1、第八单元第八单元 教材解读及课例分享教材解读及课例分享 目 录 CONTENTS 单 元 要 素 解 读 二 单 元 教 学 解 读 一一 单 元 文 本 解 读 三 课 例 设 计 分 享 四 一、单 元 教 学 解 读 目 录 CONTENTS 单元单元 人文主题人文主题 课课 文文 口语交际口语交际 习作习作 语文园地语文园地 快乐读书吧快乐读书吧 1 1 可爱的生灵可爱的生灵 古诗词三首古诗词三首燕子燕子荷花荷花 昆虫备忘录昆虫备忘录 春游去哪儿玩春游去哪儿玩 我的植物朋我的植物朋 友友 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 2 2 寓言故事寓
2、言故事 守株待兔守株待兔陶罐和铁罐陶罐和铁罐 鹿角和鹿腿鹿角和鹿腿池子与河流池子与河流 该不该实行班该不该实行班 干部轮流制干部轮流制 看图画，写看图画，写 一写一写 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示 日积月累日积月累 小故事大道小故事大道 理理 3 3 中国传统中国传统 文化文化 古古诗三首诗三首纸的发明纸的发明赵赵 州桥州桥一幅名扬中外的画一幅名扬中外的画 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 4 4 观察与发现观察与发现 花钟花钟蜜蜂蜜蜂小虾小虾 我做了一项我做了一项 小实验小实验 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用
3、日积月累日积月累 5 5 习作单元习作单元 （大胆想象）（大胆想象） 宇宙的另一边宇宙的另一边我变成了一我变成了一 棵树棵树习作例文习作例文 奇妙的想象奇妙的想象 交流平台交流平台 初试身手初试身手 6 6 多彩多彩童年童年 童年的水墨画童年的水墨画剃头大师剃头大师 肥皂泡肥皂泡我不能失信我不能失信 身边那些有身边那些有 特点的人特点的人 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 7 7 奇妙的世界奇妙的世界 我们奇妙的世界我们奇妙的世界海底世界海底世界 火烧云火烧云 劝告劝告 国宝大熊猫国宝大熊猫 交流平台交流平台 词句段运用词句段运用 书写提示书写提示
4、 日积月累日积月累 8 8 有趣的故事有趣的故事 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店方帽子店漏漏枣核枣核 趣味故事会趣味故事会 这样想象真这样想象真 有趣有趣 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 统编版语文三年级下册单元结构一览表统编版语文三年级下册单元结构一览表 有 趣 的 故 事 有 趣 的 故 事 单元导读单元导读 课课 文文 习习 作作 语文园地语文园地 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客 方帽子店方帽子店 这样想象真有趣这样想象真有趣 交流平台交流平台 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月
5、累 漏漏 口语交际口语交际 趣味故事会趣味故事会 枣核枣核 单元教学单元教学 实施单元教学 实现整体优化 以系统的思维方法来处理语文教学问题以系统的思维方法来处理语文教学问题 教学目标 教学内容 教学活动 教学评价 目标为导向 内容 为载体 活动为途径 评价为手段 如何进行单元教学如何进行单元教学 “教路”引“学路” 通过教学活动 习 如何阅读 如何表达 （正确地模仿） 学 阅读基本程序阅读基本程序 如何理解词句如何理解词句 如何归纳内容如何归纳内容 如何概括要点如何概括要点 如何把握中心如何把握中心 如何进行复述如何进行复述 如何品味语言如何品味语言 怎样确定中心怎样确定中心 怎样选择材料怎
6、样选择材料 怎样安排材料怎样安排材料 怎样安排详略怎样安排详略 怎样说写清楚怎样说写清楚 怎样说写具体怎样说写具体 获得知识 获得经验 运用知识 积累经验 知识 能力 基础 自主获取 完成一定的任务 达到一定的目的 解决一定的问题 单元单元 教学教学 围绕一项主要的任务（可观察、可评价） 教学活动设计 复述故事 详细地复述 简要地复述 创造性复述 概括内容 分析评价 朗读 默读 角色扮演 如何进行单元教学如何进行单元教学 单元教学设计的要素单元教学设计的要素 单元教学目标研制 研制路径 解读课程标准解读课程标准 提炼关键内容提炼关键内容 分解关键内容分解关键内容 将目标具体化将目标具体化 学年
