1、Unit2 Can you tell me more about her Lesson7 新授课教学设计 北京版小学英语六年级下册第二单元第北京版小学英语六年级下册第二单元第 7 7 课课 一、一、 指导思想与理论依据指导思想与理论依据 新英语课程标准指出：基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培 养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有 效的学习策略，发展自主学习的能力和合作的精神，使学生掌握一定的英语 基础知识和听、说、读、写技能，形成一定的综合语言运用能力。 本节课主题故事是 Sara 要上乒乓球课，有点紧张，Baobao 向她介绍教 练的年龄、样貌和主要特征等。
2、教师在课堂中教学中通过口语练习、猜词游 戏、同桌活动，写作文介绍自己喜欢的人物等多种活动，引导学生主动参与、 积极体验、合作学习，培养学生的听说读写能力，让学生体会语言在生活中 的实用性和交际性。 二、教学背景分析：二、教学背景分析： （一）教材分析（一）教材分析 1.单元整体分析单元整体分析 本节课是北京版小学英语六年级（下）册第 2 单元 Lesson7，单元话题是 人物，主要涉及亲戚、朋友等，是在上一单元复习描述物品的基础上，进一 步复习描述人物。主要复习介绍人物的年龄、样貌、职业，生日等相关信息， 也包括介绍人物擅长做什么、喜欢做什么等。单元主要呈现了三个具体情景， 引发三段情景对话。
3、本单元教学重点是询问和介绍人物年龄、样貌、职业、 生日等相关信息，要求学生能够在恰当的情境中运用。 2 2、本课时分析、本课时分析: : 本课为学习课，主要的对话情景是 Sara 第一次上乒乓球课，有点紧张， Baobao 像她介绍教练的年龄、样貌和主要特征等。主要功能句“Can you tell me more about her?” “Shes”。 本课时包括四个板块的内容：第一个板块“Listen and say”，主要围 绕 Baobao 和 Sara 的对话，来学习和复习介绍人物的年龄、样貌、和主要特 征等。 第二板块“Listen and write”，主要是复习职业类词汇，要求学
4、生能够按照 课标记忆部分职业类词汇，在此基础上进行听力训练。 第三板块“Read and write” ，此模块是将 Listen and say 模块中的对话转 换为文段形式，便于学生整体理解故事和复述故事。 第四板块“Lets do”是介绍人物擅长做什么，我将借用此环节来提高学 生的写作能力。 结合我校学生的实际情况，我主要开展第一和第四板块。 （二）学生情况分析：（二）学生情况分析： 本课时授课的对象是我校六年级的学生，通过五年多的英语学习，多数 学生对英语学习有着浓厚的兴趣，但是，六年级的学生往往在课堂上不太乐 于展示自我，喜欢与自己的好朋友进行交流，所以本节课我多数是采用小组 合作形
5、式进行展示。 由于我校是农村学校，学生学习英语的主要时间都在课堂上，为了打好 基础，本节课重视学生的朗读。在学生掌握朗读掌握较好的情况下，注重学 生写作能力的提升。 （三） 、（三） 、技术准备技术准备 教具：PPT 演示文稿、声点蛙、学生学习单。 三、教学目标与重难点三、教学目标与重难点 （一）教学目标（一）教学目标 1、 能够理运用功能句：“Can you tell me more about?” “He/She i s.”在情景中询问或介绍他人年龄、样貌、性格、擅长做什么等情 况。 2、能写一段话来介绍自己或他人的外貌以及善于做的事或者喜好。 3、培养学生理解并朗读本课对话，尝试复述对话
6、内容。 （二）教学重点：（二）教学重点： 理解对话内容，能运用功能句介绍他人年龄、样貌、性情等信息。 能写一段话来介绍自己或他人善于做的事和喜好。 （三）教学难点：（三）教学难点： 能写一段话来介绍自己善于做的事和自己的喜好。 四、教学过程四、教学过程 Step1. Play a guessing game（5） 1、 T：Good morning，boys and girls. Today we will learn Unit2 Can you tell me more about her Lesson7 S: Read the title together. 2、T: Now lets p
7、lay a guessing game. I will give you a picture，you should use two or three sentences to describe the people with your partner, OK? For example 【教师拿图片举例，帮助学生理解游戏规则】 S：Yes，we are ready. Practice with partner. T：Lets ask together. You can ask two questions: (1)、What does he/she do? (2)、Can you tell me
8、more about her/him? 【学生按照教师刚才演示的步骤完成游戏环节】 Other students: What does he/she do? S： （He）She is a teacher . Other students: Can you tell me more about her/him? S: She is tall and little fat. Her hobby is playing ping-pong. She is an Chinese teacher. Can you guess? Other students: She is Miss Zheng. T：Y
9、ou are right. I will choose other group to show. S: . 【设计设计意图意图】此环节的主要目的是以游戏的方式进行重点句型 “Can you tell me more about her/him?”的操练，教师提前调查，选择学生喜欢的明星和运 动员和熟悉的教师,例如姚明、孙杨、郑爽、李易峰，郑丽霞老师，张继科等 进行操练，能够激发学生的学习兴趣和参与度。小组合作练习对话，进行口 语训练，激发学生学习兴趣的同时，培养学生口语交流能力。 Step2 .Set the scene（3） 1. 出示主题图,猜测主题图中的人物，（以拼图形式， 拿彩色条盖住
