1、1.钉 纽 扣 教学目标: 1、指导学生学会钉纽扣,教育学生自己的事情自己做,掌握手缝技巧。 2、学会穿针引线和打结，并学会钉双眼扣和四眼扣。 教学过程： 一、揭 题 1、指导学生初步掌握手缝技巧，教育学生自己的事情自己做。 2、指导学生会穿针引线和打结，基本学会钉纽扣。 二、施 标 1、激 趣 师：同学们，在现代生活中，用机器来缝制各类纺织用品已经很普及了。比如我们穿 的衣服、背的书包、连纽扣等都是机器缝制的。但是，在日常生活中，我们的衣服会绽先， 书包会裂口，纽扣会脱落等等。怎么办呢？如果还用机器来缝制就不方便了，这就需要我们 用手来缝制。一枚针、一根线，自己动手就可以解决。今天我们就来自
2、己动手学习钉纽扣。 我们从小就要养成自己的事情自己做。 板书：钉纽扣 2、看一看 说一说 书 P4 师：同学们，我们先来认识一下纽扣。请你们把自己准备的纽扣拿出来给同学们看一 看。指名学生说一说你带来了什么样的纽扣。 . 再请同学们打开书 P4 师：看过同学们带的纽扣，我们再来看书上左边图中的纽扣，同学们仔细看一看，纽 扣的品种多吗？各式各样的纽扣漂亮吗？你见过吗？漂亮的纽扣不仅起固定作用，它还可以 起到妆饰作用呢。 3、想一想 试一试 师：同学们，钉纽扣首先要学会什么呢？看老师是怎么做的？师边做师范边提示：看 老师第一步干什么？（师做穿针动作）并提问：第一步是什么？生回答（穿针）师板书：穿
3、针。看老师第二步干什么？（师做引线动作）并提问：第二步是什么？生回答（引线）师板 书：引线。再看老师第三步干什么？（师做给线打结动作）并提问：第三步是什么？生回答 （打结）师板书：打结。 师进一步讲解： 起始结 终止结 （并在布块上作示范） .请同学们看书 P5 上的想一想 试一试下面的四幅图是不是这样的？ 你有兴 趣上来试一试吗？好！我们找一位同学上台来试一试看看他（她）会不会。 .（生完成后）师：我们来评一评，看他（她）的整个过程怎么样？（师生一起进行 评议） . 师：这个学生会了，你们会不会呢？请你们一起穿针、引线和打结好不好？ . 学生作全过程的穿针。师给予帮助。 4、探究学习 师：同
4、学们穿针、引线和打结我们都会了，现在我们能不能自己动手学习钉纽扣呢？ 5、学一学 做一做 做一做，纽扣有双眼扣和四眼扣，怎么钉呢？请同学们在书上找出双眼扣和四眼扣的 钉法，以及纽扣位置的处理。 三、测标 1、动手做一做 师：同学们你能告诉我书上的双眼扣是怎么钉的吗？指名回答，师在黑板上画图表示： 师可告诉学生我们把这叫做“一”字钉法。 师：以上这几种方法你掌握了吗？现在请你们自己钉纽扣，钉一个双眼扣和一 个四眼 扣。钉纽扣时要注意安全，不要让针伤到自己，也不能伤到别人。同桌还可以互 相请教与帮助。 2、师来回巡视指导。发现问题及时帮助并随机点评。 四、补标 1、评议 展示作品，将学生钉好扣子的
5、作品展示给大家看。师给以一定的评价。 2、衣服上的纽扣掉了一颗怎么办？（师将掉扣子的衣服挂在黑板上）让学生想一想， 并找一名学生上台演示，师作补充说明。 3、注意：钉纽扣的针细又小，钉完扣子后一定要收放好，注意安全。 4、以后衣服上的纽扣掉了，妈妈要替你钉，你会怎么做？（生回答） 师：对了，今天我们学会了钉纽扣，以后我们要学会自己的事情（学生集体回答：自 己做） 。 5、组长给组员评价。 6、师作小结下课 2.做沙包 教学目标： 练习用回针法，学会做沙包，培养学生的动手操作能力和自己动手解决生活小问题的习惯。 教学过程： 一、创设情景，引入课题。 1教师出示 6 只沙包，问：这些五颜六色的小包
6、包是什么？你知道怎么玩吗？玩沙包 有什么好处？ 二、学习制作沙包 1观察沙包 教师出示六个沙包，指导学生观察： 这些沙包有哪些形状？（圆形、方形、三角形、 梯形等） 师述：根据布料的形状和自己的喜好可以制作不同形状的沙包。 2学生自己看书并小组交流，了解制作沙包的步骤。 3学生带着问题观察教师在实物投影仪上的示范，并提出不清楚问题。 教师边示范边指导并适时板书（指导见下，板书见最后） ： （1）根据自己的需求选一块大小合适的布料。 （2）选好布料后根据布料的形状或自己的喜好设定沙包的形状。 （3）根据自己需要的形状对布料进行裁剪。 （4）颜色鲜艳的一面朝里对折，边与边对齐。 （5）用回针的方法
