1、人教版五上语文人教版五上语文第四单元素质测评试卷第四单元素质测评试卷 （总分：100 分 时间：120 分钟） 一、汉字识辨写。（共一、汉字识辨写。（共 1919 分）分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语）。（5 分） pnsn o ji mo tn yn hu bn b sh jin yu r co zn zu chn x n 2、一锤定音（用“”选择正确的读音）。（4 分） 捕捞捞（lo lo）娇嫩嫩（nn ln）挑挑拨（tio tio）眸眸子（ m mu ） 绿蔓蔓（mn wn）沮丧丧（sn sn）涟漪漪（ y y ）挨挨近（ i i ） 3、火眼金睛（辨字组词）。（4 分） 稚 （ ）
2、 蜡 （ ） 腮 （ ） 笼 （ ） 雏 （ ） 腊 （ ） 鳃 （ ） 茏 （ ） 4、同音荟萃。（4 分） m （ ） 色 坟 （ ） 仰 （ ） 屏 （ ） j （ ）集 （ ）烈 （ ）体 （ ）怕 5、沙里淘金（选择正确字义，填序号）。（2 分） （1）怪可惜 （ ） 1 很 2 埋 3 妖 4 令人捉摸不透 5 惊奇 （2）生怕 （ ） 1 很 2 没有成熟 3 不熟悉 4 长出 （3）不容置辩 （ ） 1 盛装 2 外貌 3 允许，准许 4 对人大量 （4）睡的好熟 （ ） 1 精通 2 了解得透彻 3 程度深 4 果实长成 二、二、词语积学用。（共词语积学用。（共 2020 分
3、）分） 1、在括号内用上本单元学到的词语。（2 分） （1）我的妈妈_，绣花、打毛衣、编中国结什么都会。 （2）他刚刚受过老师的批评，看上去_，一点精神也没有。 （3）一个下午，又干这又干那的，累得我是_ 的，全身骨头都快散架了。 （4）发现他在下面搞小动作，老师_走到他跟前，当场抓了个正着。 2、按要求写出词语的近义词和反义词。（4 分） 近义词：急切（ ） 收获（ ） 告别（ ） 选择 （ ） 反义词：亲近（ ） 熟悉（ ） 推迟（ ） 沮丧 （ ） 3、在括号里填写上恰当的词语，使意思表达更具体。（4 分） （ ）的教育 （ ）的丛林 （ ）的目光 （ ）的回忆 （ ）地闪动 （ ）地呼
4、唤 （ ）地操纵 （ ）地欣赏 4、按要求写词语。（4 分） （1）用来形容人多的四字词语。_ （2）表现人物意外惊喜的词语。_ 5、选词填空。（4 分） 居然 果然 突然 猛然 （1）平时也没见他怎么用功，这次考试人家（ ）考了个全年级第一名。 （2）在放学的路上，（ ）下起了瓢泼大雨来，同学们个个都变成了落汤鸡。 （3）老师说要和我们一块行动，这不，他（ ）来了。 （4）刚要出发，我（ ）间想起电视忘记关了，赶紧又一溜小跑返回家里。 浮现 呈现 展现 出现 （1）我的眼前不时又（ ）出当年那一幕幕激动人心的画面。 （2）一个奇特的想法突然在我的脑海里（ ），我顿时又有了信心。 （3）你的作
5、业中（ ）这么多的错误，简直是不能原谅的。 （4）张家界迷人的风光像一幅美丽的画卷（ ）每一个游人面前。 6、按照恰当的顺序排列下列词语。（2 分） （1）元宵节 重阳节 清明节 中秋节 端午节 _ （2）冲向敌阵 调兵谴将 全歼顽敌 侦察敌情 英勇出击 _ 三、句子万花筒。（三、句子万花筒。（7 7 分）分） 1、将下面的语句不写完整。（2 分） （1）欲要看究竟，_。（2）_，万事功到自然成。 （3）宝剑锋从磨砺出，_。（4）虚心万事能成，_。 2、句子加工厂。（5 分） （1）一种尖细娇嫩的鸣叫从那一团越发繁茂的绿蔓里边发出。（缩句） _ （2）我受到了启示。（扩句） _ （3）我的时装
6、展不得不推迟了。（不改变意思，换一种说法） _ （4）母亲把花生做成了好几样食品。 改成“被”字句：_ （5）父亲的教导让我终生一辈子受用不尽。（修改病句） _ 四、课文梳理间。（四、课文梳理间。（6 6 分）分） 1、落花生一课讲了作者是_，他的笔名是“_”。作者在这篇课文中运用 了_的写法，给我们讲了做人的道理：人要做_的人，不要做 _的人。 2、钓鱼的启示里，作者从自身成长的经历中体会到“_， _ ”的道理。 3、通往广场的路不止一条，课题的含义可以用文中的另一句话来解释： “_，_。” 4、珍珠鸟一课中富有哲理的句子是：_。 5、“滴水穿石”这个成语讲的是_代一个叫_的县令的故事。 五
