1、 1 LessonLesson3030 教学设计教学设计 一、教学内容与分析一、教学内容与分析 1. Fun story 本部分以趣味故事的形式呈现并复习本单元所学语言， 小猫从淘气的小猴子那里拿到不同的 衣服穿在身上，最后看起来很滑稽，对本单元的目标语言进行了归纳和总结，并在真实的语 境中运用 Wheres my ? Here it is. Where are my ? Here they are. I cant walk! You look funny! 进行语言交流。 2. Lets check 本部分通过听力练习重点复习巩固以下单词： hat, raincoat, cap, socks
2、, jacket 和 shoes， 和相关句式。 3. Language Focus 本部分为本单元所学句子及单词的总结， 帮助学生了解本单元中要求听、 说、 认读和听、 说、 读、写的词句。教师可设计多种形式的练习和任务活动，引导学生熟练运用这些知识在真实 的场景中进行语言交际，也可以以此为依据进行各种形式的测评活动。 二、课前准备二、课前准备 1. 准备几件衣服和几双鞋子，以备创设情境和情景表演时使用。 2. 准备本单元所用词汇卡片、图片以及本课教参自带动画课件。 3. 准备小猫、小猴头饰。 4. 准备最佳演员奖牌。 三、教学步骤与建议三、教学步骤与建议 1. 热身/复习(Warm-up/
3、Revision) 1) 师生同唱第 29 课歌曲 Where is my hat? 帮助学生尽快进入学习英语的状态，并在歌曲 的吟唱中复习本单元所学部分词、句。 2) 汇报 29 课的作业。展示照片，简单介绍照片中的鞋子或模拟当时情景进行表演。 2. 新课呈现(Presentation) 1) 教师出示 Fun story 最后一张小猫穿了很多衣服的滑稽图片，问大家为什么小猫表情会 这样呢？Whats she wearing? 学生在回答问题的过程中自然复现本单元重难点单词。 2) 教师再提问：小猫穿了这么多衣服，会怎么样呢？What is going to happen? 通过看图， 引导
4、学生回答：She cant walk. She looks funny. 2 3) 教师再进一步提问：为什么小猫把衣服都穿在身上了呢？让学生带着疑问听录音，然后 简单描述听到了什么。 4) 学生打开书，读课文，了解故事梗概。 5) 听课文录音、读故事。 6) 观看本课对话课件，整体感知本课对话内容，并朗读课文。 3. 趣味操练(Practice) 1) Story show:两人一组，戴着头饰，分角色表演 Fun story。 2) Listen and do：听老师或同学发出的指令，其他同学快速做动作。 如：T: Show me your cap, please. Put on your s
5、ocks . 3) 根据录音内容完成 Listen and number 部分的练习。 4. 语言运用(Language use) 场景设置：动物服装秀。小动物们要举行服装展示比赛，小猪请小熊做服装设计师，小鹿请 小马做服装设计师，接下来会发生什么事呢？教师引导学生依据本课 Fun story 故事情节编 演新的 Fun story。学生可利用事先准备好的本单元有关衣服鞋帽的实物，戴上小动物的头 饰在四人小组内创编并表演， 最后评选出最佳演员。 要求所编故事在表演中要用上衣服鞋帽 道具。 5. 课堂评价(Assessment) 1) 课堂教学过程中的评价 (1) 语言评价：Good! Bett
6、er! Best! 在故事创编表演中，发动全班同学给予表演的同学以 Good! Better! Best! 评价，评价时要针对学生的发音、恰当用词、句子的完整性等具体语 言知识和技能表现，以正面肯定、积极鼓励为主，可通过教师评价、小组互评、学生自评等 形式进行。可设定 Good! Better! Best! 分别为“好！”，“更好！”，“最棒!”。 (2) 注意对学生在本单元的学习中整体表现出来的学习能力、 情感态度等方面进行肯定和鼓 励。评价时以正面肯定、积极鼓励为主。 附：学生学习状态评价表样例： Assessment of Unit 5Assessment of Unit 5 1. 我能
7、够说出并写出本单元表示服装的单词_ 个，而且还能写出( )/不能写出( ) 本单元没有出现的表示服装的单词，它们是_，老师和小伙伴们给我 的评价为：_ 3 2. 在小组合作项目中， 我能够和小组同学合作得很好( )/一般( )/不好( )， 我们表 演得语音语调正确( )/一般( )，语句丰富( )/一般( )，还加入了( )/没加入 ( )自己的想象，老师和同学们给我们的评价为：_ 3. 本单元我表演了_首歌谣，_首歌曲，我的语音语调基本正确( )/一般( )，熟 练流利( )/一般( )， 节奏感强( )/一般( )， 而且有( )/没有( )表情和动作， 大家给我的评价为：_ 4. 本单
8、元我英语学习有了进步，老师和同学们对我评价为：优( )/良( )/合格( )/ 不合格( )。 2) 教师指导学生完成活动手册中相关内容，然后进行评价。 (1) 要求学生听录音，将衣物图片粘贴在相应的人物身上，并进行对话练习。考查学生听力 理解能力、观察能力和表达能力。 (2) 要求学生听录音， 根据录音内容给六幅图标上序号。 考查学生的听力理解能力和观察辨 析能力。 (3) 要求学生仔细看图、读句子，根据图意在四线格中规范地写出正确的单词。考查学生对 句意的理解能力和书写能力。 6. 拓展活动(Extended activities) 试着找一些简单的英语小剧本，如 The Three Little Pigs、Snow White 等，表演短剧或片 段，丰富学生的语言，开拓视野，培养兴趣。
