1、Unit 5 WHOS THAT BABY BOY? Lesson 15 一、教学目标： 1. 通过观察 family tree 理清对话中出现的 Tom、 Aunt Mary、 Sally 和 Jack 等人物关系， 在 family tree 情境下生词理解 husband 和 wife 的含义。 2. 通过图示化板书辅助，梳理对话信息，理解对话，能正确朗读对话，并尝试根据板书复述 对话。 3. 通过 little book 复现与 Sara 有关的信息，通过阅读小书，复习大量语言，提供介绍人物写 作模板，为后续课时写作输出练习做铺垫。 4. 通过开课时与学生交流如何在课堂上学好英语这一问
2、题，使学生受到积极情感态度的暗示， 同时明确正确的学习方法。 二、教学重点： 1. 通过观察 family tree 理清对话中出现的 Tom、 Aunt Mary、 Sally 和 Jack 等人物关系， 在 family 情境下生词理解 husband 和 wife 的含义。 2. 通过图示化板书辅助，梳理对话信息，理解对话，能正确朗读对话。 三、教学难点：理解对话中 He looks much older than you. 这一句子的含义，能在教师引导下， 通过简单思维活动计算出 Tom 的年龄，从而更好的理解对话中句子的含义。 四、教学过程： （一） 、热身活动 Free talk
3、1. How can we learn English well in class？ 2. 出示本单元主题 3. What do you know about Sara? （二） 、学前梳理 Family tree 1. 出示 Sara 家庭照片，提出问题：Who is the oldest man/ woman in the family? 2. 一个一个地呈现 family tree 中人物，让学生试着说出人物关系。学习生词 husband 等 提出问题：Who is older，Saras mother or Saras aunt? 通过认识 Sara 家人的过程，在情境中学习了 old
4、 的比较级和最高级，突破对话理解难点 older。同时学习了一些表示家庭成员的词汇。 （三） 、学习对话 1. 看图片预测人物谈论主旨。Look，Sara is coming. She is chatting with Mike. Where are they? What are they talking about? 2. 完整听对话，回答以上问题，了解主旨信息。 3. 再听第一段对话，获取关于 Saras cousin 的细节信息。根据课堂生成逐步板书这些信息。 4. 推算 Tom 的年龄，推算后，进一步帮助学生理解 much older 的含义。 5. 再听第二段对话了解 Tom 的家人，推测 Jack 和 Sally 的年龄。 6. 完整跟读对话。 （四） 、学后拓展 1. 根据图示化板书复述对话 2. 读小书，全面了解 Sara 这一人物，大量复现旧知，为后续练习写一段话介绍某个人物做准 备。 （五） 、课后小结：今天我们通过 Family tree 了解了 Sara 的家人。 （六） 、布置作业：1. 同学们也尝试着制作一张自己的 Family tree 2. 朗读对话。
