1、 物质的比热 教学设计 沈 钟 教学目标 一、知识与技能： 1.了解热量的初步概念，知道热量的单位，知道物体吸放热量对温度的影响 2了解物体吸收或放出热量多少的影响因素。 3通过实验探究初步了解物质的特性 -比热。 二、过程与方法： 1、通过科学探究式研究“物质的比热容”培养学生的探究能力和创新思维能力。 2、通过观察实验现象，收集实验证据，交流和总结让学生得出实验结论。 三、情感、态度与价值观 1、 学会交流与讨论，培养学生的团队精神。 2、通过对比热容的定性应用了解初步认识科学技术对人类生活的影响，逐步树立科学的世界观。 教学重、难点 重点：“物质的比热容”科学探究，过程中的实验过程。 难
2、点：探究过程中的实验设计 ； 指导学生运用比热的知识解释自然现象。 学习方式 学生用实验，收集证据，分析讨论，归纳应用的方法，寻求新知，进一步掌握探究的学习方法，提高学习能力。 教具：多媒体课件、小烧杯、温度计 。 教学过程： 引入： 渐入深秋，天气转冷，人们常用搓手的动作来取暖，让学生通过此活动来重温 对热的体会。 学生分组实验，体会热传递的过程 让学生边做边思考： 1，两烧杯的水温为什么会发生变化 ? 2在热传递中，那杯水发热，那杯水吸热？ 热传递过程 : 高温物体 (放热 ) 降温 教师根据学生回答总结（板书）： 热 等温 升温 低温物体 (吸热 ) 物体吸收或放出热的多少 -热量（ Q
3、）单位：焦耳（ J） kJ 1 kJ=1000J 师：请同学们思考以下问题： （ 1）用电水壶把一壶水烧开与烧成温水需要的时间一样多吗？ （ 2）用电水壶烧水时 , 烧开一壶水与烧开半壶水需要的时间一样多吗？ 生： ? 温度升高多少（温差） 老师总结（ 板书 ） ：物体吸收热量的多少的影响因素 物体质量 牛刀小试 ：学生思考与讨论（ ppt），让学生加深对温差和质量影响物体吸收热量多少的理解。 师：当你漫步在正午沙滩上，你会感觉沙子很热而海水很凉快，在同一个时刻，为什么两者的温度会有所不同呢？ 生 :? 师 ;为了解决这个问题，让我们一起进行科学探究。 提出问题： 建立假设： 设计实验方案 ;
4、 表格设计 进行实验（视频 ） 得出结论 质量相等的砂石和水加热相同时间，砂石比水升高温度快，升高相同温度时砂石加热时间，砂石比水吸收的热量少。 质量相同的不同物质，升高相同温度，吸收的热量不同，降低相同温度，放出的热量不同。这种特性叫做比热容 温度升高多少（温差） 学生回答： ? 老师总结（ 板书 ）：物体吸收热量的多少的影响因素 物体质量 大 物质种类 比热容 小 解释 ;烈日下河边上砂石和河水温度不同。 应用 ：水稻育秧。 作业：作业本 -温馨提示： - 【 浙教版七年级上册 科学 全册教案、课件、试题、素材、教学计划 等欢迎点击下方链接，下载全套资料！ 】 或者 到 百度 搜索“ 163 文库 ”，到网站下载！ 或直接访问：