10、图片Ms Wu 的图片） ， T： ZhangJike is a professional ping-pong player . Baobao and Sara also likes playing ping-pong. Look at this picture, what class do they have, can you guess? S:Ping-pong class. T: Yes, you are right. Look here, she is Baobaos new coach. Mr Zhang is your kung fu coach. Can you guess，wh
11、at the meaning of coach？ S: 教练 Step3 .Learn and say（20） T：Do you want to know about her? Can you ask some questions about her？ S：预设：1、Whats her name？ 2、How old is she？” 3、What does she look like？ T：如果学生不能问出相关问题，教师可以给出问题。 2.教师利用声典蛙播放音频，学生倾听，回答问题。学生边回答问题，教师 一边揭开图片。 【教师根据学生回答情况播放音频次数】 【设计意图】引导学生主动思考，让学
12、自主提问，体现学生的主体地位； 利用声典蛙播放音频的目的是练习学生的听力。 以拼图形式揭开 Ms Wu 的面貌， 激发学生的学习兴趣。 3. Play the cartoon again T: Now，lets learn the story together. S: Listen and repeat. T：教师利用肢体动作解释 nervous；利用 Yaoming、Lindan、Sunyang 解 释 professional。 4. Practice （1）Play the video, students repeat after sentences. (Teacher helps st
13、udent to correct the pronunciation.) （2）Role play in groups, help others to correct the pronunciation. （3）Role play. Boys：Baobao Girls：Sara （4）Show time（小组展示） （5）Retell the story（小组内重复、个人重复、展示） 【设计意图】设计意图】 ：通过小组内分角色练习、小组展示等形式训练和检验学生读的效 果。培养学生朗读能力，语音语调，及体会语言在实际生活中的应用。让学生复 述故事，检测学生故事理解的同时，培养学生口语表达能力。
14、Step4. Consolidation (10) T： Ms Wu is a good coach. Do you think am I a good teacher ？ S：Yes, I think so. T: Thank you. Can you introduce me or your friend or family or idol？Do you know idol？For example， Yangyang， TFBOYS、 Luhan and so on. Choose one to introduce. S：Write the composition. Share with
15、their partner. T: Show time. (利用投影展示，教师纠正错误) Step5 Summary and homework（2） Today we learn the Lesson7，read the story through the after school. Finish and share your composition after school. 五、板书设计五、板书设计 UnitUnit2 2 Can you tell me more bout herCan you tell me more bout her? ? Lesson Lesson 7 7 a co
16、ach good at kind Ms Wu smiles a lot 38 years old big eyes and a round face 六、学习效果评价设计六、学习效果评价设计 1.游戏和重点句型操练环节，教师提前进行了解，选择学生喜欢的明星、运 动员和熟悉的教师，进行重点句型“Can you tell me more about her/him?”加 强了口语练习，巩固了旧知识，激发了学生的学习兴趣，效果较好。 2.故事教学环节，学生自主提问，培养了学生自主学习能力和学生的参与度。 在第一次感知故事环节，利用拼图形式逐步展示 Ms Wu 的照片，激发学生的 学习兴趣，利用声典蛙
17、播放音频，培养学生的听力。 3.多次原音输入，锻炼学生听力的同时，培养了学生优美的语音语调，在男 女生分角色朗读的时候效果较好，复述故事培养学生口语表达能力。 4. 利用思维导图帮助学生整理思路，在故事复述环节效果较明显。 5.本节课采用小组内活动较多，培养学生小组合作意识。 6.本节课通过听、说、读，写四个角度进行训练，实现了本节课的教学目标， 培养学生的写作能力。 七、教学设计特色说明与教学反思七、教学设计特色说明与教学反思 本课话题贴近学生生活，教师提前了解学生喜欢的明星、运动员以及熟 悉的教师，进行重点句型“Can you tell me more about her/him?”的操练
18、，能 够激发学生的学习兴趣，将重点知识进行分散，提高课堂效率。与此同时， 让学生体会语言在实际中的应用。在具体进行故事教学时候，大胆放手，不 再像以往那种灌输式教学或者是教师提问学生机械式寻找答案这种教学模 式，本节课我采用让学生自主提问，激发学生的求知欲，利用声典蛙播放故 事，练习学生听力，同时完成教学任务。在故事教学最后，利用思维导图帮 助学生复述故事，培养学生口语表达能力。在扩展环节，让学生通过自主选 择介绍自己喜欢的朋友、偶像等，练习学生的写作。让学生分享自己介绍的 人物，来进行写作指导和德育渗透。 本节课的不足：一是时间分配不太合理，对学生预测能力不够准确，导致 在游戏和重点句型操练环节耽误时间较多，输出少，小组内分工不够明确。分析 其原因主要有三点，一是教师开始要求不够明确，二是设计问题难度稍大，将重 心放错位置，导致学生输出困难，三是小组分工不够明确，耽误时间，导致没能 将全部人物练习到。其次是在作文指导的时候，由于时间紧张，指导不够到位， 例如单线占格、书写等。最后是学生朗读环节，个别出现拉长音现象，纠正不够 及时。
