1、 1 / 2 面积和面积单位 【教材分析】 面积和面积单位的教与学，是即将学习长方形和正方形面积计算的基础，又是进一步学习平面图形面积和立体图形表面积的基础。同时它与学生的生活密切联系，又是一节数学概念课。通过本节课的学习，发展学生的空间观念，培养学生 “ 用数学的意识 ” 和解决实际问题的能力。 【教学目标】 知识教学点： 通过看一看、比一比、摸一摸等让学生初步感知面积的含义。 能力教学点： 在解决问题的过程中，使学生体验单位的必要性，认识面积单位平方厘米、平方分米、平方米，形成正确的表象，会应用常见的面积单位。 德育教 学点： 体验数学与生活的密切联系；通过亲自参与探索实践活动，获得积极的
2、成功的情感体验；发展空间观念，激发学生的创新意识。 【教学重点】 面积的含义以及面积单位的认识。 【教学难点】 建立 1 平方厘米、 1 平方分米、 1 平方米的表象。 【教学设计】 一、创设情境，教学面积的意义 。 教师出示大小不同的两张长方形纸，如果涂色，选哪一张比较快？ 1 动手操作，感知面积概念。 （ 1）比较物体表面的大小 通过摸数学书的面、文具盒的面，引导学生发现了什么？再摸一摸练习本的面？课桌的面？怎么样？ （ 2）比较平面（封闭）图形的大小 2 引出课题 板书课题：面积和面积单位 二、操作探讨，建立面积单位。 1 引出面积单位 2 / 2 动手操作比较两张彩纸的大小，小组讨论活
3、动，师巡视指导。生汇报。 用到的学具大小要一样，也就是说必须要用统一的标准。这个统一的标准就是面积单位。 2 学习面积单位 （ 1）平方厘米 想知道 1 平方厘米有多大吗？请同学们拿出学具带里最小的那张纸片。 看一看，它是什么形状？ 量一量，它的边长是多少？ 比一比， 1 平方厘米究竟有多大，放在拇指的指甲上比一比。 生活中那些物体的表面是 1 平方厘米？ （ 2）平方分米 按照学习平方厘米的方法来学习平方分米。 （ 3） 平方米 估计平方米的纸上能站多少人呢？实践感受 说一说测量邮票、课桌、教室和操场的面积，分别选用什么面积单位比较合适。 三、总结全课，实践运用。 1 做一做 2 填写合适的
4、单位名称。 （ 1） 小强的大拇指的指甲大约是 1( )? （ 2） 办公室的地面是 15( )? （ 3） 一块黑板的面积是 4( )? （ 4） 黑板长 4( )? （ 5） 小明身高 128( )? 3 判断 。 正确举 “” ，错误举 “” 。 （ 1）边长是 1 米的正方形，面积是 1 米 。 （ 2）长度单位和面积单位是不同的 计量单位 。 （ 3）边长是 1 分米的正方形，周长是 4 分米，面积是 1 平方分米 。 （ 4） 1 个正方形的面积是 1 平方厘米 。 4 思考题：小明画了一个长方形，每个小方格表示平方厘米。这个长方形被小弟弟洒上了墨水。你能想出这个长方形的面积是多少平方厘米吗 ？ 怎么想的 ？ 通过这节课的学习，你学会了什么？通过这节课的学习，你对你的表现满意吗？
