1、 1 / 2口算除数 【教学目标】知识与技能1使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法。2引导学生根据具体情境合理进行估算，知道什么时候要估大些、什么时候要估小些，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力。3使学生能在具体的情境中进行除法估算，会表达估算的思路，形成估算的习惯和意识。4培养学生的数感，使学生在日常生活中能灵活运用估算解决实际问题。过程与方法利用巧妙计算的方式，向学生介绍怎样对一些特殊两三位数的估算。情感与态度让学生充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用。培养学生良好的思维品质和应用数学的意识。【教学重、难点】在具体的情境中进行除法估算，表达估算的思路。
2、【教学目标】1使学生体会学习除法估算的必要性，了解除数是一位数除法估算的一般方法2引导学生根据具体情境合理进行估算，培养学生良好的思维品质和应用数学的能力【教学过程】一、创设情境，引出问题李思家 4 个月用电 143 度，平均每个月用电多少度？二、独立思考，解决问题1列式：1243 1534 2请学生说一说算式的意思3学习估算方法 （1）1243 如何估算？ 生 1：124120 120340 124340生 2：1241204 120340 431 40141分析与比较：两种方法都正确，虽有细微差异，但都接近准确值，不影响对问题的合理解决（2）学生独立估算：1434生 1：143160 16
3、0440 143440生 2：143120 120430 143430引导学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法：把被除数看成整百（整十）或几百几十2 / 2（几千几百）的数，除数不变，用口算除法的基本方法进行计算三、联系实际进行估算1、每本笔记本 3 元，200 元最多能买多少本？2、185 人的旅游团要在“阳光饭店”住宿，每 4 人一间，最少需要多少间？第 1 题：（1）学生独立列式估算 2003_生 1：200210 210370 200370 最多能买 70 本生 2：200180 180360 200360 最多能买 60 本生 3：20018020 180360 2036 6066
4、6 最多能买 66 本（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？200 元能估成 210 元吗？为什么？（3）组织学生交流：只有 200 元，估算时不能将 200 估大，只能估小第 2 题： （1）学生独立列式估算 1854 生 1：185200 200450 185450 最少需要 50 间生 2：185160 160440 185440 最少需要 40 间（2）组织学生讨论：你认为哪个答案合适？185 能估成 160 元吗？为什么？（3）组织学生交流：已知有 185 人需要住宿，在考虑所需房间数时，应将 185 看成 200，这样才能保证有足够的房间 四、引导学生说一说生活中应用除法进行估算
5、的例子五、巩固练习六、全课小结，学生谈体会教学设计说明：“能结合具体情境进行估算，并解释估算的过程” ，是数学课程标准为学生提出的关于估算的学习目标要落实这一目标，教师首先要充分认识估算在日常生活和工作中的广泛应用，认识估算对学生数感的培养具有的重要意义在本课的设计中，我先创设情境，引出问题，让学生体会生活中许多问题的解答要用到除法估算来完成，理解除法估算是解决问题的重要工具然后让学生根据已有的估算经验，自己尝试着解决老师提出的问题，让学生对除法估算有一个建构的过程紧接着让学生归纳除数是一位数除法估算的一般方法在此基础上让学生面对具体情境进行估算，通过对买“笔记本”和、 “解决住宿问题”这两个问题的分析，培养学生的灵活解题能力教学中，我还设计了让学生说一说生活中应用除法进行估算的例子，让学生进一步体会到数学与现实生活的密切联系
