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Unit 2 Ability Part C Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. Draw, draw, I can draw. Can you swim? Yes, I can. Can you skate? Yes, I can. Can you ride a bike? Yes, I can. I can I cant A: Can you _____? B: _________. skate No, I cant Yes, I can __________. Look and say Yes, I can. No, I cant. A: Can you ____? B: _________. run Yes, I can A: Can you __________? B: __________. ride a bike No, I cant A: Can you ____? B: _________. sing Yes, I can I can ___. I cant ___. ride a bikeswimskatedance A: I can B: I cant C: Can you . ? D: Yes, I can. / No, I cant. 看图片,判断对错。对的写看图片,判断对错。对的写 T, 错的写错的写 F。 ( )1. - Can you swim? - Yes, I can. ( )2. - Can you ride a bike? - No, I cant. ( )3. - Can you skate? - Yes, I can. T F F Yes, I can. run e /e/e/i:/ I can Yes, I can. / No. I cant. Can you ? (cant) e /e/: ten pen hen /i:/: he she me Sing, sing, I can sing. Dance, dance, I can dance. Draw, draw, I can draw. Can you swim? Yes, I can. Can you skate? Yes, I can. Can you ride a bike? Yes, I can. Homework Evaluate yourself of page 15. Say the sentences with your friends. Goodbye! Thanks.1 Unit 2 Ability Part C 一、一、 教材分析:教材分析: 本课的内容是闽教版小学英语三年级起点,三年级下册 Unit 2 Ability Part C 教材目的在于训练和提高英语学习者的基本语言知识和听、说、读、写的语 言技巧,书本上设计的许多活动能激发学生学习英语的兴趣和愿望,而且能帮 助学生在真实的生活环境中使用英语。而这节课的主题是通过各种有关动作的 单词或短语来巩固学习英文中谈论能力的句型,通过本节课,学生将学会 I can 和 I cant 以及 A: Can you? B: Yes, I can. / No, I cant. 来与他人谈论能力。 二、学情分析:二、学情分析: 三年级的学生已经学了一个学期的英语,有一定的英语基础,他们能进行 一些简单的口语交际,而且他们对英语学习充满了无限的兴趣,渴望获取更多 的英语信息和知识。 三、三、教学目标:教学目标: 1. 知识目标: 会听说读写单词:can, swim, draw, run, ride, bike, skate, yes, cant=can not 学习句型 I can. 和 I cant. 以及 A: Can you.? B: Yes, I can. / No, I cant. 学习韵律诗: I can 2. 能力目标:理解并会运用句型 I can. 和 I cant. 以及 A: Can you.? B: Yes, I can. / No, I cant. 来谈论能力。 3. 情感目标:培养学生对自己能力的自信,并通过语言表达出来。 四、四、教学重难点:教学重难点: 在实际生活中,能熟练运用 I can. I cant. A: Can you.? B: Yes, I can. / No, I cant. 来谈论能力。 五、教学用具:五、教学用具:卡片,PPT, 多媒体 六、教学方法:六、教学方法: 1. 小组活动学习法: 2 把全班分成男女两个小组,每组代表一棵苹果树,并书写在黑板上,通过 小组 PK,组员合作的交流、探究来共同完成学习任务,使学生在竞争中学会合 作,在合作中学会竞争,让他们从竞争合作中感受到学习英语的乐趣及交流的 意义。 2. 情境交际法:给学生不断创设各种真实的场景,促使学生说英语。 3. 游戏教学法:孩子的天性就是好玩,通过游戏教学,让学生在玩中学,学中 乐,可以活跃课堂气氛,增强英语学习兴趣。 4. 全身反应法:边做动作边学习,有利于活跃课堂气氛,增强英语学习兴趣 5. 听说法:培养学生的听力能力和口头能力 七、教学过程七、教学过程 : Step1: Warming up 1. Greetings 2. 分组比赛: Boys PK Girls 3. 热身活动 学生跟老师边说边做:sing, dance, swim, draw, run, skate, ride a bike 游戏:I say and you do. (在这一过程中,学生通过做动作来热身,一是可以将他们的心思拉回到课堂 上,二是让他们通过肢体语言来复习有关动作的单词和短语,印象更加深刻, 也为下面的学习做好准备,更能让学生在玩中学,学中乐,激发他们的学习兴 趣。 ) Step2 Lead in 1. 直接导入课题 Unit 2 Ability Part C,并教读。 2. Say a chant: I can Sing, sing, I can sing. (先播放第一遍,老师做动作,学生看和听; Dance, dance, I can dance. 再播放第二遍,师生一起边唱边做动作。 ) Draw, draw, I can draw. Can you swim? Yes, I can. (在这一过程中,主要是想让学生大致感知 3 Can you skate? Yes, I can. 这一节课我们主要复习什么内容,是否通过 Can you ride a bike? Yes, I can. 一首韵律诗可以让他们回忆起学过的内容。 ) Step3 Presentation and practice 1. 复习句型 I can. 和 I cant. (PPT 呈现图片 dance, draw, swim, skate 来反复操练该句型) 2. 复习句型 A: Can you? B: Yes, I can. / No, I cant. (通过老师的肢体语言,滑冰摔倒的样子,说 I cant skate. 拿卡片去询问几 个学生 Can you skate?来引出 Can you?的学习) 3. Look and say (通过看图说话,来进一步操练句型 A: Can you? B: Yes, I can. / No, I cant. 图文并茂的反复操练,让学生更加简单易学,而且也可以提高学生敢于开口表 达的能力。 ) 4. Learn to write (通过书写课本上的练习来加以对 I can 和 I cant的进一步巩固,并且可 以当堂检验学生的书写能力;写完之后,互相让一些学生来分享自己会或不会 做的事情。 ) 5. Play a game: 中国好搭档 游戏规则:四人一小组,分别扮演 A、B、C、D,然后四个人依次根据 PPT 上的句型互相告诉或提问对方会做什么事情,看看哪个小组扮演得好,就获封 为“中国好搭档” 。 A: I can B: I cant C: Can you? D: Yes, I can. / No, I cant. (在这一过程中,通过设计“中国好搭档”这个游戏,目的是想进一步把本课 的重点句型再复习巩固并学以致用于我们的实际生活中;而且也可以激发学生 的学习兴趣,让学生在玩中乐,乐中学,还可以培养学生团结合作,互相交流 的学习能力。 ) 6. Exercises: Listening exercise: Listen and number 4 (听两遍,再抽检学生,第三遍再让学生听并说出这个听力读了什么内容, 来核对答案。通过这样的听力练习,不但可以检查学生对这节课的掌握情 况,还能训练学生的听说能力。 ) 看图片,判断对错。对的写 T, 错的写 F。 (T)1. - Can you swim? - Yes, I can. (F)2. - Can you ride a bike? - No, I cant. (F)3. - Can you skate? - Yes, I can. (在这一过程中,通过自己设计的练习,让学生对考试题型有一定的了解,在 判断这道题选 F 的时候,也要说出理由并加以改正,这样才能真正的了解到学 生是否真的掌握该道题。 ) 7. 语音复习 1复习字母 e 在重读闭音节中的读音/ e / 2复习字母 e 在开音节中的读音/ i: / 卡片混乱呈现单词 ten, he, pen, she, hen, me, 让学生读 呈现分类的大图片,复习字母 e 的读音/ e / / i: / 音标分类,通过呈现两间房子的图片,让一个学生将单词分类带回家 / e / :ten pen hen / i: / : he she me 分类好之后,再读几遍加强复习 (在这一过程中,先由学生通过读学过的单词,勾起对字母 e 的发音的回忆, 老师再次复习强调字母 e 的不同读音,并通过一个卡通形象的图画,让学生通 5 过学习后,并能将其归类,来检验学生的学习效果,这样既充满童趣,也可以 让学生反复操练对字母 e 的语音复习。 ) Step4: Summary T: What did we learnt today? Ss: 1. 通过 PPT 和板书设计的内容再次回顾复习今天所学过的内容。 2. 贯穿情感教育:我们要多多培养自己能力的自信哦! 3. Say a chant: I can Sing, sing, I can sing. (再次唱这首韵律诗,让学生可以把该节课 Dance, dance, I can dance. 的重点内容通过一首歌谣记忆在大脑里,这 Draw, draw, I can draw. 样学生会觉得更加简单有趣,而且也起到了 与 Can you swim? Yes, I can. 前文呼应的作用。 ) Can you skate? Yes, I can. Can you ride a bike? Yes, I can. Step5: Homework 1. Evaluate yourself of page 15. 2. Say the sentences with your friends. 八、板书设计:八、板书设计: Unit 2 Ability Part C boys PK girls I can dance / draw. I cant swim / skate. /e/:ten pen hen A: Can you? /i:/: he she me B: Yes, I can. / No, I cant. (呈现板书,一目了然,不但能让学生明白这节课的重难点,更利于学生记忆 和学习。 )
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