1、,同学们，这几幅画漂亮吗？画上有什么？知道这是什么画吗？ 这就是著名的水墨画。有人说，童年就像一幅水墨画，那么这副童年的水墨画上画着什么呢？让我们走进课文，来欣赏童年的水墨画。,课文导入,18 童年的水墨画,部编人教版三年级下语文,知识绿卡,水墨画：由水和墨经过调配水和墨的浓度所画出的画，是绘画的一种形式，是国画的代表。也称国画，中国画。 墨水是国画的起源，以笔墨运用的枝法基础画成墨水画。线条中锋笔，侧锋笔，顺锋和逆锋，点染，擦，破墨，拨墨的枝法。墨于水的变化分为五色。画成作品，题款，盖章。就是完整的墨水画作品。,作者简介,张继楼，1926年生，中国作家协会会员。出版儿童文学集（包括儿歌、儿童
2、诗、民间故事等）20多种，主编儿童文学读物30多种。 代表作品有营帐边有一条小河在农村的田野上夏天到来虫虫飞种子坐飞机彩色的童年等。,学习目标,1. 会认6个生字，会写11个字。 正确读写由生字组成的词语。 2. 朗读课文，想象画面，体会童年生活的快乐，感悟儿童诗的特点。背诵溪边。（重点） 3. 运用多种方法理解难懂的诗句。（重点）,水墨画 染色 钓竿 扑腾 破碎,m,字词学习,rn,gn,tng,su,拨动 浪花 葫芦 凉爽 蘑菇 飞溅,b,lng,m g,h,shung,jin,我会读,水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾,m,rn,ln,jin,shun,s
3、u,水墨画 传染 细碎 波浪 溅起 凉爽 鱼竿 葫芦 拨打 蘑菇 奔腾,n,h,b,m ,tn,我会写,观察生字的结构，把生字按结构分类。,左右结构：,上下结构：,独体字：,爽,腾,碎,拨,墨,染,竿,葫,蘑,菇,浪,识字方法,加一加：艹+磨=蘑 艹+如=菇,字理识字：,爽,会意字。像人左右腋下有火，表示明亮。,墨,m,巧记：黑土地。,两边点大，中点两点小,易写错,腾,tng,不要写成“?”。,巧记：月站边，卷下有马。,结构：,部首：,书写指导：,上下对正。“木”底横稍长以托上。,rn,染,重难点字书写指导,上下,木,结构：,部首：,书写指导：,“大”竖撇略长，捺起笔低，两边“ ”要紧凑。,s
4、hun,爽,独体字,大,扇,shn,shn,扇动,扇子,钻,zun,zun,钻研,钻石,银杏叶像一把小扇（shn）子，扇（shn）走了夏天的炎热。,他钻（zun）入池中，把那颗钻（zun）石捞了出来。,墨（墨水）,黑（黑色）,竿（竹竿）,杆（旗杆）,碎（打碎）,醉（喝醉）,拨（拨动）,拔（拔草）,浪（浪花）,狼（恶狼）,葫（葫芦）,蝴（蝴蝶）,【水墨（m）画】 纯用水墨不着彩色的国画。 【梳妆】 梳洗打扮。 【平静】（心情、环境等）没有不安或动荡。 【蹦跳】 跳跃。造句：小河像一个顽皮的孩子， 蹦跳着一路向前。,【戏耍】 玩耍。造句：鸭群一下河，就愉快地戏耍起来。 【水葫芦】 凤眼莲的通称。
5、文中指水性好的孩子。 【斗笠（l）】 遮阳光和雨的帽子，有很宽的边，用竹篾夹油纸或箬竹的叶子等制成。,平静 笑哈哈,喧闹,泪汪汪,平静 蹦跳 戏耍 笑哈哈,安静,跳跃,玩耍,笑呵呵,同学们边朗读课文边思考下面的问题：,整体感知,这首诗总共分成了哪几部分？ 每一部分描绘了一幅怎样的画面？,这首诗总共分成了哪几部分？,溪边,江上,林中,课文解读,再仔细阅读课文，在每节诗的标题后面加上一个表示动作的词，概括主要内容。,溪边 ，江上 ，林中 。,垂钓,戏水,采蘑,溪 边,垂柳把溪水当作梳妆的镜子，,山溪像绿玉带一样平静。,句解：在作者眼中，垂柳是一位爱美的姑娘，她把溪水当作镜子，正在梳妆打扮。 这样写
