1、1 教学目标教学目标 语言知识目标 1 学习单词：true，driver 等。 2 学习句型：Do you want to be a .? Yes, I do. What do you want to be? I want to be a . 3 学说韵律诗：What Do You Want to Be? 4 复习巩固字母组合 sp，st，sk，ph 在单词中的发音。 5 功能：谈论梦想的职业及表达原因。 语言技能目标 1 能用所学的语言表达自己梦想的职业 2 能用所学的语言简单描述某一职业的特点及工作性质。 情感态度 能让学生学会根据自己的需求确定未来的工作目标， 并引到学生为之 努力。 教
2、具准备教具准备 1 单词卡片 2 折帽子所需纸张 3 教学光盘 教学过程教学过程 2 Step 1 Warming up 1 自我介绍，师生问候 2 手工折护士帽（并作为评价方式） 3 揭示课题: She is my cousin. She is a nurse. That is her dream job. Do you have your dream jobs? 板书课题 设计意图设计意图课前和学生一起动手折护士帽，拉近新老师和学生们的距 离。由护士帽再引出职业的课题。 Step 2 Review 1 复习有关职业的名称。 2 教学 driver 拓展: taxi driver, bus
3、driver, train driver, old driver or skilled driver. 【设计意图】【设计意图】引进“猎头顾问” ，在本班选出潜在的职业精英。设置 关卡，测试学生的能力。复习关卡通过闪图让学生回忆学过的职业名 称。 Step3 学习句型：学习句型： What do you want to be? I want to be a . 1 师问学生： What do you want to be? 引导学生回答： I want to be a . 2 学习 chant：What Do You Want to Be? 并根据各自小组的理想职业进行歌谣改编。 【设计意图】
4、【设计意图】 改编课内歌谣， 用轻快的节奏带领学生学习后巩固句型。 Step 4 “超能力”测试之旅“超能力”测试之旅 1 提取信息力提取信息力 观看视频，回答：What does Julia want to be? 3 What does Yang Ming want to be? （师用 That is true！ 来给学生正确的回答反馈。教学 true。 ） 再次观看视频，回答：Why does Julia want to be a singer? Why does Yang Ming want to be a doctor? 教学词组：make people feel happy, m
5、ake people strong and healthy 【设计意图】【设计意图】初听课文，让学生在课文中找到答案。让学生学会较快 提取课文的核心信息，删减次要信息。 2 判断力判断力 用 True or False or Maybe 判断 T F Maybe Dancers can make people feel happy. Nurses make people strong and healthy. Police officers cannot make people feel happy. Cooks cannot make people strong and healthy If
6、(假如) a job can make people feel happy , it will be a great job. (情感教育情感教育) 【设计意图】【设计意图】巩固 make people feel happy，make people strong and healthy.并引到学生体会什么样的职业才算是理想的好的职业。 3 模仿力模仿力 跟读模仿课文，根据自己的职业进行角色扮演 【设计意图】【设计意图】先全班角色扮演，再请个人，根据自己的职业进行全文 对话。学以致用，学完文本内容后，让学生进行输出。 4 4 说服力说服力 为失业的超人提供合适的职业并说明原因。 【设计意图】【设
7、计意图】重点讨论“why” 。引到孩子们体会各行各业均有利弊， 选其所爱，爱其所选。 5 行动力行动力 Discuss ”How to make the dream come true?” 【设计意图】【设计意图】情感教育：Study hard. Make full use of the time. 6 写作力写作力 完善简历。完善简历。 简历附表（*为必填项，其他可选做） My name is .（*） I am good at . I want to be . （*） Its a_ occupation. _can make_ . （*） _ _ sometimes work day an
8、d night or on holidays. （*） To make my dream come true，I will . I am the one you need!(我就是你要找的人才！) 【设计意图】【设计意图】 让学生试着运用前面所学的内容设计一份属于自己的简 历。 Step 5 学习语音学习语音 按照英语读音习惯， 在/s/音后面的清辅音会读成相应的浊辅音， 这种 5 现象被称为清辅音浊化。 【设计意图】【设计意图】 ：通过自读单词，再听音模仿，让学生找出规律再进行 总结。 Step 6 Homework 1 背默听读第六单元 A 部分的单词及课文 （中英文各两遍） 2 完成相对应的活动手册内容 3 同桌互读语音部分内容 4 和家人朋友分享自己未来的理想工作 Step 7 Blackboard Design Step 8 Teaching Reflection
