小学四年级下册劳动技术教案.doc

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1、1.钉 纽 扣 教学目标: 1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2、学会穿针引线和打结,并学会钉双眼扣和四眼扣。 教学过程: 一、揭 题 1、指导学生初步掌握手缝技巧,教育学生自己的事情自己做。 2、指导学生会穿针引线和打结,基本学会钉纽扣。 二、施 标 1、激 趣 师:同学们,在现代生活中,用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿 的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是,在日常生活中,我们的衣服会绽先, 书包会裂口,纽扣会脱落等等。怎么办呢?如果还用机器来缝制就不方便了,这就需要我们 用手来缝制。一枚针、一根线,自己动手就可以解决。今天我们就来自

2、己动手学习钉纽扣。 我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书:钉纽扣 2、看一看 说一说 书 P4 师:同学们,我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一 看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。 . 再请同学们打开书 P4 师:看过同学们带的纽扣,我们再来看书上左边图中的纽扣,同学们仔细看一看,纽 扣的品种多吗?各式各样的纽扣漂亮吗?你见过吗?漂亮的纽扣不仅起固定作用,它还可以 起到妆饰作用呢。 3、想一想 试一试 师:同学们,钉纽扣首先要学会什么呢?看老师是怎么做的?师边做师范边提示:看 老师第一步干什么?(师做穿针动作)并提问:第一步是什么?生回答(穿针)师板书:穿

3、针。看老师第二步干什么?(师做引线动作)并提问:第二步是什么?生回答(引线)师板 书:引线。再看老师第三步干什么?(师做给线打结动作)并提问:第三步是什么?生回答 (打结)师板书:打结。 师进一步讲解: 起始结 终止结 (并在布块上作示范) .请同学们看书 P5 上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的? 你有兴 趣上来试一试吗?好!我们找一位同学上台来试一试看看他(她)会不会。 .(生完成后)师:我们来评一评,看他(她)的整个过程怎么样?(师生一起进行 评议) . 师:这个学生会了,你们会不会呢?请你们一起穿针、引线和打结好不好? . 学生作全过程的穿针。师给予帮助。 4、探究学习 师:同

4、学们穿针、引线和打结我们都会了,现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢? 5、学一学 做一做 做一做,纽扣有双眼扣和四眼扣,怎么钉呢?请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的 钉法,以及纽扣位置的处理。 三、测标 1、动手做一做 师:同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗?指名回答,师在黑板上画图表示: 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。 师:以上这几种方法你掌握了吗?现在请你们自己钉纽扣,钉一个双眼扣和一 个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全,不要让针伤到自己,也不能伤到别人。同桌还可以互 相请教与帮助。 2、师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。 四、补标 1、评议 展示作品,将学生钉好扣子的

5、作品展示给大家看。师给以一定的评价。 2、衣服上的纽扣掉了一颗怎么办?(师将掉扣子的衣服挂在黑板上)让学生想一想, 并找一名学生上台演示,师作补充说明。 3、注意:钉纽扣的针细又小,钉完扣子后一定要收放好,注意安全。 4、以后衣服上的纽扣掉了,妈妈要替你钉,你会怎么做?(生回答) 师:对了,今天我们学会了钉纽扣,以后我们要学会自己的事情(学生集体回答:自 己做) 。 5、组长给组员评价。 6、师作小结下课 2.做沙包 教学目标: 练习用回针法,学会做沙包,培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学过程: 一、创设情景,引入课题。 1教师出示 6 只沙包,问:这些五颜六色的小包

6、包是什么?你知道怎么玩吗?玩沙包 有什么好处? 二、学习制作沙包 1观察沙包 教师出示六个沙包,指导学生观察: 这些沙包有哪些形状?(圆形、方形、三角形、 梯形等) 师述:根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。 2学生自己看书并小组交流,了解制作沙包的步骤。 3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范,并提出不清楚问题。 教师边示范边指导并适时板书(指导见下,板书见最后) : (1)根据自己的需求选一块大小合适的布料。 (2)选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。 (3)根据自己需要的形状对布料进行裁剪。 (4)颜色鲜艳的一面朝里对折,边与边对齐。 (5)用回针的方法