7、学年 教学目标教学目标 学期学期 教学目标教学目标 单元单元 教学目标教学目标 单课单课 教学目标教学目标 识字识字 与写与写 字字 1. 1. 能熟练运用音序和部首查字法查字典，自主认识常用汉字能熟练运用音序和部首查字法查字典，自主认识常用汉字250250个左右。个左右。 2. 2. 会写汉字会写汉字250250个，写字姿势正确，有良好的书写习惯，书写做到规范、端正，簿面整洁。个，写字姿势正确，有良好的书写习惯，书写做到规范、端正，簿面整洁。 3. 3. 能使用钢笔书写汉字，书写时注意汉字的间架结构，进一步感受汉字的形体美。能使用钢笔书写汉字，书写时注意汉字的间架结构，进一步感受汉字的形体美
8、。 阅读阅读 1. 1. 能理解并积累常用词语能理解并积累常用词语311311个。能运用各种方法理解词语的意思，并能在语境中辨析近义词之间个。能运用各种方法理解词语的意思，并能在语境中辨析近义词之间 的差异。的差异。 2. 2. 能结合语境初步体会句子的表达作用，主动能结合语境初步体会句子的表达作用，主动 积累优美、生动的语段。积累优美、生动的语段。 3. 3. 能运用学过的方法概括文中重点部分的主要内容。能运用学过的方法概括文中重点部分的主要内容。 4. 4. 能在阅读中运用预测的策略，进行合理的想象、推断。能在阅读中运用预测的策略，进行合理的想象、推断。 5. 5. 能详细复述指定能详细复
9、述指定 的课文内容的课文内容。 6. 6. 读寓言故事能说故事要告诉人们的道理。读寓言故事能说故事要告诉人们的道理。 7. 7. 能正确、流利、能正确、流利、 有感情地朗读课文。有感情地朗读课文。 8. 8. 能带着问题默读课文，边默读边思考，说出自己对相关问题的理解。能带着问题默读课文，边默读边思考，说出自己对相关问题的理解。 9. 9. 能背诵教材中指定的课文和段落。能背诵教材中指定的课文和段落。 10. 10. 能借助图画、注释读懂古诗文的意思，背诵教材中的古诗文，默写指定古诗。能借助图画、注释读懂古诗文的意思，背诵教材中的古诗文，默写指定古诗。 11. 11. 能主动进行课外阅读，课外
10、阅读总量不少于能主动进行课外阅读，课外阅读总量不少于5 5万字。万字。 口语口语 交际交际 1. 1. 能记住别人讲话的内容，并能予以及时回应。能记住别人讲话的内容，并能予以及时回应。 2. 2. 能积极参加讨论，清楚地表达自己的想法；能耐心听他人讲完，尊重他人的意见。能积极参加讨论，清楚地表达自己的想法；能耐心听他人讲完，尊重他人的意见。 3. 3. 能有从别人的角度着想，用合适的语气劝告他人。能有从别人的角度着想，用合适的语气劝告他人。 4. 4. 讲故事时能运用合适的方法讲得吸引人；听故事时能集中注意，并能说出故事的有趣之处。讲故事时能运用合适的方法讲得吸引人；听故事时能集中注意，并能说
11、出故事的有趣之处。 习作习作 1. 1. 能围绕一定的意思，按一定顺序写简单的记叙文能围绕一定的意思，按一定顺序写简单的记叙文。 2. 2. 能大胆想象，把自己的想象故事能大胆想象，把自己的想象故事 写清楚。写清楚。 3. 3. 能用日记的形式记录日常生活中的见闻、感想，有记日记的习惯。能用日记的形式记录日常生活中的见闻、感想，有记日记的习惯。 4. 4. 能写通知等简单的应用文，做到格式规范，内容清楚、完整。能写通知等简单的应用文，做到格式规范，内容清楚、完整。 5. 5. 正确使用冒号、引号等标点符正确使用冒号、引号等标点符 完成习作后，能自觉复读，用规范的修改符号（改正、增补、删除、对调
12、、移动）修改习作中有完成习作后，能自觉复读，用规范的修改符号（改正、增补、删除、对调、移动）修改习作中有 7. 7. 能在一课能在一课 250250- -300300字左右的习作。字左右的习作。 统编版语文三年级下册重点教学目标（学期目标）统编版语文三年级下册重点教学目标（学期目标） 课文课文 慢性子裁缝和急性慢性子裁缝和急性 子顾客子顾客 1 1. . 认识认识3232个个生字生字，读准读准5 5个个多音字多音字，会写会写2525个字个字，会会 写写2626个词语个词语。 2 2. . 分角色分角色朗读朗读课文课文，能读出故事中人物对话的语能读出故事中人物对话的语 气气，体会人物特点体会人物