6、生动形象、富有情趣。,句解：作者把山溪比作绿玉带，写出了山溪的颜色和形状，非常贴切。,人影给溪水染绿了，,钓竿上立着一只红蜻蜓。,句解：“人影”是垂钓儿童在水中的倒影，被绿色的溪水染绿了。,忽然哗啦一声人影碎了，,草地上蹦跳着鱼儿和笑声。,句解：“笑声”听得到，看不到，作者却将“笑声”这一听觉感受转化为“蹦跳”的视觉形象，生动、鲜活地写出了鱼跃人欢的景象。这种修辞手法叫作通感。,1.溪边这首小诗共有三句话，如果分成两层，应该怎样划分？为什么？,参考答案：,层次划分：/,句写儿童耐心等待鱼儿上钩的情景，是静态描写；句写鱼儿上钩的一刹那，是动态描写。,划分依据：,2.溪边这首小诗运用了什么写法？,
7、动静结合。,3.人影给溪水染绿了。,(1)“给”可以用哪个词语代替？,答：“被”。,(2)“人影”是谁？ 你是怎么知道的？,答：“人影”是垂钓儿童在水中的倒影。我是联系下文知道的“钓竿上立着一只红蜻蜓”。,(3)为什么说人影给溪水“染绿”了？ 你是用什么方法理解这句话的？,答：我是用联系上下文法理解的。联系上文，“山溪像绿玉带”，说明溪水是绿色的。 人的倒影浸在绿水中，不就给溪水“染绿”了吗？,溪边垂钓图,江 上,像刚下水的鸭群，,扇动翅膀拍水戏耍。,句解：这句话运用比喻的修 辞手法，把孩子们比作刚下水的鸭群，表现了孩子们对水的亲近喜爱之情，以及生活的自由自在。,状元成才路,状元成才路,状元成
8、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
9、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
10、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,像刚下水的鸭群， 扇动翅膀拍水戏耍。 一双双小手拨动着浪花， 你拨我溅笑哈哈。,江 上,动作神态描写,表现孩子们在水里快乐玩耍的情景。,扇,shn（ ）,shn（ ）,扇风,扇子,一双双小手拨动着浪花，,你拨我溅笑哈哈。,是哪个“水葫芦”一下钻入水中，,出水时只见一阵水花两排银牙。,句解：引号表示特殊含义，这里的“水葫芦”不是指真正的水葫芦，而是指水性好的孩子。与我们通常说的“旱鸭子”相对。,句解：“只见”写出了孩子的游泳技术高超，孩子出水时的欢悦之态，作者的惊叹之情，跃然纸上。“一阵水花”“两排银牙”构
11、词方式相同，非常整齐。,比喻,水葫芦：水葫芦的学名为“凤眼莲”，俗称：水葫芦、水风信子等，由于在每个叶柄中部都有一个膨大似葫芦的球状体而得名，水葫芦也正是因为这个充有空气的海绵体才使得整个植株能漂浮在水面上。,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
12、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成
13、才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,状元成才路,是哪个“水葫芦”一下钻入水中， 出水时只见一阵水花两排银牙。,顽皮、可爱,借代水性好的孩子,钻,zun（ ）,zun（ ）,钻研,钻石,1.把“水葫芦”改成“孩子”好不好？为什么？,答：不好。 “水葫芦”更能突出孩子的水性好，还表达了作者的赞叹、喜爱之情。,2.诗中哪几句是群像描写？ 哪几句是人物特写？,答：句是群像描写，句是人物特写。,江上戏水图,林 中,松树刚洗过澡一身清清爽爽，,松针上一串串雨珠明明亮亮。,句解：写雨后松林的美景。雨水冲洗后，松树一身清清爽爽，作者把这想象成松树就着雨水洗了个澡，非常生动形象。,小蘑菇钻出泥土戴一顶斗笠，,像一朵朵山花在树下开放。,句解：作者把雨后钻出泥土的小蘑菇，想象成孩子戴着斗笠，生动形象，富有童真童趣。,是谁一声欢叫把雨珠抖落，,只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。,句解：是采蘑菇的孩子一声欢叫，