7、把对折的两邻边缝合,针脚尽量密,以防弯松动后沙子漏出。留下 一边不缝,以备翻面装沙子。 (6)将缝合的沙包翻面,装上适量的细沙子或米、豆子,注意不要过满,满则容易绷 破,也不易缝合,也不要过空,以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子,注意不 要弄到身上或眼睛里,保持卫生,注意节约。 (7)将袋口边向内翻折,不留毛边,用指甲或剪刀背压直压平划出折痕,以便缝合。 (8)用回针法缝合,注意针脚要密要匀,线要拉紧。 4学生以小组为单位人人动手制作,小组内互帮互教,老师巡视指导解答。 三、总结交流 1在实物投影仪上展示优秀作品,找出优点。 2展示做得有欠缺的作品,大家找出不足,提出修改方案。 四、

8、实践活动 用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏,看看谁的结实好用。 3. 缝制鞋套 教学目标: 1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。 2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。 教学过程: (一)激趣导入 1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。 2、你们还见过或用过什么样的鞋套? (二)指导缝制 1、布料来源:购买,利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程: (1)用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。 (2)教师示范 3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。 (1)画样:在纸上画出鞋的外形; (2)放样:在画样上沿脚的外形向外放出 1.5_3 厘米; (3)剪纸

9、样:在放出的画样上沿边仔细剪; (4) 裁减:在双层布料上按放样裁减; (5)缝合:缝制过程中选择基本针法; (6) 缝边:注意密而匀; (7)翻面:整理成美观的鞋套,并试用一下. 4 学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正. (三)评优鼓励 (四)课外拓展 1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用鞋套,送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。 4. DIY 教学目标 (1)了解织物纤维的分类及性能特点,知道常用的封口方式及用途; (2)初步学会笔袋设计步骤,编制加工制作工艺流程; (3)知道常用手

10、针的型号和用途,掌握缝针、缲针、回针的操作方法,学会织物与织物、织 物与拉链的连接,独立缝制一个笔袋。 重点 笔袋的构造与设计表达; 织物的连接方法继应用; 笔袋的加工工艺设计与制作。 难点 (1)笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 ()织物与拉链的连接。 教学器材 工具:手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 材料:铅画纸、布料 教具:棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝;尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块;三种手 缝针法练习的实物;餐巾、布老虎实物;若干笔袋实物及其裁剪图(: ) 学具:收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 教学过程 创设情境、引入新课: ()语言、实物引入,交流有关“中国民

11、间艺术” ,欣赏各类民艺 术布艺小饰品。 ()多媒体引入:拍摄一段同学们动手制作的活动录像,激发参与欲望。 各类民间艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。介绍有关“中国民间艺术” 、布艺的 片段。 ()提问: “背着书包乘车,坚硬的铅笔盒经常会被积压在背上,使人感到很不舒服” 怎么办? 收集分析资料 () “说一说” :学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方 式以及使用的体会:使用是否方便,有什么不足的地方,怎样更好地改进 ()讨论制作笔袋有关知识材料:织物、铁皮、塑料、皮质等。造型:平面、立体。 功能:单一、多种。封口方式:拉链、尼龙、拷钮等。 () “看一看” :欣赏优秀的

12、或有个性 的学生作品。 设计表达用文字或图样把自己的构思表达出来,绘制裁剪图,这是制作的依据。为了便于修 改,先画裁剪图纸样。要求比例: 。 ()书实例介绍“裁剪图的画法”要点: 分析作品有几个 部分组成。 确定大小,标上尺寸。 各个部分组合。 ()电化教学:教具“笔袋展开模型” “笔 袋裁剪图” ()学生绘制裁剪图纸样,剪下,在模拟拼接中进行初步的修改 、技能体验餐巾() 创设情境:多媒体欣赏 “餐巾艺术” “西式餐桌礼仪:使用餐巾的礼仪” () 餐巾的图案设计 思考:设计餐巾的图案应考虑哪些因素?讨论、交流。 归纳补充:图案设计是运用对称、均衡、重复、对比、节奏等形式美的法则,对依 附于某

