北京版二下-UNIT FOUR WHERE IS MY SHIRT -Lesson 13-ppt课件-(含教案+视频)-省级优课-(编号：d02a7).zip

Unit4Unit4 WhereWhere isis mymy car?car? Part A Lets talk Look and read Happy to chant John Zhangpeng Lets talk 1.Where is Zhangpengs pencil box? Watch and choose Its _______ the desk. A: under B: in Watch and answer 1.Where is Zhangpengs pencil box? Its _______ the desk. A under B in in Watch and choose 2.Where is Zhangpengs pencil? Its _______ the book. A under B in Watch and choose Watch and answer 2.Where is Zhangpengs pencil? Its _________ the book. A under B in under Watch and choose （ ） （ ） 1. Look, its in your desk. A. 看，在你的桌子上看，在你的桌子上 B.看，它在你的桌子里看，它在你的桌子里 2.Silly me! Thanks! A.我真傻，谢谢我真傻，谢谢 B.你真聪明你真聪明 3.Where is my pencil box? A.我的铅笔盒哪去啦我的铅笔盒哪去啦 ？ B.你的铅笔盒哪去啦你的铅笔盒哪去啦 ？ B A （ ） A Choose the best answer Tips:四人一组，通 过读课文，小组讨论 选出你们认为最准确 的一项。 Listen and repeat A: Lets go home. B: OK!Where is my _____________? A: Look!Its ___ your _____. B: Oh, yes! A:And your ______! Its ______ your book. B: Silly me .Thanks pencil box in desk pencil under Fill in the blanks Pair work 两人一组，练习对话。 Role play 流利地朗读 生动地表演并背诵 流利地背诵 underinon Lets say A:Where is the____? B:Its __ the_____. 两人一组练习对话两人一组练习对话 I CAN A:_____________? B:_____________. 四人一组四人一组 ，选一选，说一说，选一选，说一说 Please answer A: Where is _______? B: Its____ the_____. the ruler inbag Put your things in right places. 把你的东西整理好 。 We should know A: Lets go home. B: OK!Where is my _____________? A: Look!Its ___ your ___________. B: Oh, yes! A:And your ______! Its ______ your desk. B: Silly me .Thanks crayon in pencil box earserunder Make a new dialogue两人一组模仿编新对话两人一组模仿编新对话 Sum-up 询问物品位置的句型询问物品位置的句型 ： Where is my.? 表示物品的方位介词表示物品的方位介词 in under Homework 1.Listen to the tape and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue with your partner.Unit4 Where is my car? 教师课题 Unit4 A talk 时间 2019.4 学情分析学情分析： 1.学生的基本情况:三年级学生由于初学英语，大部分学生对英语学习兴趣 浓厚,求知欲强且乐于用英语同他人讨论与日常生活。 2.认知基础：学生在第一课时已经学习了一些单词。 教材内容分析教材内容分析： 1.本课教学内容所处教材的位置和分析：本课是 PEP 教材三年级上册第四单 元 Where is my car?的第一课时，课型为对话课。 2.本课时教学内容： A Lets talk 本部分学习句型“Where is my（the）.?Its on(in) the. ”询问物体方位的日常交际会话。 BLets play 本部分在轻松愉快的情境中表达语言，感受语言，让 学生在玩中练习主题句型。 教学重难点教学重难点: : 重点：重点： 句型：where is my（the）.?Its on(in)the. 难点：运用句型：“Where is the ?”询问物体的方位，并运用句型 “Its in/on/under”进行准确回答。 相关课程标准内容：相关课程标准内容： 1.能根据听到的词句识别或指认图片。 2.能根据录音模仿朗读课文。 3. 能根据图文说出词汇和说出重点句型。 