13、特点。 3 3. . 默读默读课文课文，交流自己觉得最有意思的内容交流自己觉得最有意思的内容, ,体会故事的有趣体会故事的有趣。 4 4. . 能借助提示能借助提示，按顺序按顺序复述故事复述故事，不遗漏重要情不遗漏重要情 节节。 方帽子店方帽子店 漏漏 枣核枣核 口语口语 交际交际 趣味故事会去趣味故事会去 1 1. . 能自然能自然、大方地把故事讲给别人听大方地把故事讲给别人听，并能用合适并能用合适 的方法的方法，把故事讲得吸引人把故事讲得吸引人。 2 2. . 认真听别人讲故事认真听别人讲故事，能记住主要内容能记住主要内容。 习作习作 这样想象真有趣这样想象真有趣 1 1. . 能选择一种
14、动物作为主角能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化大胆想象它特征变化 带来的生活变化带来的生活变化，编写一个编写一个 童话故事童话故事。 2 2. . 能用学过的修改符号修改自己的习作能用学过的修改符号修改自己的习作。 语文语文 园地园地 交流平台交流平台 1 1. . 能能总结复述故事的方法总结复述故事的方法。 2 2. . 认识认识“咳咳、嗽嗽”等等1010个生字个生字，读准读准多音字多音字“吐吐”， 能能说出说出带有口字旁和言带有口字旁和言 字旁的形声字的特点字旁的形声字的特点。积累积累8 8个词语个词语。 3 3. . 正确朗读句子正确朗读句子，体会体会拟声词拟声词的作用的作用，能
15、照样子能照样子写句子写句子。 4 4. . 能模仿例子能模仿例子说几个题目说几个题目。 5 5. . 能用自己的话能用自己的话转述转述别人说的话别人说的话。 6 6. . 朗读朗读、背诵古诗背诵古诗大林寺桃花大林寺桃花 识字加油站识字加油站 词句段运用词句段运用 日积月累日积月累 第八单元单元教学目标（单元目标） 1 1. . 能认识能认识3232个生字个生字，积累积累2626个词语个词语。 2 2. . 能在教师指导下能在教师指导下，读出故事中人物对话的语气读出故事中人物对话的语气，体会人物体会人物 特点特点。 3 3. . 能在教师引导下能在教师引导下，了解故事主要内容了解故事主要内容。
16、4 4. . 能借助提示能借助提示，按顺序复述故事按顺序复述故事，不遗漏重要情不遗漏重要情 节节。 5 5. . 能用合适的方法能用合适的方法，把故事讲得吸引人把故事讲得吸引人。 6 6. . 能认真听别人讲故事能认真听别人讲故事，记住主要内容记住主要内容。 7 7. . 能选择一种动物作为主角能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生大胆想象它特征变化带来的生 活变化活变化，编写一个童话故事编写一个童话故事。 8 8. . 能主动运用课上习得的方法能主动运用课上习得的方法，复述故事复述故事，并以喜欢的方式并以喜欢的方式 将读懂的故事内容进行交流展示将读懂的故事内容进行交流展示。 第八
17、单元单元教学目标（单元目标） 识字与写字 阅读 口语交际 习作 综合学习 2 2. . 能在教师指导下能在教师指导下，读出故事中人物对话的语气读出故事中人物对话的语气，体会人物体会人物 特点特点、心理活动心理活动，感受故事的趣味性感受故事的趣味性。 3 3. . 能在教师引导下能在教师引导下，了解故事主要内容了解故事主要内容。 4 4. . 能借助提示能借助提示，按顺序复述故事按顺序复述故事，不遗漏重要情节不遗漏重要情节。 7 7. . 能选择一种动物作为主角能选择一种动物作为主角，大胆想象它特征变化带来的生大胆想象它特征变化带来的生 活变化活变化，编写一个童话故事编写一个童话故事。 阅读 习
18、作 慢性子裁缝慢性子裁缝 和急性子顾客和急性子顾客 1. 1. 认识“箱、夸”等认识“箱、夸”等1010个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等1212个字，个字， 会写“性子、布料”等会写“性子、布料”等1515个词语。个词语。 2. 2. 分角色朗读课文分角色朗读课文. .能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3. 3. 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 方帽子店方帽子店 1.
