1、【 部编版部编版 】 七年级下语文优质课教学设计七年级下语文优质课教学设计 第 1 页 共 194 页 1 1 邓稼先邓稼先 教学目标：教学目标： 知识和能力目标： 1积累并理解“宰割、筹划、彷徨、马革裹尸、鞠躬尽瘁、死而后已”等词 语，并学会运用。 2 高快速阅读的能力， 抓住重点句段， 理解文章丰富的内涵， 体会作者情感。 过程和方法目标： 1掌握本文以小标题连缀、自成一体、相对独立而又彼此关联的行文特征。 2会语言及句式特点，理清各部分的关系。 3探究作者写人物传记的独特方法 情感态度和价值观目标： 学习邓稼先高尚的品格、 坚强的意志和
2、鞠躬尽瘁、 死而后已的无私奉献精神， 争做一个大写的人。 教学重点：教学重点： 1、理清作者的思路，深入理解课文的思想内容 2、了解本文将邓稼先与美国科学家奥本海默对比着写的作用。 教学难点：教学难点： 1.本文通过对比表现人物的方法。 2.在记叙基础上议论、抒情的特点。 教法学法：教法学法：合作探究法 揣摩法 教学课时：教学课时：2 课时 教学过程：教学过程： 【 部编版部编版 】 七年级下语文优质课教学设计七年级下语文优质课教学设计 第 2 页 共 194 页 第一课时第一课时 一、一、 导入导入 观看我国
3、第一颗原子弹、氢弹爆炸成功视频。 中国于1966 年12月28 日成功地进行了氢弹原理试验。 1967年6 月17日由 飞机空投的300 万吨级氢弹试验获得圆满成功。 从爆炸第一颗原子弹到爆炸第一 颗氢弹，中国只用了2 年零2 个月的时间，其速度是世界上最快的。 邓稼先（1924.6.25-1986.7.9）中国核物理学家，中国科学院院士。他生于 安徽省怀宁，1945 年毕业于西南联合大学物理系，1950 年获美国普渡大学物理 学博士学位， 历任中国科学院近代物理研究所副研究员兼中国科学院物理学数学 化学部副学术秘书，核工业部第九研究设计院研究员、副院长、院长，核工业部 副主任， 国防科工委科
4、学技术委员会副主任等职。 他主要从事核物理、 理论物理、 中子物理、等离子体物理、统计物理和流体力学等方面的研究并取得突出成就。 他自 1958 年开始组织领导开展爆轰物理、流体力学、状态方程、中子输运等基 础理论研究，对原子弹的物理过程进行大量模拟计算和分析，从而迈开了中国独 立研究设计核武器的第一步，领导完成了中国第一颗原子弹的理论方案，并参与 指导核试验前的爆轰模拟试验。原子弹试验成功后，立即组织力量探索氢弹设计 原理、选定技术途径，组织领导并亲自参与 1967 年中国第一颗氢弹的研制和试 验工作。70 年代初以来，在组织、领导、规划新的核武器工作方面，他付出了艰 辛的劳动，是中国核武器
5、理论杰出的奠基者。 二、作者简介二、作者简介 杨振宁 安徽省合肥县人，西南联大毕业、后赴美获芝加哥大学博士学位， 一九五七年和李政道合作推翻了爱因斯坦的“宇宙守恒定律”， 获得诺贝尔物理 学奖。他们这项贡献得到极高评价，被认为是物理学上的里程碑之一。他以曾经 【 部编版部编版 】 七年级下语文优质课教学设计七年级下语文优质课教学设计 第 3 页 共 194 页 接受中国文化的熏陶为自傲的，那年他们在接受诺贝尔奖金的时候，由他代表致 辞，最后一段，他说：“我深深察觉到一桩事实，这就是：在广义上说，我是中 华文化和西方文化的产物，既是双方和谐的产
6、物，又是双方冲突的产物，我愿意 说我既以我的中国传统为骄傲，同样的，我又专心致于现代科学。” 三、检查预习三、检查预习 一.正音识字： 热泪盈眶(kung) 可歌可泣 (q) 彷徨(pnghung) 邓稼 ji 先 元勋xn 至死不懈 xi 鞠 j躬尽瘁 cu 选聘 pn 无垠 yn 殷红 yn 鲜红 xin 殷 切 yn &nb
7、sp; 鲜为人知 xin 二二. .选择义项选择义项: : 1.家喻户晓 （ B ） A.说明 B.明白，了解 C.比喻，比方 2.锋芒毕露（ B ） A.完结 B.全，完全 C.完成 3.死而后已 （ A ） A.停止 B.已经 C.后来 4 层出不穷 （ C ） A 极端 B 彻底 &nb
