1、二二年级下年级下册册语文语文教案教案 1 课 题 1212、寓言二则、寓言二则亡羊补牢亡羊补牢 课时 2-1 日期 教学目标 1、认识“寓、则”等 10 个生字，会写“亡、牢”等 6 个生字，会写“亡羊 补牢、劝告”等词语。 2、朗读课文，能够将课文读通顺，读流畅，能用自己的话说出“亡羊补牢” 这个成语的意思。 3、比较句子的不同，能体会词语“赶紧”在句子中的作用。 4、学习亡羊补牢这则寓言，明白一个人做错了事，只要肯接受意见， 认真改正， 就不算晚这个道理， 并引导学生联系生活实际谈一谈自己的感受， 进一步体会这则寓言蕴含的道理。 教学重点 学习寓言亡羊补牢 ，理解这则寓言故事的内容，懂得做
2、错事要及时纠正 的道理。 教学难点 引导学生在理解寓言内容的基础之上， 体会寓意并能联系生活实际谈一谈自 己的感想。 教学准备 多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求 借助拼音朗读生字和课文能够读准字音， 读顺句子， 初步了解这则寓言故事 的内容。 教 学 过 程 旁 注 一、导入新课 出示“刻舟求剑、狐假虎威、井底之蛙”三个寓言成语，引导学生读一读。 教师引导：同学们，以前我们学过这三个故事，大家还知道这三个成语讲了 什么故事吗？ 学生回忆这三个成语的主要内容，教师讲解：其实这三个成语并不是普通的 成语，它是寓言成语。 板书：寓言。引导学生认识生字“寓” 。 教师继续讲解： 什么是寓言呢？寓言
3、就是用假托的故事或自然物的拟人手法 来说明某个道理或教训的文学作品，用通俗的话说，就是通过讲一个故事来 告诉我们一个道理。今天我们要学习的就是两则寓言故事。 板书课题：12、寓言两则。 这节课，我们来学习第一则寓言故事亡羊补牢 。 设置悬念，激发兴趣： 亡羊补牢这则寓言，作者想给我们讲一个什么故 事？又想告诉我们什么道理呢？学了课文，我们就知道了。 二、解题，引出主要内容 1、请同学们查字典，说一说题目中的“亡” “牢”分别是什么意思。 “亡” 在古代指丢失。 “牢”在文中指羊圈。 2、你能用一句话说说“亡羊补牢”的意思吗?(养羊人丢失了羊才去修补羊 圈。) 三、学习生字、新词 1、出示字词卡
4、片，指名认读。 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 2 亡羊补牢 羊圈 窟窿 叼走 街坊 劝告 后悔 2、交流讨论，记忆字形。 窟：上面是“穴宝盖” ，下面是“屈” 。 街：中间最后一笔是“提” 。 窿：上面是“穴宝盖” ，下面的“折文旁”下面有一横，不要丢掉。 3、口头组词。 四、深入学习，理解寓意 1、默读课文。思考：养羊人丢了几次羊?为什么羊丢了？(丢了两次羊，因 为羊圈破了。) 2、学习第一至第四自然段。 (1)指名读，画出第一次丢羊的原因。(原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿 里钻进去，把羊叼走了。) (2)请你用“因为?所以?”的句式说说丢羊的事。(因为羊圈破了个窟 窿，狼从窟窿里
5、叼走了羊，所以羊少了一只。) (3)句式训练。 投影出示填空： 我今天特别高兴，原来 因为小丽生病了，所以 (4)养羊人第一次丢羊是因为羊圈破了，那么第二次丢羊是因为什么呢?(不 听街坊的劝告。) 指名读街坊和养羊人的对话。 (5)养羊人的这种想法对吗?为什么?(养羊人的想法不对。因为他不修羊圈， 羊还会再丢。他只想到已经丢的羊回不来了，却没有想到还会再丢羊。) 同学们分析得对，养羊人没有认真分析丢羊的原因，考虑问题不全面。 (6)养羊人不听劝告的结果是什么?齐读第四自然段。 “ 又 ”是什么意思?(这一次丢羊的过程跟第一次一样。) 由此可见，不听劝告，没有及时补救过失，不好的结果就会重演。同
6、学们， 这样的道理适用于学习吗?(比如做作业，如果错了，一定要好好分析原因， 及时改正错误，下次不再错。) 3、学习第五自然段。 (1)指名读，画出第二次丢羊后养羊人的想法。 (2)理解句子，出示投影： 他很后悔没有听街坊的劝告。 “后悔”是什么意思?说明了什么?(感到自己以前的行为是错误的。说明养 羊人认识到自己以前的想法和做法都是错误的。) (3)养羊人现在修羊圈晚不晚?为什么?(现在修羊圈不晚， 这样以后就不会再 丢养了。) 这次，养羊人思考问题比第一次有了进步，想问题想得全面了。 (4)课文中哪一句说明现在修羊圈不晚?(从此，他的羊再也没丢过。) (5)投影出示插图。 二二年级下年级下
7、册册语文语文教案教案 3 请你用“因为?所以?”句式说说图上的内容。(因为养羊人认识到自 己的错误，所以赶快修补好了羊圈。) (6)养羊人这样做的结果怎样?(从此，他的羊再也没丢过。) “再也”一词说明什么?(强调从此以后他的羊一直没有丢过。) 五、深入理解，揭示寓意 1、想一想，在丢羊、修羊圈这些事中，养羊人做错了什么，又做对了什么? 做错了：不听别人的劝告，考虑问题不全面。 做对了：吸取自己不听劝告的教训，及时改正错误修补羊圈。 2、你读完了这个故事后懂得了什么?(一个人做错了事，只要肯接受意见， 认真改正，就不算晚。) 总结：这节课我们不但学习了一则寓言，懂得了它所告诉我们的道理而且知
