1、 第 1 页 共 8 页 亡羊补牢课堂实录亡羊补牢课堂实录 教学目标：教学目标： 1、了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法补救， 免得再受损失。”的道理。 2、培养学生的表达能力。 3、能把故事讲给别人听。 教学重点：教学重点：了解课文内容，初步懂得“出了差错应该及时想办法 补救，免得再受损失。”的道理。 教学难点：教学难点：能把故事讲给别人听。 教学准备：教学准备：课件 教学过程教学过程 师：今天我们来学习一则寓言。板书：寓言 师：大家知道什么叫寓言？ 生：通过一件事表达一件事。 师：应该说是，通过一件事表达一个道理，寓：寄托，言：道理。 你们都了解哪些寓言？ 生：滥竽充数 师：今
2、天我们要学的寓言是亡羊补牢。板书：亡羊补牢 师：亡什么意思？牢什么意思？ 生：亡是死亡的意思。 第 2 页 共 8 页 师：是这样吗？大家拿出字典查“亡”的意思。（学生查字典） 生反馈 生：失去的意思。 师：翻开书像周老师一样写在旁边。（学生在书头批注）板书： 失去 师：写好翻开字典查“牢”。 生反馈 生：养牲畜的圈。师板书：养牲畜的圈 师：也像老师一样写在旁边。（学生在书头批注） 师：这两个字的意思搞清楚了，想必“亡羊补牢”的意思也明白 了吧？ 生：有个人的羊被狼吃了，后来那个人把羊圈补好了，羊就再也 没有丢过了。 师：你是根据上下文的内容来理解的，这是一种理解词语意思的 很好的方法。谁还有
3、不同的说法吗？ 生：失去了羊，再把羊圈补好。 师：你这是逐字理解得出的。还有什么方法理解词语意思？ 生：上网。 生：询问大人。 师：这些都是好办法，看来大家已掌握了不少学习的方法，大大 表扬。我们一起读课题亡羊补牢（学生齐读一遍课题） 师：那么课文哪些语句是写“亡羊”的？哪些又是写“补牢”？ 第 3 页 共 8 页 读课文划出相关的句子。（学生自由读课文 2-3 分钟） 师：潜心会文，静思默想，也是很好的读书方法。 师：先来说说哪些语句是写“亡羊”的？ 生反馈： 生：（1）一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了 个窟窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。 （2）他说： “羊 已经丢
4、了，还修羊圈干什么呢？”（3）第二天早上，他去放羊，发 现羊又少了一只。原来狼又从窟窿里钻进来，把羊叼走了。 师：你真厉害，几乎把课文中写了“亡羊”的句子都找出来了。 师：这句话很难读，你读对了，很了不起。（师出示小黑板：原 来羊圈破了个窟窿。夜间狼从窟窿里钻进来，把羊叼走了。） 师：我们来一起读这几个词圈、窟窿。（齐读、指名 2 人读 “窟窿”一词） 识记字形 师：窟窿“穴”字头。表示洞，再写“隆”的时候，往往下面部 分很容易写错。 师范写“隆” 师：翻开田字格描一个。 学习“叼” 师用小棒指“叼”，生齐读一遍。 师：写“叼”时要注意哪里？ 生：右边不是“习”，少了个点。 第 4 页 共 8
5、 页 师：谁来读整个句子？（指名 1 生读） 师：谁再读读，读得更好。（指名 1 生读，生读“圈”qun） 师纠正：是的，这个字一般情况下读 quan,比如圆圈，围成一圈， 在这里读 jun。 齐读 jun刚才读错的学生重读一遍男女生轮读 1 遍。 师读：一天早上，他去放羊，发现少了一只。原来羊圈破了个窟 窿。夜里狼从窟窿里钻进来，把那只羊叼走了。第二天早上，他准备 出去放羊，到羊圈里一看，发现又少了一只羊。原来狼又从窟窿里钻 进来，把羊叼走了。这就是“亡羊”。 板书：发现又发现 师：哪些是写“补牢”的句子？ 生反馈：他很后悔，不该不接受邻居的劝告，就赶快堵上那个窟 窿，心想，现在修还不晚。他
