1、 1 UNIT 4 When do you have classes?UNIT 4 When do you have classes? 单元总目标 本单元的教学分为 4 个课时。第一个课时以词汇教学为主，词汇教学自然要在情景中 进行，以帮助学生理解词汇。第二课时在复习词汇的基础上，重点学习日常生活中的某时做 某事。第三课时以 Part B 中的 Lets learn more 为主，拓展学习第三人称单数的特殊疑问 句及回答 When does she/he.?She/He gets up at.第四课时在有效拓展练习本单元的 重点内容的基础上，完成检测并通过故事学习达到一定的情感教育目标。 第
2、 4 单元的教学可分为 4 个课时。具体课时分配情况见下表： Unit 4 课时分配 课时数 所包含的内容 第一课时 Part A Warming-up:Guess and draw Lets learn Part C Listen and choose 第二课时 Part A Warming-up:Think and match Lets talk Part C Look and write 第三课时 Part B Lets learn more Lets play Look and talk 第四课时 Part B Read a story Part C Read and match Do
3、 a survey 具体目标 在本单元的教学中，教师要充分结合学生的日常活动，并且借助教学挂图、卡片和多 媒体，让学生充分地了解掌握日常生活的英语表达，并能达到以下知识目标和情感目标： 知识目标 一、能听、说、读、写以下词汇： Get up、have a class、have lunch、play games、watch TV、go to bed 二、能听懂、会说、会读、会用下到句型： 1一 When do you+动词短语？ I. 2一 Do you+动词短语？ Yes,we do. 3.When does your father/mother+动词短语？ 2 He/She. 情感目标 一、
4、引导学生养成合理安排时间、规律生活的好习惯。 二、鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作能力。 第一课时 教学目标： 1能听懂、会说、会写词汇：get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 2灵活运用上述词汇。 教学重点： 能听懂、 会说、 会写词汇： get up,have class,have lunch,play games,watch TV,go to bed. 教学难点：灵活运用上述词汇。 教学方法：高效课堂模式。 学习方法：自主学习，合作探究 教学准备： 1教师准备： (1)Lets learn 部分的教
5、学卡片、磁带及录音机。 (2)卡通时钟。（时针分针可以用手控制）(3)歌曲视频。 2学生准备水彩笔。 教学过程： 一、课程导入(Leading In) 1课前问答 教师与学生做课前问候，进行日常的口语练习。教师的问题中可以涉及之前学过的几 个单元的重点内容。 可通过简短的会话， 复习巩固前面学过的一些内容。 具体问题参考如下： （1）Hello,boys and girls.How are you? （2）Whats for breakfast? （3）Do you like eggs for breakfast? （4）Do you like English? 2新课导入 教师给学生播放歌曲
6、视频:This is the way.让学生边看边唱，以此激起学生学习新课 的兴趣。由于这首歌是英文歌曲中的经典作品，如果不能播放视频，教师可以带着学生一起 边做动作边唱歌。 二、课程展示活动和过程 1Lets learn 通过课本第 26 页 Lets learn 部分的主图或课件展示进行词汇的新授。 3 因为本节课中所学习的词汇都与学生的日常生活有关，所有教师可以直接通过演 示让学生了解和掌握。 （1）T:Look at the clock.Its seven in the morning. T:I want to get up.I get up at seven. 教师做起床的动作，让学
7、生跟着一起做动作并重复单词 get up. T:I get up at six.Do you get up at six? S1:Yes,I do./No,I dont. T:Do you get up at seven? S1:Yes,I do./No,I dont. （2）教师借助卡通时钟拨动时间，按照时间顺序来学习接下来的活动。教师可在展示 时间的同时向学生展示活动照片或图片，让学生一边做动作一边说出相应的动词短语。 2教师在四线三格中写出本节课的词汇，让学生随着教师的书写进行拼读，让学 生眼到、手到、口到、心到。之后，播放 Lets learn 部分的录音，让学生模仿其语音语调 跟读词
8、汇，加强记忆。 三、操练活动的设计与实施建议(Practice Activities) 1巩固活动 （1）教师可以让学生听口令做出反应，熟练后可组织学生两人一组进行操练，一人发 口令一人做出相应的动作。 （2）play a guessing game 每个小组选出一名代表上台，要面向大家，不能看到教师手中的卡片。教师向 全班学生展示卡片，下面的学生看到后不许说话，只能做动作，让站在讲台上的同学猜，猜 的最快最多的小组获胜。 2Part C:Listen and choose （1）教师引导学生先仔细观察每组图片。 （2）时间容许的话可对每幅图片或挑选几幅图片进行简单描述。 （3）听录音，完成选择。 （4）师生一起核对答案。 课后作业： 板书设计： 课后反思： 4