19、 1. 认识“橱、改”等认识“橱、改”等6 6个生字，读准“嚷、溜”个生字，读准“嚷、溜”2 2个多音字。个多音字。 2. 2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。 漏漏 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等1313个字，会写“里屋、莫非”等个字，会写“里屋、莫非”等 7 7个词语。个词语。 2. 2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3. 3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。分角色朗读课文，体会故事的趣
20、味。 4. 4. 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 枣核枣核 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等5 5个字。个字。 2. 2. 分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 3. 3. 借助提示，复述部分故事内容。借助提示，复述部分故事内容。 第八单元第八单元 单课教学目标单课教学目标 慢性子裁缝慢性子裁缝 和急性子顾客和急性子顾客 1. 1. 认识“箱、夸”等认识“箱、夸”等1010个生字，读准
21、多音字“缝”，会写“性、卷”等个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等1212个字，个字， 会写“性子、布料”等会写“性子、布料”等1515个词语。个词语。 2. 2. 分角色朗读课文分角色朗读课文. .能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3. 3. 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 方帽子店方帽子店 1. 1. 认识“橱、改”等认识“橱、改”等6 6个生字，读准“嚷、溜”个生字，读准“嚷、溜”2 2个多音字。个多音字。
22、 2. 2. 能说出故事中能说出故事中让自己最意想不到的内容让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。，并复述这部分内容。 漏漏 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等1313个字，会写“里屋、莫非”等个字，会写“里屋、莫非”等 7 7个词语。个词语。 2. 2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3. 3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4. 4. 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 枣核枣核 1. 1.
23、 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等5 5个字。个字。 2. 2. 分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 3. 3. 借助提示，复述部分故事内容。借助提示，复述部分故事内容。 第八单元第八单元 单课教学目标单课教学目标 2 2. . 能在教师指导下能在教师指导下，读出故事中人物对话的语气读出故事中人物对话的语气，体会人物特点体会人物特点、心理活动心理活动，感受故事的趣味性感受故事的趣味性。 慢性子裁缝慢性子裁缝 和急性子顾客和急性子顾客 1.
24、1. 认识“箱、夸”等认识“箱、夸”等1010个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等1212个字，个字， 会写“性子、布料”等会写“性子、布料”等1515个词语。个词语。 2. 2. 分角色朗读课文分角色朗读课文. .能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3. 3. 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 方帽子店方帽子店 1. 1. 认识“橱、改”等认识“橱、改”等6 6个生字，读准