4.能在教师指导下用英语作游戏。 5.能看图朗读句型和课文。 本课学习目标：本课学习目标： 1.能借助图片、视频认识和理解 where is my（the）.?Its on(in) the. 2.能根据录音或老师读、模仿对话。 3.能在情境中朗读和理解对话内容。 4.能在情景中运用句型 where is my（the）.?Its on(in)the. 5. 能大胆而正确地使用句型 where is my（the）.?Its on(in)the. 进行对话交流。 评价设计评价设计: : 目标 1.对话呈现环节，通过录音、视频理解文本大意. 目标 2.对话操练环节，看图学习词汇，模仿正音. 目标 3.操练环节 pair work 中，进行问答交流。 目标 4.拓展环节 group work 中，情景中自编对话运用英语。 教学策略教学策略： 1.直观教学法，借助卡片、视频等直观教具学习对话。 2.情境教学法，通过猜、看、听学习对话。 3.游戏教学法，增加趣味性，激发学生的学习兴趣。 环节环节教学活动教学活动设计意图设计意图目标目标 落实落实 教教 学学 过过 程程 设设 计计 Warming up Presentation Practise Step 1 Warming up 1Lets sing 愉快地开始 本节课,并引出课题。 2.Happy to chant 通过歌谣 复习文具达到热身效果。 3.Look and read 复习文具。 Step 2 Presentation 1.呈现本课中的两人物，并 介绍:现在是放学时间， Zhang Peng and John 准备 回家了，可是丢三落四的 Zhang Peng 却找不到铅笔盒 了，听录音并回答两个问题： Where is the pencil-box? Where is the pencil? 2.呈现一幅书包乱糟糟的图 片，让学生填空并进行情感 教育：Put your things in right places.把你的东西整 理好。 3.Listen and choose,听课 文录音做选择题，突破难点。 4.Listen and repeat. Step 3 Practise 1.Pair work. 2.Dubbing game. 3.Fill in the blanks. 4.Make a new dialogue 叫两组学生进行展示活动， 检测学生掌握的情况，并给 予加分。 Step 4 Consolidation 1.教师给学生出示一些图片， 内容是有关 Where is the _______? Its ______ the _____.教 师多给学生几幅图，学生自 由讨论并展示。（比如：桌 子上有书，椅子下面有书包 等）表现好的组也要进行加 分。 通过问候和 唱歌来激发 学生的学习 兴趣，同时 也为整节课 的学习做好 铺垫。 复习巩固旧 知，为新知 做铺垫。 图片引出新 授句型，直 观、明了， 学生喜欢。 利用图片 大量的运用 主题句型， 让学生能够 目标 一 Consolidation Sum-up 2. 我会选。 1.A:_____is my pencil box? B: Its under the desk. A. What B. Where C. Who 2.A:Where is my ruler? B: ____________. A. Here you are. B .Its on your desk. C. Thanks. 3.我会做。(选择合适的方位 词) on in under 1. A:Where is my jeep? B:Its ___the chair. 2. A:Where is the bike? B:Its ____the desk. 3. A:Where is the bus? B:Its ___the box。 Step 5 Sum-up 1.询问物品位置的句型： Where is my.? 2. 表示物品的方位介词 in under. 更熟练。 运用多媒体 课件出示图 片，让学生 在情境再一 次运用主题 句型。 培养学生朗 读课文的能 力。 让学生运用 所学知识 培养学生表 演的能力。 培养学生边 学边用。 培养学生综 合运用语言 的能力。 目标 二 目标 二 目标 三 作业布置：作业布置： Homework 1.Listen to the tape and recite the dialogue. 2.Make a new dialogue with your partner. 板书设计：板书设计： Unit 4 Where is my car? A Lets talk A: Where is my book? B:Its on your desk. 教学过程流程图：教学过程流程图： 教学反思：教学反思： Unit4 Where is my car? A Lets talkA Lets talk 热身准备热身准备 3 Lets Listen.整体感知。 复习引课。复习引课。 呈现新知呈现新知 20 图片视频学习词汇和句型图片视频学习词汇和句型 学习对话，指读训练，配音，表学习对话，指读训练，配音，表 演演 操练巩固操练巩固 9Pair work，操练句子，操练句子 运用知识、检测知识运用知识、检测知识 分角色朗读表演，进一步理解对分角色朗读表演，进一步理解对 话话 拓展输出拓展输出 7 学生小组练习，表演学生小组练习，表演 核对答案，鼓励加分。 Guessing 小结作业小结作业 1