人教部编版语文一年级下册第三单元《树和喜鹊》教案+PPT课件+预习单+检测（全套共4份文档打包）.zip

小学】 语文 一下 统编版 第三单元 6.树和喜鹊 第一课时 你们知道我们的 家叫什么吗？ 窝 w “窝”一般指禽兽或其他动物们的“家”。 鸡窝 狗窝 兔子窝 . 鸟窝 邻 居 招 呼 叽叽喳喳 ln j zho hu j ji zh zh 下面，请同学们快速读课文，用横 线画出所有带有“一”字的短语。 一一 yy 一棵树一棵树 y y 一个鸟窝一个鸟窝 y y 一只喜鹊一只喜鹊 y 天一亮天一亮 yy 一起飞一起飞 yy 天一黑天一黑 一般情况下，它 后面的字是一、 二、三声时，它 就要读四声。 读音规律小提示 ： 当它后面是四声 时，它就要读二 声。 y y 一棵树一棵树 y y 一只喜鹊一只喜鹊 yy 一起飞一起飞 yy 天一黑天一黑 从前，这里只有一棵树，树上只 有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 只 zh “从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝 ，鸟窝里只有一只喜鹊。 zh 只有 一只 孤 单 g dn 认识新偏旁 孤： 孑 子字旁 单： 丷 倒八 我会写我会写 ： 单 后来，这里种了好多好多树，每棵树上 都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 种 zhng zhng 种地 种子 例句：春天农民伯伯把种子种进土里。 “都”与“邻”都是 双耳旁。 都 du 每天天一亮，喜鹊们叽叽喳喳叫几声，打着招 呼一起飞出去了。天一黑，他们又叽叽喳喳地一起飞 回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快乐。 静 jng 它与第一单元小青蛙 中的“青、清、情、请、 睛”都有相同部件“青”。 l yu 欢乐 音乐 乐 zh w g dn zhng ln 只 窝 孤 单 种 邻 j zho h jng l du 居 招 呼 静 乐 都 我会认我会认 ： 只 窝 孤 单 种 邻 居 招 呼 静 乐 都 我会认我会认 ： 朗读课文一二自然段，思考：从哪 里看出树和喜鹊孤单了呢？ 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里有一棵树，树上有一个鸟窝， 鸟窝里有一只喜鹊。 只 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 从前，这里只有一棵树，树上只有一个鸟 窝，鸟窝里只有一只喜鹊。 树很孤单，喜鹊也很孤单。 1.认识了“窝”“静”等12个生字和“子字旁”“倒八 ”2个新偏旁，读准了“只”“种”“乐”3个多音字， 会写了“单”字。 2.运用圈画理解的方式，读准了“一”的变调。 3.通过联系上下文，结合生活经验等方法初步理解了“ 孤单”的意思，感知了文章的主要内容。 这节课学到了什么 ？ 课后作业 ： 完成课后题读一读，记一记。 【小学】 语文 一下 统编版 第三单元 6.树和喜鹊 第二课时 孤 只 窝居 呼 静 乐都 种单 邻招 同学们表现得真棒！ 这里只有一棵树， 树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜 鹊。 这里只有一棵树， 树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜 鹊。 这里只有一棵树， 树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜 鹊。 朗读课文3、4、5、6自然段，感受树和喜 鹊后来为什么很快乐？ 后来，这里种了好多好多树， 每棵树上都有鸟窝， 每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻居，喜鹊也有了邻居。 邻居 每天天一亮， 喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。 招 呼 天一黑，他们又叽叽喳 喳地一起飞回窝里，安 安静静地睡觉了。 AABB: 叽叽喳喳 安安静静 高高兴兴 开开心心 快快乐乐 天一黑，他们又叽叽喳喳地一起 飞回窝里，安安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快 乐。 “快乐”一词与课文中的哪个词是相对应 的呢？还能找到其他相对应的词语吗？请你快 速的找到并圈画出来吧。 6.树和喜鹊 从前后来 孤单快乐 有朋友就 有快乐！ 从前， 这里只有一棵树， 树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜 鹊。 树很孤单， 喜鹊也很孤单。 后来，这里种了好多好多树，每棵树上 都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。 树有了邻居，喜鹊也有了邻 居。 每天天一亮， 喜鹊们叽叽喳喳叫几声， 打着招呼一起飞出去了。 天一黑，他们又叽叽喳 喳地一起飞回窝里，安 安静静地睡觉了。 树很快乐，喜鹊也很快 乐。 我会写我会写 ： 居 字头上部要小 ，撇要长且舒 展。 招 呼 左窄右宽 快 我会写我会写 ： 左高右低左低右高左右等高 忄 我会写我会写 ： 乐亅 独体字， 左右对称。 1.通过联系上下文和生活经验的方式，理解了“孤单 ”“邻居”“招呼”3个词语。 2.会写了“居、招、呼、快、乐”5个生字。 3.积累了“从前、后来、孤单、快乐、叽叽喳喳、安安 静静”6个词语。 4.通过体会树和喜鹊从孤单到快乐的变化，知道了有朋 友就有快乐的道理。 这节课学到了什么 ？ 1.拓展训练，练习读说：用从前、孤单、后 来、快乐两组对应的词语来模仿课文说一段 话。 2.把树和喜鹊的故事讲给你的家人听。 课后作业 ：第 1 页 树和喜鹊树和喜鹊教学设计教学设计 教材分析 树和喜鹊是义务教育统编版小学语文一年级下册第三单元第二篇课文。 本单元围绕“伙伴”这一主题编排，从不同角度表达了伙伴之间的情谊。 树和 喜鹊是一篇情感丰富的童话故事。这篇课文最吸引人的地方应该是它的感情 脉络非常清晰，对比鲜明。 通过前后的变化，来体现从前孤单到后来快乐的这 样一个情感历程。本单元学习重点之一是联系上下文了解词语的意思，这一内 容恰好在树和喜鹊中以泡泡的形式提出来。本课的设计就是要通过圈画出 课文中明显的信息，体悟的读，探究的读，创设情境去读。通过联系上下文理 解重点词语“孤单”和“邻居”等。同时，根据一年级小学生喜欢直观图像， 以形象思维为主的特点，创设了静态画面与动态画面相结合的情景式阅读，从 直观到思考到交流总结到深刻感悟，体悟文中所表达的情感，最后提炼出：每 个人都需要朋友，有朋友才会快乐的这样一个中心思想。识字部分主要是随文 识字、联系生活和自主识记等恰当的识字方法进行识记，以达到当堂高效识字 的效果。写字部分是通过以往的写字歌诀的经验积累，学生自主观察分析，微 课解决难点的方式进行，给同学们以最直观的教学，形成较深的写字理念和方 法指导。针对本单元第二个学习重点词句的积累和运用，在树和喜鹊这一 课我打算积累意思相对的词语和 AABB 结构的词语为主。 第一课时第一课时 一、教学目标 1.通过联系生活经验、词句中认读、比一比、加一加等方式认识“窝” 、 “静” 等 12 个生字和子字旁、倒八 2 个偏旁，读准“只、种、乐”三个多音字，会写 “单”1 个字。 2.准确流利的朗读课文，读准“一”的变调。通过联系上下文，结合生活经验 等方法初步理解“孤单” 。 3.通过朗读及字词的学习，初步感知文章主要内容。 二、教学重点、难点 1.认识“窝、静”等 12 个生字，子字旁和倒八两个新偏旁， “只、种、乐”三 个多音字。 2.读准“一”的变调。 三、教学准备 1.教师准备：多媒体课件、微课、自主学习单、测试题及答案。 2.学生准备：课前预习。 四、教学过程 （一）新课导入，激发兴趣。（一）新课导入，激发兴趣。 1.同学们，大家好!今天我们来学习小学语文一下统编版第三单元 6.树和喜鹊。 2.了解喜鹊，激趣导入：老师今天请来了喜鹊先生来到我们的课堂，喜鹊自古 第 2 页 以来可是被誉为吉祥的鸟儿，见到它你们高兴吗？大树是喜鹊温暖的港湾，喜 鹊会把家安在大树上， （出示鸟窝图片）你们知道它的家叫什么吗？ 3.认识“窝”字：对啦，就是“窝” 。跟老师来读窝，窝字发音要清爽、嘴 型保持不动，再来一遍窝。鸟类的家叫鸟窝，你知道还有什么窝？很多小 朋友已经想到了，我们一起来读一读:鸡窝、狗窝、兔子窝。 “窝”一般指禽兽 或其他动物们的“家” 。 （二）初读课文，读准字音。（二）初读课文，读准字音。 1.