25、“嚷、溜”个生字，读准“嚷、溜”2 2个多音字。个多音字。 2. 2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容。并复述这部分内容。 漏漏 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等1313个字，会写“里屋、莫非”等个字，会写“里屋、莫非”等 7 7个词语。个词语。 2. 2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3. 3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4. 4. 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。借
26、助提示，按照事情的发展顺序复述故事。 枣核枣核 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等5 5个字。个字。 2. 2. 分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 3. 3. 借助提示，复述部分故事内容。借助提示，复述部分故事内容。 第八单元第八单元 单课教学目标单课教学目标 3 3. . 能在教师引导下能在教师引导下，了解故事主要内容了解故事主要内容。 慢性子裁缝和慢性子裁缝和 急性子顾客急性子顾客 1. 1. 认识“箱、夸”等认识“箱、夸”
27、等1010个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等个生字，读准多音字“缝”，会写“性、卷”等1212个字，个字， 会写“性子、布料”等会写“性子、布料”等1515个词语。个词语。 2. 2. 分角色朗读课文分角色朗读课文. .能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。能读出裁缝和顾客对话时的语气，体会人物的性格特点。 3. 3. 默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。默读课文，能从文中提取有关顾客要求和裁缝反应的信息，借助表格复述故事。 方帽子店方帽子店 1. 1. 认识“橱、改”等认识“橱、改”等6 6个生字，读准“嚷、溜”个生字，读准“嚷、溜”2
28、2个多音字。个多音字。 2. 2. 能说出故事中让自己最意想不到的内容，并能说出故事中让自己最意想不到的内容，并复述这部分内容复述这部分内容。 漏漏 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等1313个字，会写“里屋、莫非”等个字，会写“里屋、莫非”等 7 7个词语。个词语。 2. 2. 默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。默读课文，能说出自己觉得的最有意思的内容。 3. 3. 分角色朗读课文，体会故事的趣味。分角色朗读课文，体会故事的趣味。 4. 4. 借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。借助提示，按照事情的发展顺序复述故事。
29、枣核枣核 1. 1. 认识“婆、脊”等认识“婆、脊”等8 8个生字，会写“漏、喂”等个生字，会写“漏、喂”等5 5个字。个字。 2. 2. 分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。分角色朗读第一至十二自然段，体会老虎和贼的心理活动，感受故事的趣味。 3. 3. 借助提示，复述部分故事内容。借助提示，复述部分故事内容。 第八单元第八单元 单课教学目标单课教学目标 4 4. . 能借助提示能借助提示，按顺序复述故事按顺序复述故事，不遗漏重要情节不遗漏重要情节。 总 目 标 1.能选择一种动物作为主角，大胆 想象它特征带来的变化。 2.能在老师的指导下写清楚它们的 变化，
30、并合理想象他们说的话。 3.能在规定的时间内完成300字左 右的习作，并能运用修改符号自主 修改有明显的语病的句子。 4.能通过相互交流、评析，发现自 己习作中的不足，并做相应的修改。 第一课时 1.能选择一种动物作为主角，大胆想象它特 征带来的变化。 2.能在老师的指导下写清楚它们的变化，并 合理想象他们说的话。 3.能在规定的时间内完成200字左右的习作， 并能运用修改符号自主修改有明显的语病的 句子。 第二课时 1.能在小组内积极参与讨论，对老师提供的 同学的习作进行评价。 2.能根据小组互评的意见和老师讲评中的要 求检查自己是否把动物特征带来的变化写清 楚了。 3.能根据实际情况对自己