8、道了读书要边读边想，这样才能真正学到知识，越读越聪明。 六、创设情境，拓展阅读 1、明明因为贪玩连续两天没完成作业了，今天他又顾着玩耍不想写作业。 你提醒他赶紧写，他说： “我已经两天没完成作业了，今天能补得起来吗？” 你会把成语：亡羊补牢送给明明说：只要想改正错误，到任何时候都不晚 爸爸多次戒烟都戒不掉，妈妈每次劝他，他都说： “抽了这么多年了，肯定 戒不了了。 ” 你会把成语：亡羊补牢送给爸爸，说：只要想改正错误，到任 何时候都不晚。 七、领悟寓意，讲讲故事 1、读了故事，明白了这个故事的道理，我们还要让更多的人了解这个故事， 你会把这个故事讲给别人听了吗？ 不急，我们先来练习一下，讲给你
9、的同 桌听听。 2、谁能够将这个故事讲给大家听？ 咱们班里肯定有一名特会讲故事的人， 大家推荐一下，班里的故事大王是哪位？请他来说一说。 教 后 记 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 4 课 题 1212、寓言二则、寓言二则揠苗助长揠苗助长 课时 2-2 日期 教学目标 1、认识“焦、筋、疲”等 5 个生字，会写“筋、疲”两个生字。 2、正确、流利的朗读课文，能用自己的话说一说“揠苗助长”这个成语的 意思。 3、比较句子的不同，能体会词语“焦急”在句子中的作用。 4、学习寓言故事揠苗助长 ，理解课文内容，了解禾苗都枯死的原因，明 白不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而会把事情办坏的道理。
10、 5、能够结合学生自己的生活实际理解寓意，从中受到启发和教育。 教学重点 学习课文，理解课文内容，明白不顾事物发展的客观规律，急于求成，反而 会把事情办坏的道理。 教学难点 引导学生能够结合自己的生活实际理解寓意，并从中受到启发和教育。 教学准备 多媒体课件、生字词语卡片。 预习要求 能够借助拼音朗读生字和课文， 读准字音， 读顺句子， 初步了解 揠苗助长 这则寓言的故事内容。 教 学 过 程 旁 注 一、复习导入 教师引导：同学们，上一课我们学习了第一则寓言故事亡羊补牢 。 指生读一读亡羊补牢这则寓言故事，注意读准字音，读顺句子。 指生说一说亡羊补牢这则寓言故事揭示的道理。 教师引导： 同学
11、们， 今天这节课我们来学习另外一则寓言故事 揠苗助长 。 板书课题：揠苗助长 引导学生学习生字“揠” ，注意“揠”的读音。 二、初读课文，理解“揠苗助长”的意思。 1、板书，读题 指名拼读 齐读 提问：揠苗助长是什么意思呢？读了课文我们就知道了。 2、初读课文 师：注意要读准字音，读通句子。 3、交流“揠苗助长”的意思。 三、认读生字词，了解大意。 1、过渡：现在老师要考考大家的认读词语的本领了。 2、出示词语，认读识记 开火车读（师重点指导读准翘舌音“喘” ） 齐读 3、指名分自然段读 师： 请 4 个能干的同学分段读一读这个故事， 其他同学边听边想 “揠苗助长” 这个故事大概讲了什么？ 4
12、、出示提示，交流大意：课文讲了一个农夫，巴望自己家的禾苗快点长大， 就想出了“揠苗助长”的办法，结果禾苗全枯死了。 四、学习课文。 （一）知道“揠苗助长”的原因 二二年级下年级下册册语文语文教案教案 5 1、提问：农夫问什么要“揠苗助长”呢？ 2、讨论交流原因：他太想让禾苗长大了。 （二）学习第一段 1、根据要求读第一段 师：请同学们读读课文第一段，哪些句子或词语能让你读出农夫特别想自己 的禾苗长得快？ 2、讨论交流语句。 3、出示句子： 古时候有个人，他巴望自己田里的禾苗长得快些，天天到田边去看。 “巴望”是什么意思？你能用“巴望”说一句话吗？农夫巴望禾苗长得快 些就怎样？ 因此他天天去天边
13、看，他去看什么？禾苗长高了吗？ 感情读：来读读这位天天看禾苗的农夫吧，读出农夫焦急的心情。 4、出示句子： 可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 过渡：可是一天，两天，三天，禾苗好像一点儿也没有长高。 理解“好像” 师：看着好像一点儿也没长高的禾苗，农夫心里会想什么？ 5、出示句子： 他在田边焦急地转来转去，自言自语地说： “我得想个办法帮它们长。 ” 表演“焦急地转来转去” 齐读第一段：让我们一起再来读读这个想让自己禾苗快点长高的农夫。 （三）学习第二段 1、过渡：从那天起，他就一直想办法怎样让禾苗快快长。第一天，他很用 心地想，可是没想到。第二天，他很用心地想，可是还是没有想到。第三天、 第五天?终于有一天，他想出了办法， （课件出示第二段，生接读） 2、自读第二段，找到农夫的办法（把禾苗一棵一棵往高里拔） 3、感受农夫的辛苦 观察图，理解“一棵一棵” 、 “从中午一直忙到太阳落山” 、 “筋疲力尽” 师：当他把所有的禾苗一棵一棵往高里拔过后，太阳已经落山了。瞧，他都 累成什么样了？（筋疲力尽）筋疲力尽是什么样子？ 4、感情读：让我们一起读读这个忙碌的农夫吧。 （四）了解植物生长的规律 1、讨论植物生长过程 师：农夫因为自己的禾苗长得慢，很着急