教师范读，学生自主正音：喜鹊在大树上建造了自己的窝，开始了什么样的 生活呢？让我们一同走进树和喜鹊的童话世界吧！相信同学们课前都做了预习 朗读，下面听老师来范读，你小声的跟读并正音。 2教师对重点词语的读音进行指导：这三个词语你能读准确吗？要注意“邻居” 的“邻”是前鼻音， “居”读一声，跟老师来读“邻居” 。 “招呼”的“呼” 读轻声，跟老师来读“招呼” 。 “叽叽喳喳”的第二个“叽”读轻声，跟老 师来读“叽叽喳喳” 。 3学生读文，圈画出文中所有带“一”字的短语：下面，请同学们快速读课文， 用横线画出所有带有“一”字的短语。 4.教师 PPT 出示总结所有带“一”字的短语，范读指导学生准确读出：你和老 师找的一样吗？下面跟老师来读准他们。你发现了吗？“一”字在不同的词组 里就有不同的读音呢,这取决于它后面的字是什么读音。一般情况下，它后面的 字是一、二、三声时，它就要读四声。例如：一棵树、一只喜鹊、一起飞、天 一黑。当它后面是四声时，它就要读二声。例如：一个鸟窝、天一亮。多读就 能掌握其中的要领了，课后同学们可以多积累多巩固。 （三）整体感知，随文识字写字。（三）整体感知，随文识字写字。 1.学习一二自然段，识字写字。 学习多音字“只”：“只”是一个多音字呢。在本段中它就展现了它两个不 同的读音，对啦， “只有” “一只” 。 通过认识孤单两个字，进而学习“子字旁”和“倒八”两个新偏旁：这两个 字里面可有我们今天要认识的新偏旁呢，它们是子字旁和倒八。子字旁的子变 偏旁时，横变成了提，你发现了吗？倒八看起来就像一个倒立的八字，是不是 很有趣？ 教师指导“单”字的书写：下面我们来学习一下“单”字的书写。 “单”是上 下结构的字，中间的竖书写时要又直有正，最下面一横要长，跟老师来书空一 下笔顺：点、撇、竖、横折、横、横、横、竖。 2. 教师朗读课文三四五六自然段，随文识字。 在具体语句中学习多音字“种”：种”是本课要认识的多音字，它有两个读 音，可以组词“种子” “种地” 。在这个句子里它就要读两个不同的读音。 “春天 农民伯伯把种子种进土里。 ”你读对了吗？ 用比一比的方法识记“都”字：与“邻居”的“邻”字都是双耳旁。 用比一比的方法识记“静”字：安安静静的“静”字与第一单元小青蛙 中的“青、清、情、请、睛”都有相同部件“青” ，我们可以归类来记忆。 “静” 是“青”的右侧多了一个“争” 。 学习多音字“乐”：快乐的“乐”是个多音字，它还有一个读音“yu” ， “下 节课是音乐课。 ”这句话里面就要读“yu”这个音。 3. 识字归纳：这是今天我们我们所学的所有要求会认的字，去掉拼音你还认识 第 3 页 它们吗？我们一起来读一遍。 （4 4）学习一、二自然段，初步理解孤单。学习一、二自然段，初步理解孤单。 1.带着正确读音朗读课文的一二自然段，思考：从哪里看出树和喜鹊孤单了呢？ 2.通过“一棵” “一个” “一只”理解孤单：聪明的小同学已经找到答案。对啦， 那就是课文的第一自然段的这句话：从前这里只有一棵树，树上只有一个鸟窝， 鸟窝里只有一只喜鹊。 “一棵” 、 “一个” “一只”这三个数量词就以最直接的方 式告诉了我们只有这么一个，没有第二个了。 3.去掉“只”字对比原句，理解孤单：这句话里面有三个“只有” ，你发现了吗？ 如果我把这三个“只”去掉，我们再读一下，会有什么感受呢？“从前，这里 有一棵树，树上有一个鸟窝，鸟窝里有一只喜鹊。 ”对啦，不要小瞧这个“只” 字，有了它才能更让人觉得只有这么一棵、一个、一只，真的好少呀！ 4.那就让我们带着这份孤单再来读一读一二自然段。 5.师总结：我们从“一棵、一个、一只、只有”这些词语都可以体会到树很孤 单，喜鹊也很孤单。 （五）课堂小结（五）课堂小结 师：这节课我们学习了“孤、窝”等 12 个要求会识的字和“只” 、 “种” 、 “乐”三个多音字，认识了子字旁和倒八两个新偏旁，初步了解孤单的意思， 学习了“单”字的书写，请同学们利用课后时间完成“单”字课后田字格的书 写。同时，运用圈画理解的方式，读准了“一”的变调。通过联系上下文，结 合生活经验等方法初步理解了“孤单”的意思，感知了文章的主要内容。小朋 友你们学会了吗？ （六）课后作业（六）课后作业 1、完成课后题读一读，记一记。 第二课时第二课时 一、教学目标一、教学目标 1.通过识字大比拼巩固识字，会写“居、招、呼、快、乐”5 个新字。 2.通过联系上下文，结合生活经验等方法理解“孤单” “邻居” “招呼”的意思， 积累“从前、叽叽喳喳、安安静静”等词语。 