7、把对折的两邻边缝合，针脚尽量密，以防弯松动后沙子漏出。留下 一边不缝，以备翻面装沙子。 （6）将缝合的沙包翻面，装上适量的细沙子或米、豆子，注意不要过满，满则容易绷 破，也不易缝合，也不要过空，以大致饱满为宜。装时可在沙包下垫一张纸接沙子，注意不 要弄到身上或眼睛里，保持卫生，注意节约。 （7）将袋口边向内翻折，不留毛边，用指甲或剪刀背压直压平划出折痕，以便缝合。 （8）用回针法缝合，注意针脚要密要匀，线要拉紧。 4学生以小组为单位人人动手制作，小组内互帮互教，老师巡视指导解答。 三、总结交流 1在实物投影仪上展示优秀作品，找出优点。 2展示做得有欠缺的作品，大家找出不足，提出修改方案。 四、
8、实践活动 用亲手做的沙包做自己喜欢的游戏，看看谁的结实好用。 3. 缝制鞋套 教学目标： 1、学习并初步掌握缝鞋套的基本过程。 2、根据自己的喜好学习画样裁减、缝制=装饰鞋套。 3、培养学生眼、手、脑的协调能力和创新能力。 教学过程： （一）激趣导入 1、展示各种色彩鲜艳的大大小小的鞋套。 2、你们还见过或用过什么样的鞋套？ （二）指导缝制 1、布料来源：购买，利用旧衣物或边角料等。 2、缝制过程： （1）用实物投影仪演示鞋套的缝制过程。 （2）教师示范 3、请学生说一说布鞋套的缝制过程。 （1）画样：在纸上画出鞋的外形； （2）放样：在画样上沿脚的外形向外放出 1.5_3 厘米; (3)剪纸
9、样:在放出的画样上沿边仔细剪; (4) 裁减:在双层布料上按放样裁减; (5)缝合:缝制过程中选择基本针法; (6) 缝边:注意密而匀; (7)翻面:整理成美观的鞋套,并试用一下. 4 学生动手缝制.教师个别辅导,及时纠正. (三)评优鼓励 (四)课外拓展 1、分小组去商场、货摊考察各种类型、式样、用途的鞋套。了解制作方法。 2、利用废旧材料缝制一幅实用鞋套，送给幼儿园的小朋友。 3、指导观察技术信息中的插图说说你从插图中了解到什么信息。 4. DIY 教学目标 （1）了解织物纤维的分类及性能特点，知道常用的封口方式及用途； （2）初步学会笔袋设计步骤，编制加工制作工艺流程； （3）知道常用手
10、针的型号和用途，掌握缝针、缲针、回针的操作方法，学会织物与织物、织 物与拉链的连接，独立缝制一个笔袋。 重点 笔袋的构造与设计表达； 织物的连接方法继应用； 笔袋的加工工艺设计与制作。 难点 （1）笔袋的分解图、裁剪图的设计与绘制。 （）织物与拉链的连接。 教学器材 工具：手工缝纫针、剪刀、尺、铅笔 材料：铅画纸、布料 教具：棉线、毛线、粘胶纤维丝、锦纶丝；尼龙、羊毛、灯心绒、牛仔布各一小块；三种手 缝针法练习的实物；餐巾、布老虎实物；若干笔袋实物及其裁剪图（： ） 学具：收集不同外形、不同材料、不同封口方式的笔袋或铅笔盒。 教学过程 创设情境、引入新课： （）语言、实物引入，交流有关“中国民
11、间艺术” ，欣赏各类民艺 术布艺小饰品。 （）多媒体引入：拍摄一段同学们动手制作的活动录像，激发参与欲望。 各类民间艺术品、布艺小饰品的图片欣赏。介绍有关“中国民间艺术” 、布艺的 片段。 （）提问： “背着书包乘车，坚硬的铅笔盒经常会被积压在背上，使人感到很不舒服” 怎么办？ 收集分析资料 （） “说一说” ：学生向大家介绍自己用的笔袋。有关笔袋的材料、造型、功能、封口方 式以及使用的体会：使用是否方便，有什么不足的地方，怎样更好地改进 （）讨论制作笔袋有关知识材料：织物、铁皮、塑料、皮质等。造型：平面、立体。 功能：单一、多种。封口方式：拉链、尼龙、拷钮等。 （） “看一看” ：欣赏优秀的