31、的习作作修改。 习作：习作：这样想象真有趣这样想象真有趣 第二单元第二单元 单课教学目标单课教学目标 二、单 元 要 素 解 读 目 录 CONTENTS 人文主题人文主题（有趣的故事）（有趣的故事） 有趣的故事，留下的不仅有趣的故事，留下的不仅 是开心的笑声，还有许多思考。是开心的笑声，还有许多思考。 语文要素语文要素 1.了解故事的主要内容，了解故事的主要内容， 复述故事。复述故事。 2.2.根据提示，展开想象，根据提示，展开想象， 尝试编童话故事尝试编童话故事。 单元单元 人文主题人文主题 语文要素语文要素 一一 感受多彩春天 一边读一边想象画面，体会优美生动的语句。一边读一边想象画面，
32、体会优美生动的语句。 把观察到的事物写清楚。把观察到的事物写清楚。 二二 品味经典寓言 读寓言故事，明白其中的道理。读寓言故事，明白其中的道理。 把图画的意思写清楚。把图画的意思写清楚。 三三 体会传统文化 了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。了解课文是怎么围绕一个意思把一段话写清楚的。 收集资料，交流风俗习惯，写过节过程。收集资料，交流风俗习惯，写过节过程。 四四 关注精彩发现 借助关键词句概括一段话的大意。借助关键词句概括一段话的大意。 观察事物的变化，把实验过程写清楚。观察事物的变化，把实验过程写清楚。 五五 发挥无限想象 走进想象的世界，感受想象的神奇。走进想象的世界，感受想象
33、的神奇。 发挥想象写故事，创造自己的想象世界。发挥想象写故事，创造自己的想象世界。 六六 追忆幸福童年 运用多种方法理解难懂的句子。运用多种方法理解难懂的句子。 抓住特点写一个人。抓住特点写一个人。 七七 探索自然奥秘 了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。了解课文是从哪几个方面把事物写清楚的。 初步学习整合信息，介绍一种事物。初步学习整合信息，介绍一种事物。 八八 遨游童话王国 了解故事的主要内容，复述故事。了解故事的主要内容，复述故事。 根据提示，展开想象，尝试编童话故事。根据提示，展开想象，尝试编童话故事。 人文主题人文主题 有趣的故事有趣的故事 默读课文，交流自己觉得最有 意思的内容，
34、体会故事的有趣。 课题课题 趣点趣点 思考点思考点 慢性子裁缝和急性子慢性子裁缝和急性子 顾客顾客 结局很有意思，出人意料，却结局很有意思，出人意料，却 在情理之中。在情理之中。 慢性子好？慢性子好？ 急性子好？急性子好？ 还是还是? ? 方帽子店方帽子店 方帽子店店主固执、愚蠢让方帽子店店主固执、愚蠢让 人感到好笑。人感到好笑。 方帽子为什么能成为古董？方帽子为什么能成为古董？ 漏漏 老虎和贼对“漏”极其害怕的心老虎和贼对“漏”极其害怕的心 理导致他们不辨真伪、盲目逃窜，下理导致他们不辨真伪、盲目逃窜，下 场可笑。场可笑。 老虎和贼为何落得如此下场？老虎和贼为何落得如此下场？ 枣核枣核 “枣
35、核”大的孩子却能惩治“枣核”大的孩子却能惩治 恶官！恶官！ 仅有“枣核”大的孩子如何具仅有“枣核”大的孩子如何具 备如此大的能力？备如此大的能力？ 阅读要素阅读要素 1.了解故事的主要内容，了解故事的主要内容， 复述复述故事。故事。 了解故事的主了解故事的主 要内容，要内容，复述复述 故事。故事。 1.如何了解主要内容 2.什么是复述 3.详细复述创造性复述 4.复述故事的方法 六要素：时间、六要素：时间、 地点、人物、起地点、人物、起 因、经过、结果。因、经过、结果。 复述就是用自己的 话和课文中出现的关键 词句把课文内容有条理 地叙述出来。 一二年级看图复述 三年级详细复述 四年级简要复述
36、 五年级创造性复述 好处： 内化语言 学习表达 复述就是用自己的 话和课文中出现的关键 词句把课文内容有条理 地叙述出来。 一二年级看图复述 三年级详细复述 四年级简要复述 五年级创造性复述 好处： 内化语言 学习表达 “创造性复述”首先是复述，即“创造性复述”首先是复述，即 对课文内容的讲述，其次才是“创对课文内容的讲述，其次才是“创 造”。因此造”。因此它要求讲述者在不改变课它要求讲述者在不改变课 文内容和中心的基础上，对表达的形文内容和中心的基础上，对表达的形 式式进行创新进行创新。 变化叙述人称变化叙述人称 改变叙述顺序改变叙述顺序 合理扩展内容合理扩展内容 重点学习内容 重点学习内容
37、 复述故事复述故事 学学课文课文，学习复述故事。学习复述故事。 梳理、总结梳理、总结复述故事的复述故事的 方法。方法。 尝试着尝试着编童话编童话故事。故事。 实践实践 体验体验 输出输出 学段学段 课标课标中，复述的目标和要求中，复述的目标和要求 低段低段 “听故事，看音像作品，“听故事，看音像作品，能复述大意和自己感兴能复述大意和自己感兴 趣的情节趣的情节；能较完整地；能较完整地讲述小故事讲述小故事，能简要讲述，能简要讲述 自己感兴趣的情节自己感兴趣的情节。 中段中段 能复述叙事性作品的大意能复述叙事性作品的大意，初步感受作品中生动，初步感受作品中生动 的形象和优美的语言，的形象和优美的语言