13、种器物上的装饰图样的设计。常用的图案内容有人物、动植物、建筑、卡通、文字、 几何等。在继承民族传统的前提下,可增加现代造型意识和趣味。如图案的简化、夸张等。 同时,要注重图案的色彩设计。合理运用色彩的配合(同种色、类似色、对比色、互补色) 、 色彩的调和(同一调和、近似调和、面积调和、间隔调和、渐变调和等) 、色彩的对比(色相 对比、 ,明度对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比等) 、色彩的情感(兴奋与沉静、轻色 与重色、 前进与后退、 华丽与朴素等) 、 色彩的联想等。 设计时也要考虑作品是在什么场合、 什么人使用? 作品制作()学习书“笔袋的工艺流程” 。根据自己设计的笔袋图样,制定一个合艺

14、流程, 并自我检查,调整至最佳化。 ()思考:笔袋的每个部分用什么针法缝制?如果用拉链封口, 拉链与织物怎样连接、缝合?()讨论装拉链的工艺流程:临时固定缝合拆去缝针(缝 针) (回针)拉链封口:拉链先用缝针与袋口固定,然后拉合,检查是否平整,再用回针缝合。 选择封口方式” : “绳系封口、尼龙搭扣封口、拷纽封口” ()探讨拉链与织物的缝合分明缝、 暗缝。 实物教具(拉链与织物明缝) ;实物教具(拉链与织物暗缝) () “实例介绍”小熊笔袋:先装 拉链后缝袋身、袋底,再剪余料,最后装饰。 ()学生缝制笔袋,教师巡视辅导。 、自评互评 、拓展练习 设计制作一个手袋,要求具有实用性和艺术性,单一功

15、能或多功能均可。 5塑丝毽子 教学目标 、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源,知道毽子是我国民间的一项体育游戏。知道 毽子被人们誉为“生命的蝴蝶” 。 、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子,通过实践操作提高动手能 力,不断总结掌握规律,获得劳动体验。 、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。 教学重难点 重点:学习设计、制作塑丝毽子。 难点提高学生的动手实践能力和增强团队合作意识。 教学过程 一、导入环节 (一)导入新课,板书课题 老师发现同学在课下有一项娱乐活动踢毽子,五颜六色的鸡毛毽在空中跳跃,不光你们喜欢 踢毽子,就连古时候的孩子也酷

16、爱踢毽子。瞧!他们是那么愉悦。今天我们自己动手制作一 个毽子,同学们家里有许多捆扎东西的塑料绳, 丢了既浪费又不环保,今天我们要变废为宝,用废旧材料动手制作一个塑丝毽子。 (二)出示学习目标 、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源,知道毽子是我国民间的一项体育游戏。知道 毽子被人们誉为“生命的蝴蝶” 。 、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子,通过实践操作提高动手能 力,不断总结掌握规律,获得劳动体验。 、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。 知识。 二、先学环节 过渡语:古时候的孩子也喜欢踢毽子,看来毽子由来已久,那我们一起来追溯一下毽子的

17、历 史。 (一)出示自学指导 自学了解毽子的起源、种类、历史、发展。 (二)自学检测反馈 通过学习了解,说一下你对毽子的认识,以及你的感受。 (真是历史悠久呀!现代,毽球也是 一项体育比赛的项目。踢毽子是一种古老的民间运动,它既能达到锻炼身体、愉悦心情的效 果,又不受场地、人员、年龄的限制,还无需花费钱财,故而受到人们的广泛喜爱,传之不 衰,且不断有形式、花样上的创新出现。 ) 三、后教环节 过渡语:踢毽子是一项我们同学喜欢的娱乐项目,它能达到锻炼身体、愉悦心情的效果,我 们一起学习怎样制作塑丝毽子,来充实我们的课外活动。 (一)合作探究 小组交流: 、踢毽子的好处? 、如何制作塑丝毽子?讨论

