1、1,诗歌鉴赏,高考复习专题,2,诗歌三要素,鲜明的形象（优美的意境） 充沛的感情 精练的语言,3,高考语文科考试说明对诗歌鉴赏的要求：鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧。评价文学作品的思想内容和作者的观点态度。,考点简说,4,1、积累古典诗词的基本知识。 2、积累读诗的一般方法。,诗歌鉴赏知识积累,5,1、了解古典诗词的发展变化。诗经开创了现实主义的传统，曾为汉乐府民歌、建安诗人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代诗人所发扬光大。特征：真实地反映现实生活，反映人民的愿望。 楚辞开创了浪漫主义的传统，并为李白、李贺、苏轼、辛弃疾、陆游、龚自珍等优秀诗人继承并发扬光大。特征：善用丰富的想象、夸张
2、、象征等手法，重在抒发主观感情。 不仅要掌握现实主义和浪漫主义这两大文学源头及其特点，还要按照历史的顺序理清诗歌发展脉络；既要对各个时期的诗歌总体风格有所了解，还要对各个时期的（特别是唐宋时期）各个流派的代表人物有比较深刻的认识。,一、积累古典诗词的基本知识,6,诗歌作为典型的文学样式，其思想内容不可能不打上时代的烙印。北朝诗多写征战尚武。南朝诗多写男女相思。唐诗题材丰富多彩。有希望建立军功的、反映边塞生活的、描绘山水田园的，也有献诗以求引荐的、离别思乡的，到唐末宦官专权，藩镇割据，战乱频繁，生灵涂炭，文人悯之，于是悯农诗又兴起。总之，唐代是我国古代诗歌创作的颠峰时期。北宋诗重义理。南宋诗重抒
3、爱国情，南宋偏安江南，中原沦于敌手，这一时期的忧国爱国题材就成为当时诗词中的时代强音。南宋末年以及明朝末年的汉族爱国诗人面对异族入主中原，纷纷表现出时危显臣节的气势。因此诗歌之中多重忠义。,7,2、掌握诗歌类别及其特点,8,送别诗是古诗词中的一个大类。它一般是按照时间、地点来描写景物，表达离愁别绪，从而体现作者的思想感情。怀古诗的主题不外乎有两大类，一类是通过昔盛今衰，来借古讽今；一类是通过赞扬古人建功立业的事迹，表达自己渴望建立功业的心情，同时，委婉的对现实进行批评。边塞诗大都以描写战争为主题，表现战士们奋勇杀敌，或者揭露战争的残酷性，非正义性。思乡诗往往和战争联系在一起，反映征人厌倦战争，
4、渴望安宁的平静生活。咏物言志诗是通过对物的独特观察和描写，来表达自己的精神、品格和理想。借景抒情诗通过描写景物，抒发自己的忧愁哀思或远大理想以及对人生独特的体验和认识。闺怨诗一类是妇女对丈夫的思念，对家乡亲人的思念。一类是对易逝青春的哀怨，对自由自在幸福生活的向往。谈禅说理诗，诗人把自己类似禅宗的顿悟或事理的体察诉之于笔下，这类诗歌往往具有似不食人间烟火的空灵之境。,9,3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。 概括评价诗歌内容的常用表述方式：“这首诗是一首什么样的诗采用（某种表达方式、修辞方式、表现方法）写出了（某个意象的某种）特点表现了（突出了）某种思想、感情起到了某种作用。” 赏析表达方式
5、的常用格式：这首诗使用了什么表达方式怎样叙（描写、抒情、议论）叙（描写、抒情、议论）什么这种表达方式的作用。,10,3、熟悉古典诗词鉴赏常用的格式和术语。 赏析表现手法的常用格式：这首诗使用了什么表现手法，其表达作用是（句意文意主旨情感）。 赏析思想感情的常用格式：通过什么内容表现了什么主旨抒发了什么感情（寄托了什么情怀、袒露了什么心迹、表达了什么的追求）。,古代诗歌鉴赏 鉴赏步骤与注意事项,诗歌鉴赏三步走,能 读懂,会 鉴赏,精 表达,读懂是知识的综合运用。 读懂是鉴赏和表述的基础,【怎样才算读懂？】,能翻译出大意：时间、地点、人物、事情、景物,写出了什么意境（形象、氛围） 表达了什么情感（
6、情绪、心境） 反映了什么思想（态度、观点）,1. 明白表层意思,2. 领会深层意思,品标题 解读诗歌的一把 钥匙,颂其诗，读其书， 不知其人，可乎？,“知人论诗”就是说要了解诗人的思想性格、生活经历、风格流派及其创作的时代背景、目的等。 作者的身世、境遇、抱负、人生观等，往往决定了诗作的思想感情。作者的风格基本是相对稳定的。,知作者,关注文题间的注释 注释有对写作背景的必要交代，有对典故逸事的阐述，有对难于理解或易于误解的词语的解释，在理解时能起拨云见月的作用。 欣赏古代诗歌不能不联系那个特定时代的社会背景、文化背景。命题者在编制试题时，往往会对一些影响诗歌内容理解的背景作简略注释。 从“背景
7、”入手，便于容易体会诗歌中的内容、主旨。,古诗之妙，专求意象。,“意”,就是诗人的思想、情感、意念。 “象”，就是物象、形象。 “意象”就是意中之象，是客观物象经过诗人的感情活动而创造出来的独特形象。,析意象,着一字而境界大开。,探诗眼,“诗眼”即诗歌中揭示主旨或艺术内蕴的警策或精炼之语，是诗歌中最凝炼、最传神的字（句）。,读懂一首诗除了读题、读作者、读意象、探诗眼，还应注意注释中的提示、题目中的暗示。 更主要的是要有再现诗词画面的习惯和能力。 叶圣陶说过：“作者把经验或想象所得的具体事物翻译为白纸上的黑字，我们读者都要翻译过去，将那白纸上的黑字依旧翻译为具体事物。”,20,借助题目、作者、注
