1、1 1指导思想与理论依据指导思想与理论依据 英语课程标准中明确指出,基础教育阶段英语课程的任务之一是:激发和培养学生学习英语的兴趣, 使学生树立自信心,养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法,发挥自主学习的能力和合作精神,使学生掌握 一定的语言综合运用能力,倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径,培养学生跨文 化交际意识。 2教学背景分析教学背景分析 教教材分析材分析 本节课是北京版小学二年级下册第六单元的第三课时的内容,本单元的话题为“季节” , 主要学习一年的四季,以及选择自己喜欢的季节并简单说明利用或表达常做的事情。 “季节”的 话题与人类的生活息息相关,人们在不同
2、的季节可以不同的事。从本单元的内容依次设计一年 四季和询问喜爱的季节,并针对喜爱的季节进行深入的交谈。 本单元的 lesson21 主要学习一年的四个季节的说法,以及在不同的季节能够看到的事物。 Lesson22 在谈论季节的同时加入了某个季节的天气以及喜欢的季节的名称。 本课 lesson23 涉及 的内容是“询问喜爱的季节以及在不同的季节做的活动。 ”对于本课中的“Which season do you like ”和“I like .,I can .”的交际用语,学生也有一定的基础,其中,学生在本学期的 Unit2 和 Unit5 的韵文中接触到了“Which is better?”和“
3、Which will you take ?”这都有助于学生理 解问句的含义。课文中“I like .”和“I can.”的句型,学生也在一、二年级多次接触过,这 有助于学生理解交际用语。 学生分析学生分析 二年级学生处于低年级阶段,年龄特点决定了教学内容的设计以 Lesson23 的贴近生活、 学生 感兴趣的“季节”的话题为主。学生对一年四季的变化并不陌生,而且学生曾经在一年级下册 Unit4 和二年级上册 Unit3 中两次重点学习了“How many .do you have/can you see?”及相应 的回答, 讨论了 “拥有” 或看见某事物的数量, 有利于理解本单元的交际用语 “
4、How many season s in a year?”,There are .。本节课这个年龄段的学生对一切充满幻想和好奇,学习积极性很浓, 只要教学方法得当,将很容易把学生的学习兴趣调动起来,从而让教学顺利进行,并取得良好 的效果。 教学方式教学方式 活动教学 教学手段教学手段 多媒体教学 2 信息技术信息技术 媒体策略媒体策略 利用信息技术直观、趣味性强的特点,营造游戏氛围。 利用信息技术让孩子能够听、看感知书 中人物的动作和神情。 3.教学目标(含重难点)教学目标(含重难点) 教学目标教学目标 1、正确理解与朗读课文的对话。 2、能用“Which season do you like
5、?”询问对方喜欢的季节 并能用“ I like.”的 做出应答;能做出应答;能用“I can . .”说明在此季节能做的事情 3、能够听懂、会说、认读、并初步在情境中运用 go camping 、pick apples、go ice-skating 和 play in the snow 等词组, 复习所学过的词组: go swimming、 go fishing 、 go to the park 、fly a kite 、make a snowman 等。 4、能够运用不同的词组谈论在不同的季节要做的不同的事情。 5、引导学生在不同的季节可以参与不同的活动,形成自己的生活态度。培养学 生热爱大
6、自然,拥抱大自然的感情。 教学重点教学重点 1、能用“Which season do you like?”询问对方喜欢的季节 并能用“ I like.” 的做出应答。 教学难点教学难点 “I can fly a kite.”和“we go ice-skating.”两句话的结构不同,但在该课的对话情景中都能表 达在某个季节能做的事情。 掌握关于询问对季节的喜好的句型,并能根据不同的情况做出正确的回答,简单 说明原因。 4.教学过程教学过程 教学步骤教学步骤 教师行为教师行为 学生行为学生行为 设计目的设计目的 一 、 热 身 (Warm up) Free talk 1.Greeting:教师亲
7、切的和学生打 招呼:Good morning ,boys and girls! 2.Chant:师生听歌曲 师:Lets listen to a song. 学生回答:Good morning ,Miss Cui! 生:Yes 生:做动作并且跟着唱 【根据二年级学生年龄小、 喜欢新鲜事物的特点, 我设计了 色彩鲜艳的课件, 运用关于季节 的歌曲来激发学生的学习兴 趣。】 3 二、复习旧知 识: (Revision) (1)播放歌曲后问孩子“What do you hear in the video?” 师:How many seasons in a year ? 师:What are the
8、four seasons? (2)游戏: Guessing game : “Which season is it ?”(教师出示四季图 片的一小部分或者是每个季节具 有代表性的颜色、衣服、食物) 教师提问“Which season is it ?” 让孩子们猜测。可以在孩子猜测 季节的过程询问 Lesson 22 学习 的句型 “Do you like .?” Yes ,I do /.No I dont .(复习旧的知识) 生: seasons 生: There are four. 生 : There are spring 、 summer、 autumn and winter. 生:自由回答
9、 【上课前利用分组, 采用竞争机 制让孩子能够都投入到英语学 习中去, 为后面的学习知识打下 基础。 】 【孩子从歌曲获得信息, 复习以 前学习的内容, 能够增加知识的 复现】 【利用游戏复习旧知, 能够调动 孩子们的积极性, 增强学习英语 的兴趣】 Lead-in ( 导 入) 师:(当孩子们猜出某夏季的时 候)教师:I like summer very much ,because I can go swimming .So Which season do you like ?(师板书) Different people likes different season,Do you remem