18、方法,并分享。 (二)生生合作 (三)教师点拨,拓展延伸 (材料准备:塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子。制作方法:运用对折、穿绳、打结、梳丝等方 法将塑料绳制作成毽子。 ) 四、训练环节 小组成员分工,准备材料,进行制作。 (材料准备、制作分工、制作过程记录员、成果展示形 式) 6. 立交桥 教学目标: 了解立交桥的外观特点和其在生活中的作用 利用折、剪、贴等纸加工的技术,学习设计制作出一座立交桥的纸模型。 在制作过程中提高学生自主学习和团结协作的能力,使学生习得一些技术探究的方法,逐步 增强创新意识和实践能力。 教学重点: 掌握制作立交桥纸模型的步骤与方法,并合作完成一个立交桥纸模型。 教学难点:

19、 掌握折、剪、贴等纸加工的技术,弄懂立交桥的原理以及怎样利用做好的部件组合出自己所 需要的桥面。 教学过程: (一)导入新课 1.播放反应路道交通拥堵的录像。 (1)请同学们仔细观察,然后说说录像中反映了一个什么问题? ()你觉得出现这种状况的主要原因是什么?你有哪些好办法可以适当的缓解交通拥挤的问 题? 今天,我们就一起来研究一下立交桥(板书课题) (二) 自主探究,了解立交桥 展示立交桥的图片。你在平时的生活中见过立交桥吗?我们先来看几幅立交桥图片。 了解立交桥的作用。 ()你知道立交桥时怎样发挥作用的吗? ()教师小结:立交桥顾名思义就是“立体交叉桥” ,它是在城市重要交通交汇点建立的上

20、下 分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。它用空间分隔的方法消除道路平面交叉车流 的冲突,使两条交叉道路的直行车辆畅通无阻。 你还知道有关立交桥的哪些知识? 了解立交桥的基本构件。 ()学生看图,说说立交桥由哪些部件组成? (三)师生共议,学习方法,制定计划 出示范作,指导观察各部件。中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老 师逛论坛想一想,说一说:做这样的立交桥需要用到哪些部件? 了解步骤,制定制作计划。 ()谈话:这个立交桥纸模型是怎样制作而成的呢?我们先来了解一个制作步骤与方法。 ()学生自主探究,同桌之间互相讨论。 ()学生交流。教师根据交流,归纳板书:设计、剪切、粘

21、贴、组合) ()你们想设计建造一座怎样的立交桥呢?请你们小组合作制定出自己的制 讨论交流,突破难点。 ()学生交流自己的制作计划。 ()引导学生深入探究:你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或者制作时会有 困难的?(教师重点引导学生明确合理分工;弄懂立交桥的原理,即几个方向通行,且要互 不干扰;学会正确合理使用制作出来的部件等) (四)实践操作,设计制作立交桥 教师提出制作要求,从规范操作、团结协作、安全防护等方面作一些友情提示。 学生以小组为单位分工合作,设计制作立交桥纸模型,教师巡视辅导。 (五)展示评价,收获成功 立交桥设计推介会。 ()每组派代表展示推介会组的设计构思和纸模型。提醒学生要把自己的设计理念和自己所 “建造”的立交桥的特点和功能介绍清楚。 ()师生交流自己最喜欢的一组设计构想和作品,并说说理由。 完成书上的评价表,根据各项评价结果,填上“” “” “。 ” (六)拓展迁移,激发创新实践 展示立交桥和它周围的一些环境和设施的图片。 引导学生通过对比观察,发现可以为自己的立交桥模型配上一些花草、树木、路灯等装饰, 还可以在周围安置一些设施,是自己的模型更为完善。 你认为我们可以用哪些材料来制作这些花草、设施等东西呢? 立交桥 桥面桥墩 设计剪切粘贴组合

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