12、或有个性 的学生作品。 设计表达用文字或图样把自己的构思表达出来，绘制裁剪图，这是制作的依据。为了便于修 改，先画裁剪图纸样。要求比例： 。 （）书实例介绍“裁剪图的画法”要点： 分析作品有几个 部分组成。 确定大小，标上尺寸。 各个部分组合。 （）电化教学：教具“笔袋展开模型” “笔 袋裁剪图” （）学生绘制裁剪图纸样，剪下，在模拟拼接中进行初步的修改 、技能体验餐巾（） 创设情境：多媒体欣赏 “餐巾艺术” “西式餐桌礼仪：使用餐巾的礼仪” （） 餐巾的图案设计 思考：设计餐巾的图案应考虑哪些因素？讨论、交流。 归纳补充：图案设计是运用对称、均衡、重复、对比、节奏等形式美的法则，对依 附于某
13、种器物上的装饰图样的设计。常用的图案内容有人物、动植物、建筑、卡通、文字、 几何等。在继承民族传统的前提下，可增加现代造型意识和趣味。如图案的简化、夸张等。 同时，要注重图案的色彩设计。合理运用色彩的配合（同种色、类似色、对比色、互补色） 、 色彩的调和（同一调和、近似调和、面积调和、间隔调和、渐变调和等） 、色彩的对比（色相 对比、 ，明度对比、纯度对比、冷暖对比、面积对比等） 、色彩的情感（兴奋与沉静、轻色 与重色、 前进与后退、 华丽与朴素等） 、 色彩的联想等。 设计时也要考虑作品是在什么场合、 什么人使用？ 作品制作（）学习书“笔袋的工艺流程” 。根据自己设计的笔袋图样，制定一个合艺
14、流程， 并自我检查，调整至最佳化。 （）思考：笔袋的每个部分用什么针法缝制？如果用拉链封口， 拉链与织物怎样连接、缝合？（）讨论装拉链的工艺流程：临时固定缝合拆去缝针（缝 针） （回针）拉链封口：拉链先用缝针与袋口固定，然后拉合，检查是否平整，再用回针缝合。 选择封口方式” ： “绳系封口、尼龙搭扣封口、拷纽封口” （）探讨拉链与织物的缝合分明缝、 暗缝。 实物教具（拉链与织物明缝） ；实物教具（拉链与织物暗缝） （） “实例介绍”小熊笔袋：先装 拉链后缝袋身、袋底，再剪余料，最后装饰。 （）学生缝制笔袋，教师巡视辅导。 、自评互评 、拓展练习 设计制作一个手袋，要求具有实用性和艺术性，单一功
15、能或多功能均可。 5塑丝毽子 教学目标 、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育游戏。知道 毽子被人们誉为“生命的蝴蝶” 。 、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子，通过实践操作提高动手能 力，不断总结掌握规律，获得劳动体验。 、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。 教学重难点 重点：学习设计、制作塑丝毽子。 难点提高学生的动手实践能力和增强团队合作意识。 教学过程 一、导入环节 （一）导入新课，板书课题 老师发现同学在课下有一项娱乐活动踢毽子，五颜六色的鸡毛毽在空中跳跃，不光你们喜欢 踢毽子，就连古时候的孩子也酷
16、爱踢毽子。瞧！他们是那么愉悦。今天我们自己动手制作一 个毽子，同学们家里有许多捆扎东西的塑料绳， 丢了既浪费又不环保，今天我们要变废为宝，用废旧材料动手制作一个塑丝毽子。 （二）出示学习目标 、学习设计、制作塑丝毽子。了解毽子的起源，知道毽子是我国民间的一项体育游戏。知道 毽子被人们誉为“生命的蝴蝶” 。 、熟练运用对折、穿绳、打结、梳丝等方法将塑料绳制作成毽子，通过实践操作提高动手能 力，不断总结掌握规律，获得劳动体验。 、培养学生在制作活动中的质量意识、安全意识、环境意识以及团结合作意识。 知识。 二、先学环节 过渡语：古时候的孩子也喜欢踢毽子，看来毽子由来已久，那我们一起来追溯一下毽子的