10、ber “which season does Lingling like ? 师:Why she likes spring? You know Lingling likes spring ,now she wants to know 生:自由回答(看着黑板的 I like 进行回答) 生:She likes spring . 生:Because ,she likes the colourful flowers. 【利用谈话的方式并加入旧知 导入新知, 孩子们更容易接受 】 4 呈 现 新 知 ( Presentatio n) which season do they like (出示 Guog
11、uo 和 Yangyang 的照片) On Saturday ,Guoguo and her parents go camping(have a picnic ) ,Guoguos friends Lingling and Yangyang go with them . Guoguos parents are preparing for the picnic ,The kids are talking .what do they talking about ,lets listen . 一、Listen and say 对话一: (1)播放动画,让学生回答问题: Which season do
12、es Yangyang like ?看完动画后询问孩子们听 到 的 内 容 Which season does Guoguo and Yangyang like(让孩 子根据所听到的内容连线或者是 填表格) 3、再次播放录音, 学生模仿, 学 习“which” 。 【创设情境, 让孩子们体会情境 并思考在此情境下图中人物要 说的话题】 (复习之前关于食物的单词) 5 对话二: (1)教师出示主题图, 请学生观 察第二幅图片。教师介绍说: “Look the picnic is ready,what are they talking?Now lets listen, 观察和听动画后,教师介绍说:
13、 Yang yang and Lingling likes spring .Guoguo likes summer.How about guoguos parents? Now Lingling ask Guoguos parents a question .(播放录音)让同学们重 复 Lingling 说的话,并让孩子回 答 Guoguo 父母喜欢的季节和喜 欢的原因。再讨论中学习 pick apples 和 go ice-skating .(pick apples: 可以让孩子体验从树上 摘苹果的过程,摘到的苹果可以 作为奖励。go ice-skating 可以让 孩子根据图片直观的理解)
14、 (2)再播放录音,对全篇的 课文进行模仿。 Lets act (1) 教师带着头饰扮演 Lingling ,请四位同学分别 扮演 Yangyang Guoguo 和 Guoguo 的父母。 (2) 找 2 组在全班进行表 生:This is Lingling ,This is Baobao. This is Maomao .This is Guoguo. 生:Happy new year Miss Wang ! 生:Happy New Year,kids! 生:听录音然后跟读 【用孩子们喜欢的方式对知识 进行讲解,更能吸引孩子们的 注意力】 6 (巩固知识 Consolidati on) 演
15、。 (3) 教师总结:They like different seasons and doing different things .Look this is your teacher Miss. ,I interview Miss . Yesterday about the season.which season does Miss . like? Lets listen .再采访另一个人 (配 合照片和声音)讲解词组: go camping 和 play in the snow . 介绍下两位老师在他 们喜欢做的事,what other things you can do in the f
16、our seasons .lets do some actions(或者是唱歌 谣) (4) 教师说:Wow you can do so many things in different season .can you interview your class mates and your teacher which season does he/she like ?And what can they do in different season . 可以提供语言的支撑 (A:Hi ,how are you? 生:BOX(分组读) 生:NO 生读 生:Maybe a hot dog 生:看图说
17、出单词 生说出单词 生跟读小韵文 【在表演的过程中让孩子们充 分理解对话内容】 【运用反应灵敏度的游戏来提 高孩子学习单词的热情】 7 Summary B:Im fine ,and you .A:Im ok . A:Which season do you like ? B:I like summer ,I can go swimming . A:wow thats interesting ,nice ,good ,great. B:yes A:see you next time ,good bye.) 教师找两组上台采访(可以 拿着话筒,并提示) (5) 播放韵文, 让孩子们跟 着节奏拍手。
18、Interview your parents and your friends and use : “Which season do you like ?” Home work 板书板书 Unit 6 Which season do you like Lesson 23 Which season do you like ? I like. I can 8 评价量规:评价量规: 评评 价价 内内 容容 评评 价价 标标 准准 A B C 唱英文歌歌 语音、语调正确,动作标准 语音、 语调较正确, 吐字清晰, 表情较好。 吐字基本清晰, 有一定感情。 句子模仿 能正确认读句子并迅速做出回 答,参与意识强,积极性高。 经过反复操练能够参与到学 习中去,积极参与。 经过努力或帮助,能够正确 认读句子。 对话表演 能灵活运用语言, 在虚拟的情境 中进行真实的交流,语言流畅。 能恰当地运用语言, 在虚拟的 情境中进行较真实的交流, 语 言流畅。 能根据语言进行基本的交 流。 读单词 能正确认读单词, 并迅速做出回 答,参与意识强,积极性高。 经过思考能独立正确的认读 单词,参与意识较强。 经过努力或帮助, 能正确认。 读单词。 说唱小韵文 语音、 语调正确, 能流利的读出 小韵文 能基本的把小韵文读出来。 能听懂小韵文的意思。 6.教学反思教学反思