1、人教版五上语文人教版五上语文第一单元素质测评试卷第一单元素质测评试卷 一、汉字识辨写。 （共 15 分） 1、书法小擂台（读拼音，写词语） 。 （5 分） 2、一锤定音（用“”选择正确的读音） 。 （4 分） 酵母（xio jio） 水浒传（x h） 美差（ch chi） 绿林好汉（ l l ） 掠过（lu l ） 目的地（d d） 娱乐（ y y ） 情不自禁（jn jn ） 3、火眼金睛（辨字组词） 。 （6 分） 焚（ ） 誊（ ） 檐（ ） 俄（ ） 婪（ ） 誉（ ） 瞻（ ） 饿（ ） 二、词语积学用。 （共 15 分） 1、将词语补充完整，并解释所填的字义。 （4 分） 不言而（
2、 ） ： 不求（ ）解： 如醉如（ ） ： 别出心（ ） ： 2、根据意思写出词语。 （2 分） （1）写文章、办事按一个格式，非常机械。 （ ） （2）读书不加分析思考，笼统地接受。 （ ） （3）许许多多飘浮不定的想象不断涌现出来。 （ ） （4）十分惦念，放心不下。 （ ） 3、在空线上用上恰当的四字词语。 （2 分） （1）把该记的东西都背得_ _了，所以这次考试我信心十足。 （2）自己挣的钱虽少，总比偷和抢来的花着_ _。 （3）在向灾区捐款活动中，我把自己的零用钱_ _地统统捐了出来。 （4）体育是你的强项，运动会上你可要_ _，为班级增光哟！ 4、按要求写成语。 （4 分） （1
3、）含有叠字的： _ _ _ （2）描写色彩的： _ _ _ 5、选词填空。 （3 分） 鼓舞 鼓励 鼓动 （1）孩子需要经常_，这样才会不断进步！ （2）雷锋精神曾_了一代又一代人。 （3）在他的_下，大家纷纷拿起劳动工具干起来。 观赏 欣赏 赞赏 （1）这些花都非常值得_。 （2）爸爸正在闭目_一段很好听的曲子。 （3）校长对他那种刻苦学习的精神大加_。 三、句子万花筒。 （13 分） 1、选择关联词语填空。 （2 分） 因为?所以? 不但?而且? 即使?也? 与其?不如? 宁可?也不? 既然?就? （1）我（ ）考试不及格， （ ）向别人抄袭。 （2）船夫驾驶小艇时， （ ）操纵自如， （
4、 ）行船速度很快。 （3） （ ）困难再大，我们（ ）决不会退缩。 （4）你（ ）明白自己错了， （ ）应该诚恳地向人家道歉。 2、句子加工厂。 （5 分） （1）学校图书馆那丰富的图书像磁石一样吸引着我。 （缩句） _ （2）在一排花花绿绿的书里，我的眼睛急切地寻找。 （变换语序） _ （3）这个小图书馆所有的书籍，我差不多都借阅了。 （改成“被”字句） _ （4）做笔记丰富了我的记忆力，增加了我的理解力。 （修改病句） _ （5）这些领悟自然是课外读物馈赠。 （改成反问句） _ 3、句子模仿秀。 （2 分） 一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一位你随时想去就去的故地。 一本你喜爱的书就是_，
5、也是_ 4、将句子不写完整，在括号内写出作者姓名。 （2 分） （1）书犹药也，_。 （ ） （2）读书有三到，谓_、_、_。 （ ） 5、写出你对下面句子的理解。 （2 分） （1）记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的！ _ （2）一千个读者，就有一千个哈姆雷特。 _ 四、课文小回放。 （5 分） 1、 小苗与大树的对话中的“大树”指的是著名的学者_，他对 21 世纪 的青年提出的三贯通的要求是：_、_、_。 2、 我的“长生果” 中的“长生果”指的是_课文中讲到了作者自己通过 两次作文悟出的作文两点道理是：一是_，二是_。 3、文学家_曾经讲过，要把文章写好，最可靠的还是要_。 4、_说
6、： “书籍是全世界的营养品。 ” 五、理解与感悟。 （22 分） （一） （11 分） 我（ ）喜欢到顾客多的书店， （ ）那样不会被人注意。进来看书的人（ ） 很多， （ ）像我这样常常光顾而从不购买的，恐怕没有。因此我要把自己隐藏起来。有时 我会贴在一个大人的身边，仿佛我是他的小妹妹或小女儿。 最令人开心的是下雨天，越是倾盆大雨我越高兴，因为那时我便有充足的理由在书店待 下去。就像在屋檐下躲雨，你总不好意思赶我走吧？我有时还要装着皱起眉头，不时望着街 心，好像说： “这雨，害得我回不去了。 ”其实，我的心里却高兴地喊着： “大些！再大些！ ” 1、这两段文字选自课文 作者是 （ ） 。 （