17、历 史。 （一）出示自学指导 自学了解毽子的起源、种类、历史、发展。 （二）自学检测反馈 通过学习了解，说一下你对毽子的认识，以及你的感受。 （真是历史悠久呀！现代，毽球也是 一项体育比赛的项目。踢毽子是一种古老的民间运动，它既能达到锻炼身体、愉悦心情的效 果，又不受场地、人员、年龄的限制，还无需花费钱财，故而受到人们的广泛喜爱，传之不 衰，且不断有形式、花样上的创新出现。 ） 三、后教环节 过渡语：踢毽子是一项我们同学喜欢的娱乐项目，它能达到锻炼身体、愉悦心情的效果，我 们一起学习怎样制作塑丝毽子，来充实我们的课外活动。 （一）合作探究 小组交流： 、踢毽子的好处？ 、如何制作塑丝毽子？讨论
18、方法，并分享。 （二）生生合作 （三）教师点拨，拓展延伸 （材料准备：塑料绳、铁垫圈、剪刀、梳子。制作方法：运用对折、穿绳、打结、梳丝等方 法将塑料绳制作成毽子。 ） 四、训练环节 小组成员分工，准备材料，进行制作。 （材料准备、制作分工、制作过程记录员、成果展示形 式） 6. 立交桥 教学目标： 了解立交桥的外观特点和其在生活中的作用 利用折、剪、贴等纸加工的技术，学习设计制作出一座立交桥的纸模型。 在制作过程中提高学生自主学习和团结协作的能力，使学生习得一些技术探究的方法，逐步 增强创新意识和实践能力。 教学重点： 掌握制作立交桥纸模型的步骤与方法，并合作完成一个立交桥纸模型。 教学难点：
19、 掌握折、剪、贴等纸加工的技术，弄懂立交桥的原理以及怎样利用做好的部件组合出自己所 需要的桥面。 教学过程： （一）导入新课 1.播放反应路道交通拥堵的录像。 （1）请同学们仔细观察，然后说说录像中反映了一个什么问题？ （）你觉得出现这种状况的主要原因是什么？你有哪些好办法可以适当的缓解交通拥挤的问 题？ 今天，我们就一起来研究一下立交桥（板书课题） （二） 自主探究，了解立交桥 展示立交桥的图片。你在平时的生活中见过立交桥吗？我们先来看几幅立交桥图片。 了解立交桥的作用。 （）你知道立交桥时怎样发挥作用的吗？ （）教师小结：立交桥顾名思义就是“立体交叉桥” ，它是在城市重要交通交汇点建立的上
20、下 分层、多方向行驶、互不相扰的现代化陆地桥。它用空间分隔的方法消除道路平面交叉车流 的冲突，使两条交叉道路的直行车辆畅通无阻。 你还知道有关立交桥的哪些知识？ 了解立交桥的基本构件。 （）学生看图，说说立交桥由哪些部件组成？ （三）师生共议，学习方法，制定计划 出示范作，指导观察各部件。中小学视频课程和学习资料大全视频课程学习资料公开课找老 师逛论坛想一想，说一说：做这样的立交桥需要用到哪些部件？ 了解步骤，制定制作计划。 （）谈话：这个立交桥纸模型是怎样制作而成的呢？我们先来了解一个制作步骤与方法。 （）学生自主探究，同桌之间互相讨论。 （）学生交流。教师根据交流，归纳板书：设计、剪切、粘
21、贴、组合） （）你们想设计建造一座怎样的立交桥呢？请你们小组合作制定出自己的制 讨论交流，突破难点。 （）学生交流自己的制作计划。 （）引导学生深入探究：你们觉得这几个关键环节中有哪些需要注意的地方或者制作时会有 困难的？（教师重点引导学生明确合理分工；弄懂立交桥的原理，即几个方向通行，且要互 不干扰；学会正确合理使用制作出来的部件等） （四）实践操作，设计制作立交桥 教师提出制作要求，从规范操作、团结协作、安全防护等方面作一些友情提示。 学生以小组为单位分工合作，设计制作立交桥纸模型，教师巡视辅导。 （五）展示评价，收获成功 立交桥设计推介会。 （）每组派代表展示推介会组的设计构思和纸模型。提醒学生要把自己的设计理念和自己所 “建造”的立交桥的特点和功能介绍清楚。 （）师生交流自己最喜欢的一组设计构想和作品，并说说理由。 完成书上的评价表，根据各项评价结果，填上“” “” “。 ” （六）拓展迁移，激发创新实践 展示立交桥和它周围的一些环境和设施的图片。 引导学生通过对比观察，发现可以为自己的立交桥模型配上一些花草、树木、路灯等装饰， 还可以在周围安置一些设施，是自己的模型更为完善。 你认为我们可以用哪些材料来制作这些花草、设施等东西呢？ 立交桥 桥面桥墩 设计剪切粘贴组合