6、赶快堵上那个窟窿，把羊圈修补得结结 实实。从此，他的羊再也没丢过。 师：什么叫结结实实？板书：结结实实 生读：他赶快堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的。 师：课文中有幅插图，就是写那个人把牢补得结结实实的。看看 这幅图，哪个是养羊的人？用自己的语言把图的意思表达出来。 （指名 1 人反馈） 师： 能不能说得具体些， 旁边站的是街坊邻居， 他们会说些什么？ 生： 生：你真活该 第 5 页 共 8 页 师：这个邻居也太凶了。（学生笑） 生：现在羊丢了，你吃亏了吧？ 师：吃亏了，当然吃亏了，已经丢了一只羊了。 师：那么这个养羊的人又会说些什么？ 生： 生： 师：是啊，早知如此，何必当初呢？找出课文描
7、写邻居好言相劝 的句子，同桌扮演角色读一读。（自由读指名读） 反馈：一组同桌扮演 师：这街坊就是指什么？请问邻居，养羊人丢了羊，你替他感到 ？（口语交际） 生：我替他难受，着急。 师：听你刚才的朗读就明白你很着急。 师：请问牧羊人，你当初觉得怎样。 生：丢了就丢了呗。（一副满不在乎的样子，众学生笑） 再请学生分角色读 第二组同桌扮演分角色读（学生兴致很高） 师：女士优先，你先选角色。 指名分角色读男女生分角色读 师引读：因为他不听劝告，所以第二天早上生接读：他去放 羊，发现羊又少了一只。原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。 师：如果养羊人继续不听劝告，结果会怎么样？ 第 6 页 共 8 页 生：
8、羊可能就没了。 师：损失惨重。幸好那个人补上羊圈。（齐读课文最后一段） 师： 现在谁能把这个故事连起来说一说， 可以用黑板上的词语说。 （指名 2 人说） 师评价：你说得很具体，还用上了“结结实实”。 师：你能用自己的语言加以组织，非常了不起，祝贺你。 师：孩子们，你们知道亡羊补牢这个故事出自何处？我给你 们讲个故事： 战国时代， 楚国有一个大臣， 名叫庄辛， 有一天对楚襄王说： “你 在宫里面的时候，左边是州侯，右边是夏侯；出去的时候，鄢陵君和 寿跟君又总是随看你。你和这四个人专门讲究奢侈淫乐，不管国家大 事，郢（楚都，在今湖北省江陵县北）一定要危险啦！” 襄王听了，很不高兴，气骂道：“你老
9、糊涂了吗？故意说这些险 恶的话惑乱人心吗？” 庄辛不慌不忙地回答说：“我实在感觉事情一定要到这个地步的， 不敢故意说楚国有什么不幸。如果你一直宠信这个人，楚国一定要灭 亡的。你既然不信我的话，请允许我到赵国躲一躲，看事情究竟会怎 样。” 庄辛到赵国才住了五个月，秦国果然派兵侵楚，襄王被迫流亡到 阳城（今河南息县西北）。这才觉得庄辛的话不错，赶紧派人把庄辛 找回来，问他有什么办法；庄辛很诚恳地说：“我听说过，看见兔子 牙想起猎犬，这还不晚；羊跑掉了才补羊圈，也还不迟。” 第 7 页 共 8 页 师：这个故事实际上不是讲羊真的丢了才补牢，它想告诉我们的 是？ 生：“亡羊”就是失去了一样东西。 师：
10、还有不同的说法吗？ 生：做错了更要去弥补。 师板书：发现问题及时补救。 师：是啊，发现问题，及时补救，还来得及，所以原句就是“亡 羊补牢，未为迟也。”板书：而未为迟也 师：在日常生活中，还有类似“亡羊补牢”的事吗？可以是自己 身上发生的，也可以是发生在别人身上的。 指名说 生 1：一个朋友养了一只小白鼠，因为小白鼠做错事，朋友决定 一个月不给它饭吃。我劝朋友给它饭吃，朋友不听了。过了几天，朋 友终于给它喂食了，小白鼠这才没有饿死。 师评价：你做了“亡羊补牢”的街坊。这个故事应该讲“亡鼠补 食”。（生笑） 指名另 1 生说 生 2：一开始我不认真学习，结果考试考得不好， 后来努力学习， 考试成绩有了进步。 师：第一祝贺你取得好成绩，第二个祝贺你能够把学到的知识和 自己的生活实际结合起来，说明你已真正掌握了。 再次指名说 第 8 页 共 8 页 生 3（略） 师：总结 板书：板书： 亡羊补牢亡羊补牢 失去 养牲畜的圈 发现 又发现 赶快 结结实实