7、1 分） 2、从这连段文字中找出两对近义词写下来。 （1 分） （ ）（ ） （ ）（ ） 3、在文中括号内加上适当的关联词语。 （1 分） 4、不改变意思，将句中加点的字换成另外一个。 （1 分） （1）有时我会贴在一个大人的身边。 （ ） （2）那时我便有充足的理由在书店待下去。 （ ） 5、这两个段落文字分别描绘了两个场景，请用自己的话语加以概括。 （2 分） 1_ 2_ 6、写法感悟。 （3 分） 这两段文字，第一段突出一个“_”字，侧重写人物的_，让读者可以 感受到作者_的心情； 第二段突出一个 “装” 字， 着重写人物的_和_， 使读者从中体会到了作者_的心情。 7、用来描绘人们热
8、爱读书学习的成语，你想到了哪些？（至少写出四个） （2 分） _ （二）老师的用意（11 分） 春秋时代有个琴师叫俞伯牙，拜成连先生为师。他苦学了三年，创 做 作 了一部乐曲， 名叫高山流水 。他非常高兴地把这部乐曲演奏给老师听。老师听完以后，笑笑说： “有个 老师比我高明得多。明天，我带你去拜 访 仿 他，你一定会有收获” 。 第二天清早，成连先生带着俞伯牙划船来到一个岛上，并告诉他说： “老师就在岛上，你 自己去找吧。十天以后，我再来接你。 ” 成连先生走后，俞伯牙怎么也找不到那位高明（ ）琴师。他累（ ）气喘吁吁，心情 烦 躁 燥 （ ）坐在海滩上。前面是一望无际（ ）大海，身后是高耸入
9、云的山峰。那惊 涛骇浪拍击岩石发出（ ） “哗哗”声，那扣人心弦的阵阵松涛声，使俞伯牙激动（ ）欢 呼起来。他 忽然 果然 居然 明白了老师的用意，立刻面对大海弹起琴来。 十天后，成连先生 忽然 果然 居然 的来了。当俞伯牙把修改过的乐曲再弹给他听时， 老师连连 夸奖 夸耀 说： “好，好，好极了！ 1、划去文中括号内用得不正确的字和词。 （3 分） 2、在第三小节的方括号内填上“的” 、 “得” 、 “地” ，注意正确哟！ （3 分） 3、联系上下文理解下列词语。 （2 分） 高耸入云：_ 扣人心弦：_ 4、根据段文内容，回答问题。 （2 分） （1）成连先生所说的“老师”是_。 （2） “
10、老师的用意”是_。 5、读了短文，你从中得到的收获是什么？（请任选一个角度写一写） （1 分） _ 六、习作。 （30 分） 你是什么时候开始读书的，怎么读书，读了哪些书？从书中有什么收获？有什么读书方 法？选自己体会深的地方写一写。题目自拟，要求中心明确，层次分明，语言通顺，字数不 少于 400 字。 第一单元素质测评试卷 一、 1、 伴侣 惧怕 酸痛 编织 朗诵 呐喊 馈赠 饱览 驳杂 选择 2、 jio h chi l d y jn 3、娱 柜 锅 腋 二、1、喻 明白 甚 很 痴傻 裁 安排取舍 2、千篇一律 囫囵吞枣 浮想联翩 牵肠挂肚 3、 滚瓜烂熟 心安理得 毫不犹豫 大显身手
11、5、鼓励 鼓舞 鼓动观赏 欣赏 赞赏 三、1、宁可 也不 不但 而且 即使 也 既然 就 2、 （1）图书吸引着我。 （2）我的眼睛在一 排花花绿绿的书里急切地寻找。 （3）这个小图书馆所有的书籍差不多都被我借阅了。 （4）做 笔记锻炼了我的记忆力， 增强了我的理解力。（做笔记增强了我的记忆力， 提高了我的理解力。 ） （5）这些领悟不都是课外读物的馈赠吗？ 3、略 4、 （1）善读可以医愚。刘向 （2）心到 眼 到 口到 5、 （1）人的身体的成长发育需要吃饭，智力和精神的发育成长要靠读书学习获得。 （2）人的智力阅历各异，观点立场不同，对书中内容的见解和看法也必然会各不相同。 四、1、季羡
12、林 中西贯通 古今贯通 纹理贯通 2、书籍 构思要别出心裁 要写真情实感 3、 鲁迅 多看书 4、莎士比亚 五、 （一）1、窃读记 林海音 2、仿佛 好像 喜欢 高兴（开心） 3、之所以 是因为 虽然 但 是 4、靠 停 5、 （1）藏身于众多顾客读书 （2）借雨天读书 6、藏 动作 怕（担忧、恐慌） 心理 神情 喜（高兴） 7、手不释卷 废寝忘食 韦编三绝 博闻强记博览群书 悬梁刺股 囊萤 映雪 （二）1、划去：做 仿 燥 忽然 果然 夸奖 2、的 的 得 地 的 得 3、高高地直立， 直入云端。 形容诗文、表演等感染力强，牵动人心。4、 （1）大自然 （2）要善于向大自然学 习。 （一切知识、学问、能力来