38、，关心作品中人物的命运和关心作品中人物的命运和 喜怒哀乐喜怒哀乐，与他人交流自己的阅读感受，与他人交流自己的阅读感受。 高段高段 阅读叙事性作品，阅读叙事性作品，了解事件梗概，简单复述自己了解事件梗概，简单复述自己 印象最深的场景、人物、细节印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、，说出自己的喜欢、 憎恶、崇敬、向往、同情等感受；能抓住要点，憎恶、崇敬、向往、同情等感受；能抓住要点， 并能并能简要转述简要转述。 借助提示 讲故事 简要或详 细复述 创造性复 述 册别册别 课文课文 复述策略复述策略 2 24 4册册 小壁虎借尾巴狐假虎威小壁虎借尾巴狐假虎威 青蛙卖泥潭青蛙卖泥潭 分角色表演
39、课文分角色表演课文。 三上三上 去年的树去年的树 要求和家人分享故事时交流自己的感受要求和家人分享故事时交流自己的感受。 富饶的西沙群岛富饶的西沙群岛 要求转换学生的读者角色为西沙群岛的介绍者要求转换学生的读者角色为西沙群岛的介绍者。 司马光司马光 要求将文言文转换为自己的话要求将文言文转换为自己的话。 带刺的朋友带刺的朋友 用引导式开头用引导式开头，让学生进行变序式复述让学生进行变序式复述。 掌声掌声 将原文的第三人称视角转变为以主人公英子为将原文的第三人称视角转变为以主人公英子为 第一人称的视角讲述。第一人称的视角讲述。 三下八三下八 单元单元 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁缝和急性子顾客
40、 借助表格复述故事。借助表格复述故事。 方帽子店方帽子店（略读）（略读） 运用借助表格复述（还可用抓关键词语、按事运用借助表格复述（还可用抓关键词语、按事 情发展的先后顺序复述）情发展的先后顺序复述） 漏漏 借助示意图和文字提示，按照地点变化顺序复借助示意图和文字提示，按照地点变化顺序复 述故事。述故事。 枣核枣核（略读）（略读） 借助表格复述，按时间顺序或地点转换复述。借助表格复述，按时间顺序或地点转换复述。 关于“复述”关于“复述” 三三年级年级下下册册 五年级上册五年级上册 二年级二年级 了解故事的主要了解故事的主要 内容，复述故事内容，复述故事 了解故事情节，了解故事情节， 简要复述课
41、文简要复述课文 了解课文内容，创了解课文内容，创 造性地复述故事。造性地复述故事。 四年级四年级上上册册 在教材中在教材中的“位置”的“位置” 借助提示，复述课文借助提示，复述课文 阅读核心：了解故事主要内容，复述故事。阅读核心：了解故事主要内容，复述故事。 课文 课型课型 如何落实要素如何落实要素 慢性子裁慢性子裁 缝和急性子缝和急性子 顾客顾客 精读精读 初步了解复述的概念，初步了解复述的概念，学习学习填写表格，借助表格了解填写表格，借助表格了解 故事内容，复述故事。故事内容，复述故事。 方帽子店方帽子店 略读略读 巩固巩固填写表格的方法，借助表格了解故事内容，复述填写表格的方法，借助表格
42、了解故事内容，复述 故事。故事。 漏漏 精读精读 学习学习借助借助示意图和文字示意图和文字提示了解故事内容，巩固借助提示了解故事内容，巩固借助 表格复述故事的方法。表格复述故事的方法。 枣核枣核 略读略读 综合运用综合运用复述方法复述方法：练习借助表格、示意图和文字等练习借助表格、示意图和文字等 方法复述故事，基本掌握以上方法，并愿意自主运用，方法复述故事，基本掌握以上方法，并愿意自主运用， 练习复述练习复述 。 交流平台交流平台：就如何复述、复述是什么、怎么复述等等问题进行交流。就如何复述、复述是什么、怎么复述等等问题进行交流。 三下第八单元“复述”的教学三下第八单元“复述”的教学目标目标为
43、：为： 初步了解复述的概念。初步了解复述的概念。 初步掌握用表格、示意图等方法，梳理故事的主要内容。初步掌握用表格、示意图等方法，梳理故事的主要内容。 能借助表格、示意图等梳理主要内容后，按顺序复述故事。能借助表格、示意图等梳理主要内容后，按顺序复述故事。 愿意借助表格、示意图等方法自主复述故事。愿意借助表格、示意图等方法自主复述故事。 （1 1）关键词句提示策略）关键词句提示策略 “复述”教学策略“复述”教学策略 （2 2）按时空转换串联故事按时空转换串联故事 （5 5）创造性演绎策略）创造性演绎策略 （4 4）关键问题提示策略）关键问题提示策略 （3 3）按情节发展串联故事按情节发展串联故
44、事 课题课题 复述策略复述策略 曹冲称象曹冲称象 用小标题提示。用小标题提示。 大禹治水大禹治水 用用4个句子概括文章梗概的方法引导个句子概括文章梗概的方法引导。 难忘的泼水节难忘的泼水节出示关键词，帮助学生能动地调动记忆中出示关键词，帮助学生能动地调动记忆中 的关键信息，为组织语言的过程提供支架。的关键信息，为组织语言的过程提供支架。 狐假虎威狐假虎威 小马过河小马过河 （1 1）关键词句提示策略）关键词句提示策略 （2 2）按时空转换串联故事按时空转换串联故事 （3 3）按情节发展串联故事按情节发展串联故事 （4 4）关键问题提示策略）关键问题提示策略 小壁虎借尾巴中提出了小壁虎借尾巴中提
