1、 第 1 页 共 3 页 4 4 四个太阳四个太阳 教学目标：教学目标： 1. 认识“太、阳”等 13 个生字和小字头、舌字旁、页字旁 3 个偏旁；会写“片、金” 等 7 个字和横折弯钩 1 个笔画。 2. 正确、流利、有感情地朗读课文。 3. 说说作者为每个季节画了什么颜色的太阳。分别把每个太阳送给谁。 【教学重点】正确、流利地朗读课文。 【教学难点】体会作者通过画太阳要表达的心愿是什么。会写“阳、因、为”等字。 第一课时第一课时 教学目标：教学目标： 1. 认识“太、阳”等 13 个生字和小字头、舌字旁、页字旁 3 个偏旁；会写“阳、金” 等 4 个字和横折弯钩 1 个笔画。 2正确朗读课
2、文。 教学过程：教学过程： 一、猜谜激趣，引入新课一、猜谜激趣，引入新课 1小朋友，今天老师想请你们猜个谜语：一个球，热烘烘。落在西，出在东。 2板书课题，读题质疑：读了课题，你有什么问题要问？ （1）小朋友为什么要画四个太阳？ （2）画了四个什么样的太阳？ 二、初读课文，识记生字二、初读课文，识记生字 1自由朗读课文，遇到不认识的字，借助拼音多读几遍。把词语读正确，句子读通顺。 2小组内交流。 3检查自学情况。 （1）我会读 出示词语：挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 指名开火车朗读，师生正音。 齐读。 自主选择一个词语说一句话。 去掉拼音指名读，齐读。
3、 过渡：这些词中有些生字需要我们记住，瞧，它们已经从词中跳出来了，你还能认出它 们吗？ （2）我会认 出示生字：太 阳 道 送 忙 尝 香 甜 温 暖 该 颜 因 指名读。 第 2 页 共 3 页 在小组中相互读一读这些生字，并选择你喜欢的生字说说记住它的办法。(学生小组 内合作交流，教师在各组中巡视，解答疑难。) 学生自由选择生字说说自己的识字方法， 教师相机引导认识小字头、 舌字旁、 页字旁。 观察小字头和“小”字，让学生说一说偏旁变化的过程。 小结： 识字的时候， 我们不仅可以用加一加、 换一换的方法， 还可以用猜字谜的方法， 但要注意编的字谜要合理。 指名认读，齐读。 4再读课文，边读
4、边找书中的小朋友画了四个什么样的太阳呢？标出相关语句。 5学生在小组内展示朗读。教师巡视。 6汇报交流：依次在黑板上对应贴出四个色彩不同的太阳。 7书中的小朋友为什么要画四个不同颜色的太阳呢？这个问题特别值得我们研究，下 节课我们再继续学习课文。 三、教师范写，学生练写三、教师范写，学生练写 1出示田字格里的生字：太、阳、片、金，观察生字。 2教师示范书写，学生观察，跟着书写。强调“横折弯钩”这个笔画。 3学生描红、写字，教师指导点拨。 4展示评价。 第二课时第二课时 教学目标：教学目标： 1会写“秋、因、为”3 个字。 2. 正确、流利地朗读课文。说一说作者分别把四个太阳送给谁。 3.体会作
5、者通过画太阳要表达的心愿是什么。 教学过程：教学过程： 一、复习回顾，引入新课一、复习回顾，引入新课 1出示词语：挂在 街道 熟了 伙伴 尝尝 香甜 温暖 冻僵 小脸 应该 因为 季节 清 凉 绿绿的 红红的 金黄的 多彩的 （1）指名读。 （2）开火车读。 （3）小组比赛读。 2想一想，书中的小朋友画了四个什么样的太阳呢？ 二、品读课文，体会情感二、品读课文，体会情感 文中的小作者画了四个太阳送给了谁呢？哪个太阳是你最喜欢的呢？喜欢哪个太阳， 就 练读哪个自然段，注意抓住重点词句，读出你的喜欢。 预设： （一）感悟夏天的太阳 第 3 页 共 3 页 1请喜欢夏天太阳的同学来读读句子。 2炎热
6、的夏天火辣辣的太阳照下来，你感觉怎样？ 3这时候你最大的愿望是什么？ 4给夏天换上一个绿绿的太阳（出示课件） ，你现在感觉怎样？ 5你能通过读把清凉带给大家吗？ （二）感悟秋天的太阳 1老师非常喜欢秋天的太阳，让老师读读，好吗？ 2听老师读着读着，你的眼前出现了什么画面？ 3课件出示：秋天，果园里水果成熟图片，教师动情描述。 4面对这么多又香又甜的水果，想吃吗？（课件出示：落叶图） ，谁来了？来干吗呀？ 5指导读句子。 （三）感悟冬天的太阳 1品尝收获的喜悦后，我们走进寒冷的冬季，寒风呼呼地刮在脸上，真冷呀！此时你 会送一个什么样的太阳给冬天？你怎么想到的。 2你们自己能读读冬天的太阳吗？学生
7、练习读。 3红红的太阳给冬天带来了什么？（温暖） 4 女同学来读读这段， 让我们感受到红红的太阳带给我们的温暖。 男同学也来读读吧。 （四）感悟春天 1你最喜欢哪个季节的太阳？为什么？ 2你觉得春天怎样？你能用学过的词语，古诗或歌曲来赞美春天吗？ 3生汇报交流。 4春天真美呀！你能通过读让人觉得春天是个多彩的季节吗？ 5你想画太阳吗？画个什么样的太阳送给谁？表达什么心愿？指名说一说。 我想画个（ ）的太阳，送给（ ） ，希望（ ） 。 三、教师范写，学生练写三、教师范写，学生练写 1出示田字格里的生字：秋、因、为 （1）用自己喜欢的方式读一读。 （2）说说可以用什么方法认识这 3 个生字。 2观察生字，说说这 3 个生字的结构是怎样的。 3. 教师示范书写，学生观察，跟着书写。 4学生描红、写字，教师指导点拨，提示书写姿势。 5展示评价。