8、sp; C.穷尽 四、感知课文四、感知课文 1、速读课文，整体感知课文内容，准确把握课文基本信息 1.抓住文中关键性的语句 2.文中的小标题 3.文章的开头和结尾 4.某些段落的中心语句 2、理清课文结构 【 部编版部编版 】 七年级下语文优质课教学设计七年级下语文优质课教学设计 第 4 页 共 194 页 第一部分， 展示背景邓稼先是一位对祖国、对民族的发展有着巨大贡 献的科学家。 第二部分，简单介绍邓稼先的生平经历和贡献。 第三部分，把邓稼先与奥本海默对比，凸现邓稼先的人品，揭示出他能领导 大家做出历史性贡献的原因。 第四部分
9、，作者为邓稼先成功地领导原子弹工程，自力更生，获得巨大成就 感到骄傲。 第五部分，高度赞扬了邓稼先在极端困难条件下，对所从事工作的坚定、执 著与勇敢。 第六部分，对邓稼先的总评价赞歌、挽歌。 3、课文写了哪些事例，表现了人物怎样的思想感情？ 在美国获博士学位后立即回国 天下兴亡匹夫有责 报效祖国 1958 年受命研究原子弹制造的理论，并成功设计了两弹 “两弹元勋” 功 勋卓著 1985 年重病期间写了一份关于中华人民共和国核武器发展的建议书 鞠躬尽 瘁死而后已 文革初期，说服两派继续工作 没有私心 1971 年被“四人帮”批判围攻，竟能说服工宣队军宣队的队
10、员 真诚坦白 从 不骄人 最高奉献 一封短短的信 强烈的民族 自尊心朴实 1982 年，“我不能走”。执着追求 无私奉献 责任心强 五、探究写法五、探究写法 1、 以小见大 【 部编版部编版 】 七年级下语文优质课教学设计七年级下语文优质课教学设计 第 5 页 共 194 页 邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物， 但作者在赞颂他的 伟大精神时，却侧重选择了一些 平常小事 ，于细微处见深情，于 平凡中见高尚。 2、课文是从哪些角度来刻画人物形象的？ 一是鞠躬尽瘁，死而后已 二是鲜为人知 三是以小见大 第二课时第二课时 &nbs
11、p;六、研读课文六、研读课文 1、默读第一部分。 写邓稼先，为什么先概述我国近一百多年来的历史？ 这是 1898 年中日甲午战争中几幅照片，那是任人宰割的时代，是有亡国灭种的 危险的时代。 1964 年10 月16日中国爆炸了第一颗原子弹。 1967 年6月17 日中国爆炸了第一颗氢弹。 先概述我国近一百多年来的历史,是为了说明邓稼先是对中华民族从”任人宰 割”到”站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家,是对历史的发展产生 巨大影响的历史人物。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。 课文的与众不同之处 是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背
12、景和历史背景之下，将人 物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高 度。 因为人物性格的形成往往与人物所处的环境有很大的关系。 课文的与众不同之处 【 部编版部编版 】 七年级下语文优质课教学设计七年级下语文优质课教学设计 第 6 页 共 194 页 是：起点高。把人物形象的刻画放在一个广阔的社会背景和历史背景之下，将人 物的命运和国家的兴衰、民族的强弱联系起来，使人物形象的刻画有了一定的高 度。 2、默读第三部分。为什么把邓稼先与奥本海默对比着写 ？并说说邓稼先的性格 特点。 邓稼先与奥本海默进行了对比： 职务
13、 国籍 功劳 相当 文化背景 不同 学术水平 性格 锋芒毕露 最不引人注目 奥本海默 善于辞令 邓稼先 忠厚平实 复杂的人 奉献精神 “纯” 对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结 论： “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子” ， “是 中国共产党的理想党员。” “邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子”， 你如何 理解这句话。 是指邓稼先与锋芒毕露的奥本海默截然不同， “是一个最不要引人注目的 人物”， “忠厚平实”， “真诚坦白， 从不骄人”， “没有小心眼， 一生喜欢纯 字所代表的性格“，“最有 中国农民的朴实气质”。中国几千年传统文化就讲 究人与人