45、出了3个问题：个问题： 猴子看到了什么？猴子看到了什么？ 做了什么？做了什么？ 为什么空手回家？为什么空手回家？ （5 5）创造性演绎策略）创造性演绎策略 动作的运用和神态的表达可以促进学生对语言动作的运用和神态的表达可以促进学生对语言 文字的表达的理解和记忆，进而丰盈情感体验，与文字文字的表达的理解和记忆，进而丰盈情感体验，与文字 产生共鸣。产生共鸣。 方帽子圆帽子各种各样舒服的帽子 方帽子店 时间变化的顺序时间变化的顺序 第一天第二天第三天-又过了一天 慢性子裁缝和急性子顾客 事物发展的顺序事物发展的顺序 地点转换的顺序地点转换的顺序 场景转换的顺序场景转换的顺序 事物变化的顺序事物变化的
46、顺序 心理变化的顺序心理变化的顺序 家里道路树上山下家里 漏 村子县衙们村子大堂 枣核 得意伤心满意 玲玲的画 小毛虫茧蝴蝶 小毛虫 复复 述述 的的 方方 法法 一、核心要素延展化一、核心要素延展化 “复述”教学建议“复述”教学建议 三、教学过程活动化三、教学过程活动化 二、核心内容教学化二、核心内容教学化 四、教学评价动力化四、教学评价动力化 1. 1. 避免对课文面面俱到、琐碎分析；避免对课文面面俱到、琐碎分析； 2. 2. 重点关注故事中的主要情节，以及让人意想不重点关注故事中的主要情节，以及让人意想不 到到 的内容，体会故事的有趣；的内容，体会故事的有趣； 3. 3. 把时间更多地用
47、在学习怎样复述故事。把时间更多地用在学习怎样复述故事。 处理好阅读理解与复述的关系处理好阅读理解与复述的关系 习作要素习作要素 根据提示，展开想象，根据提示，展开想象， 尝试尝试编童话故事编童话故事。 童话是具有浓厚童话是具有浓厚幻想幻想色彩的色彩的虚构虚构故故 事。它通过丰富的想象，运用夸张、象征的事。它通过丰富的想象，运用夸张、象征的 手法来塑造人物，反映生活手法来塑造人物，反映生活。 根据提示，展开想象 ，尝试 编童话故事。 1.哪些提示 2.如何展开想象 3.怎样编童话故事 观察轴、平移和 旋转的意义 习作提示习作提示 文本提示文本提示 课题 文本想象点 慢性子裁缝和急性子顾客慢性子裁
48、缝和急性子顾客 顾客四天内不停变换要求，裁缝始终答应，最后却说： 衣服还没开始做呢。（对人物性格的夸张） 对话 方帽子店方帽子店 一家帽子店只做方帽子，一直拒绝改变，后来有了各 式各样的好帽子，人们有了更多选择，最后方帽子变 成了古董。（逆向思维） 对比 漏漏 老虎和贼同时来到了老婆婆家，机缘巧合之下老婆婆 的一句话，让老虎和贼对漏产生恐惧心理而引发的一 系列内心独白。（事实的巧合） 心理 枣核枣核 一个枣核大的孩子，能有多大用处？“惩治恶 官”“戏弄衙役”身量如此之小却能干出一番惊天地 的大事。（对人物能力的夸大） 事例 三年级上册三年级上册童话单元童话单元习作“我来编童话”习作“我来编童话
49、”，要求学生编写，要求学生编写 一个故事要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。一个故事要素齐全的童话故事，写清楚时间、地点、人物、事情等。 三年级下册三年级下册第五单元第五单元习作“奇妙的想象”习作“奇妙的想象”，鼓励学生大胆，鼓励学生大胆 想象。想象。 三年级下册三年级下册第八单元第八单元习作“这样想象真有趣”习作“这样想象真有趣”，继续鼓励继续鼓励 学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想学生打开思路，大胆想象，编出一个内容完整、情节有趣的故事，想 象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变得与原来完全象当某一动物一旦失去了原来的主要特征，或是特征变
50、得与原来完全 相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。相反，生活会发生什么变化，会发生哪些奇异的事情。 重点学习内容 试着试着编写童话编写童话 尝试编童话故事尝试编童话故事 兴趣兴趣 能力能力 三、单 元 文 本 解 读 目 录 CONTENTS 你读我诵你读我诵 语文教材语文教材 主题阅读主题阅读 好书推荐好书推荐 性缓性急性缓性急 龟兔竞走龟兔竞走 慢性子裁缝和慢性子裁缝和 急性子顾客急性子顾客 好脾气和坏脾气的姑娘好脾气和坏脾气的姑娘 城里老鼠和乡下老鼠城里老鼠和乡下老鼠 波普先生的企鹅波普先生的企鹅：油漆：油漆 匠波普先生总是憧憬着有关匠波普先生总是憧憬着有关 极地的一切。一天
