘米） 位置描述 1 2 3 发现 物体的位置可以用_和_来表示。 （二）理解与应用。 1怎样描述物体的位置？ 2怎样描述物体的运动路线？ 3怎样比较物体的运动速度？ 4实验探究题 （1）校田径运动会上，A、B、C
3、三位同学的百米赛跑成绩如上表所示，则获取第一名的 是_同学；这里比较三人赛跑快慢采用的方法是_。 姓名 A 同学 B 同学 C 同学 成绩（秒） 16.3 15.8 16.7 （2）日常生活中我们常用两种方法来比较物体运动的快慢，请借助如图中的短跑比赛来 说明这两种方法： a 图表明_。 b 图表明_。 3 / 4 （3）动脑筋：甲乙丙三人顺着风向骑自行车，然而甲感到在顺风中行驶，乙感到在逆风 中行驶，丙却感到无风，则他们三人骑车速度最快的是_，最慢的是_。说说 你的理由。 5如果要让小球运动得更快，可以怎样改进“过山车”？ 【学习小结】【学习小结】 通过这节课的学习，知道了物体的运动可以用位
4、置、路线、快慢等来描述，可以利用自制 的“过山车”正确描述物体的位置和物体的运动路线并正确比较物体运动的快慢。 【精炼反馈】【精炼反馈】 一、小法官（对的在括号内打，错的打） 1过山车轨道越复杂，小球运动越快。 （ ） 2三次测试数据不同，应选择的数据为中位数。 （ ） 3小球在直线轨道做滚动运动，在曲线轨道做滑动运动。 （ ） 4小球在过山车上经历直线运动和曲线运动。 （ ） 5小球在过山车上的位置可以用方向和距离来描述。 （ ） 6小球与起点的实际路线就是小球与起点的空间直线距离。 （ ） 二、取出珍宝（把正确的序号填在括号内） 1小球在过山车上的运动形态是（ ） A滚动 B转动 C平动
5、2小球在轨道上向右拐弯行进，此时小球的运动运动路线是（ ） A直线 B曲线 C斜线 3 小球在长短不同的过山车上的运动速度是否一样， 其测量方法不正确的一项是 （ ） A先测量短的过山车轨道长度，然后以它为标准，在另一个过山车上标出同距离的点， 最后测量物体运动时间的长短。 B在轨道上画出等距离的小格，让小球从轨道起点滚落，测量其 2 秒内滚过的格数。 C在两个不同过山车上各找一个点，使这个点与起点的直线距离相等，然后测量时间长 短 4以起点为中心，关于过山车小球的位置描述正确的一项是（ ） 4 / 4 A在起点的西南方 B距离起点 12 厘米 C在距离起点 12 厘米的西南方 5在不受外界影响的情况下，小球在光滑的轨道上运行的速度（ ） A先快后慢 B不变 C时快时慢 6测量过山车轨道，可以使用的测量工具是（ ） A直尺 B软尺 C三角板 7测量小球位置，方向盘使用方法不正确的是（ ） A方向盘的中心对准起点 B平铺在过山车的下面 C方向盘放在小球的上面，中心点对准小球