8、释、背景。 借助诗歌的分类，从内容方面入手，抓住特点，仔细分析。 借助身临其境的方法，从作者的角度思考问题，注意作者的“逻辑思维”。 借助诗歌鉴赏试题，分析鉴赏设题角度，直奔鉴赏中心话题。,二、积累读诗的一般方法,21,考点知识精讲精练,形象意境类,22,一、鉴赏诗歌中的人物形象,例1、阅读王维观猎，试分析诗中所塑造的人物形象。 风劲角弓鸣，将军猎渭城。 草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻。 忽过新丰市，还归细柳营。 回看射雕处，千里暮云平。,【参考答案】这首诗勾画出了一个英姿飒爽、意气风发的将军形象。诗中“马蹄轻”写出奋力追击的情形，“忽过、还归”描写出策马疾驰的英姿，“回看”描写出踌躇满志的神情。这些
9、词句不仅生动描写了猎骑情景，也真切表现了主人公的轻快感觉和喜悦心情。表达诗中人充满生气的意态与豪情。,23,例2、阅读陈子昂登幽州台歌，试分析诗中所塑造的人物形象。 陈子昂登幽州台歌 前不见古人，后不见来者。 念天地之悠悠，独怆然而涕下。,【参考答案】本诗通过直抒胸臆的手法塑造了一位忧国忧民、胸怀大志、孤独落寞、怀才不遇的封建士大夫形象。“念”写出感慨，“独怆然而涕下”写出凄凉和忧伤，表达的是对封建统治者不能重用贤才的不满和生不逢时、怀才不遇的悲哀。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,24,例3、题李凝幽居中李凝是一个怎样的人？表达了作者怎样的思想感情？ 闲居少邻并，草径入荒原。 鸟宿池边树，僧敲月下
10、门。 过桥分野色，移石动云根。 暂去还来此，幽期不负言。,【参考答案】李凝是一个过着悠闲、宁静生活的隐士形象。首联诗人用“少邻”“草径”“荒园”的环境描写，表现了李凝居处的荒僻，暗示其隐士身份。颔联的以动衬静，颈联的归路所见，表现李凝居处的清幽，烘托出李凝生活的悠闲、宁静。尾联的作者心理活动彰显主旨，表现作者对这种隐逸生活的追求和向往。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,25,例4、阅读下面这首唐诗，简要分析“蓑笠翁”的形象。 江 雪 柳宗元 千山鸟飞绝，万径人踪灭。 孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。,【参考答案】这首诗勾画出性格清高孤傲，甚至有点凛然不可侵犯似的渔翁形象。诗的首两句描绘出一幅广阔、寒冷、寂静
11、的环境。在这样的一个环境中，那位老渔翁不怕天寒雪大，而忘掉一切，专心钓鱼，这就给读者展示了那种摆脱世俗、超然物外的清高孤傲的思想感情。这恰是实际生活中的柳宗元本人思想感情的寄托与写照。,一、鉴赏诗歌中的人物形象,26,二、鉴赏诗歌中的景物形象,例1、杜甫江畔独步寻花诗中运用了什么手法？描写了什么景色？抒发了什么感情？ 江畔独步寻花 杜甫 黄四娘家花满蹊，千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞，自在娇莺恰恰啼。,参考答案：全诗运用动静结合、视觉听觉结合的手法，通过选取繁花、粉蝶、黄莺等典型形象，描写了春暖花开、花香鸟语的美好景象，抒发了诗人欣喜之情。,27,二、鉴赏诗歌中的景物形象,例2、阅读曾巩西楼
12、一诗，简析这首诗描写了什么景象？这首诗表达了诗人怎样的情感？ 海浪如云去却回，北风吹起数声雷。 朱楼四面钩疏箔，卧看千山急雨来。,参考答案：这首诗描写了海滨暴风雨来临前的壮美景象，渲染了“山雨欲来风满楼”的雄伟气势。暴风雨将临，按常理本当关门闭户躲避，但诗人却反而高挂起帘子，敞开窗户，为的是能饱览“千山急雨来”的壮观，表达了诗人开阔的胸襟和内心豪情。,28,二、鉴赏诗歌中的景物形象,例3、简析张九龄望月怀远中“月”的作用。 望月怀远 张九龄 海上升明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳宜。,参考答案：这是一首望月怀人的诗。由望月引起相思，竟
13、彻夜难眠，月光是引起相思的原因，又是相思的见证。,29,三、鉴赏诗歌的意境,例1、王维山居秋暝一诗，塑造了怎样的一种意境？表现了作者怎样的理想？ 空山新雨后，天气晚来秋。 明月松间照，清泉石上流。 竹喧归浣女，莲动下鱼舟。 随意春芳歇，王孙自可留。,参考答案：这首诗塑造的是宁静、安谧、恬淡的境界，内净外静，烘托出一种远离人世、寄情山水的氛围。静，是环境、景物的客观状态；净，是心灵、欲念的主观愿望。秋天的美景给人以心灵的沉静，性灵的超脱。通过诗一般景物的描写，反映了诗人对安静淳朴生活的满足和对污浊官场的厌恶。,30,三、鉴赏诗歌的意境,例2、阅读下面一首绝句，简要分析此绝句描绘了怎样的景象？表达了诗人怎样的感情？ 绝句二首（其一）杜甫 迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 【注】此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂时。,答案：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香，泥融土