7、、理解与感悟。（五、理解与感悟。（2020 分）分） （一）（10 分） 父亲划着了一根火柴，看了看手表，这时是晚上 10 点，距离开放捕捞鲈鱼的时间还有两个小时。父亲 盯着鲈鱼看了好一会儿，然后把目光转向了我：“孩子，你得把它放回湖里去。” “爸爸！为什么？”我急切地问道。 “你还会钓到别的鱼的。”父亲平静地说。 “可是不会钓到这么大的鱼了。”我大声争辩着，竟然哭出了声。 我又抬头看了一下四周，到处都是静悄悄的，皎洁的月光下看不见其他任何人的影子，我再次把乞求 的目光投向了父亲。 尽管没有人看到我们，更无人知道我是在什么时候钓到这条鲈鱼的，但是，从父亲那不容争辩的声音 中，我清楚地知道，父亲
8、的话是没有商量的余地的。我慢慢地把鱼钩从大鲈鱼的嘴唇上取下来，依依不舍地 把它放回到湖里去。大鲈鱼有力地摆动着身子，一转眼便消失在湖水中了。 1、给这几段文字加上一个小标题：_。（1 分） 2、给句中加点的字注音，并解释字义。（2 分） （1）父亲划（ ）着了一根火柴。 划：_ （2）你得（ ）把它放回湖里去。 得：_ 3、用来表示“看”的单音节词语，你还能够写出多少？（2 分） 盯_ 4、“父亲盯着鲈鱼看了好一会儿”，猜想一下，父亲这会儿内心里回想些什么？（1 分） _ 5、从文中“急切地问”“大声争辩”“哭出了声”可以看出当时的我内心的_， 从“父亲平静地说”我们可以感受到_。（2 分）
9、6、画出文中描写环境的语句，说说它们在文中所起的作用。（2 分） （二）钓鱼的启示（10 分） 两个钓鱼高手一起到鱼池垂钓。这两人各凭本事，一展身手，隔不了多久的功夫，皆大有收获。忽然 间，鱼池附近来了十多名游客。看到这两位高手轻轻松松就把鱼钓上来，不免感到几分羡慕，于是都在附近 买了一些钓竿来试试自己的运气。没想到，这些不擅此道的游客，怎么钓也是毫无成果。 话说那两位钓鱼高手，两人个性完全不同。其中一人孤僻而不爱搭理别人，单享独钓之乐；而另一位高 手，却是个热心、豪放、爱交朋友之人。爱交朋友的这位高手，看到游客钓不到鱼，就说：“这样吧！我来 教你们钓鱼，如果你们学会了我传授的决窍，而钓到一大
10、堆鱼时，每十尾就分给我一尾。不满十尾就不必给 我。”双方一拍即合，欣表同意。教完这一群人，他又到另一群人中，同样也传授钓鱼术，依然要求每钓十 尾回馈给他一尾。 一天下来，这位热心助人的钓鱼高手，把所有时间都用于指导垂钓者，获得的竟是满满一大箩鱼，还 认识了大群新朋友，同时，左一声“老师”，右一声“老师”，备受尊崇。另一方面，同来的另一位钓鱼 高手，却没享受到这种服务人们的乐趣。当大家圈绕着其同伴学钓鱼时，那人更显得孤单落寞。闷钓一整天， 检视竹篓里的鱼，收获也远没有同伴的多。 当你帮助别人获得成功钓到大鱼之后，自然在助人为乐之余而得到回馈。这么美好的事情，而我 们却往往不能做到知行统一。 帮助
11、别人是一种美德，更是一种收获；与人分享，实际上你并未损失什么，相反你却收获了更多、提 升得更快 1、联系上下文理解词语。（2 分） 备受尊崇：_ 知行统一：_ 2、填写表格，比较两位钓鱼高手在行为和结果方面的不同。（3 分） 人物的性格 人物的行为 不同的结果 3、用“”将短文分为两个部分，给每一部分添加一个简短的小标题。（2 分） （1）_（2）_ 4、读到文中最后一句话，不由得使我想到了其它的一些和其意思相近的语句来。（2 分） （1）_ （2）_ 5、如果你有机会与两位钓鱼高手相见，你愿意跟其中的哪个人做朋友？为什么？（1 分） _ 六、口语交际角。（六、口语交际角。（3 3 分）分） 读了上面的短文，你会从中受到怎样的教育和启发？如果大家就这个问题展开交流的话，请把你准备 作的发言写下来。 _ _ _