3.通过想象画面、体会心理朗读好课文，感受语言节奏，体会树和喜鹊从孤单 到快乐的情感变化，知道有朋友就有快乐。 二、教学重点、难点二、教学重点、难点 1.用联系上下文、结合生活经验的方法，理解“孤单” “邻居” “招呼”的意思。 2.半包围结构中的左上包右下的字“居”的书写指导。 3.体会树和喜鹊情感变化，知道有朋友就有快乐。 三、教学过程三、教学过程 （一）复习导入，巩固字词：（一）复习导入，巩固字词：同学们，大家好，今天我们继续来学习树和喜 鹊这一课，上节课学习的生字你们还都记得吗？我来考一考你们。 第 4 页 （二）深入探究，体悟情感变化。（二）深入探究，体悟情感变化。 1.朗读课文，感受孤单。一咏三叹：树很难过，喜鹊也很难过，难过是因为 ；树很寂寞，喜鹊也很寂寞，寂寞是因为；树渴望朋友，喜鹊也渴望朋 友，渴望朋友是因为。 2.老师总结对孤单的理解。 3.教师借助 PPT 图片和文字带领同学们朗读课文 3、4、5、6 自然段，感受从孤 单到快乐的情感变化：树和喜鹊后来为什么很快乐？我们一起来看看。 教师朗读三四自然段，带领学生联系上下文和生活经验理解“邻居”的意思： 邻居指得就是和我们住的很近但又不住在一起的人。那本文中，好多棵树和好 多只鸟就是彼此的邻居。我们一起再来认识一下这个词“邻居” 。 读第五自然段第一句，理解招呼：有了邻居，树和喜鹊的生活变得有哪些不 同了呢？我们接着来读。/怎么打“招呼”？对啦，举起小手，热情的向对方 说一声：“你好，见到到你真高兴！”还可以说些别的问候的话语。招是提手 旁，和手有关，呼是口字旁，和嘴巴有关，这组形声字很容易理解吧？那就和 你身边的人打个招呼吧！ 在文中语句中体会叽叽喳喳、安安静静这两个词语：“天一黑，他们又叽叽 喳喳地一起飞回窝里，安安静静的睡觉了。 ”叽叽喳喳、安安静静这两个词语一 动一静，把喜鹊们傍晚归巢和夜晚睡觉的生活习性写得活灵活现，也让我们也 有了一种身临其境的惬意感觉。 。这两个词从构成结构上来讲属于“AABB”词型， 你还知道哪些 AABB 型的词语呢？老师积累了几个这样的词语，我们一起来读一 读：高高兴兴、开开心心、快快乐乐。AABB 型的词语加强了词语的意思，不仅 生动还朗朗上口呢。 引导学生圈画“孤单” “快乐” “从前” “后来”两组相对应词语，进行积累： 树和喜鹊的心情后来到底变得怎么样了呢？对“树很快乐，喜鹊也很快乐。 ” “快乐”一词与课文中的哪个词是相对应的呢？还能找到其他相对应的词语吗？ 请你快速的找到并圈画出来吧。本文中和快乐相对应的词语是孤单，还有一组 对应关系的词语是“从前”和“后来” ，你们是否和老师找的一样呢？ 出示总结板书，提炼中心：下面我们来回顾一下整篇课文，从前，这里只有 一棵树，树上只有一个鸟窝，鸟窝里只有一只喜鹊，树很孤单，喜鹊也很孤单。 后来这里种了好多棵树，每个树上都有鸟窝，每个鸟窝里都有喜鹊。树有了邻 居，喜鹊也有了邻居。树很快乐，喜鹊也很快乐。这就告诉我们有朋友就快乐！ 情感朗读，激起共鸣：就在这一刻，你们也化身到了树和喜鹊的童话世界， 所有的男同学都变成了一棵棵粗壮的大树，所有的女同学，都变成了一只只可 爱的喜鹊，你们愿意跟随老师去体会一下树和喜鹊的孤单和快乐吗？那就请你 站起来，带着你的动作带着你的表情一起来有感情的表演一下吧！ 师：这篇课文我们就读完了，你们喜欢吗？老师希望我们每一位小同学都能 在现实生活中多交朋友，每天都开心快乐，好吗？ （3 3）写字指导：写字指导： 1.学习“居”字的书写：“邻居”的“居”是我们学到的半包围结构中第一个 左上包右下的字，书写时要注意尸字头上部要小，撇要写长且舒展，古的横要 写得长，伸到尸字头的外面，跟老师来书空笔顺。 2.指导“招、呼、快”三个字的书写：“招” 、 “呼” “快”都是左右结构的字， 左窄右宽，右边有右边穿插到左边的笔画。不同的是“招”字是左高右低， “呼” 第 5 页 字是左低右高， “快”字是左右等高。这里面老师还要重点强调得是快字的竖心 旁要左点垂右点平。 3.指导“乐”字书写：“乐”字是独体字，左右对称，竖勾在竖中线上，位置 要放正。你看懂了吗？课后田字格书写时要多观察再下笔哦。 （4 4）课堂小结：课堂小结： 这节课我们通过联系上下文和生活经验的方式，理解了“孤单” 、 “邻居” 、 “招呼”三个词语，会写了“居、招、呼、快、乐”5 个生字，积累了“从前” “后来” 、 “孤单” 、 “快乐” 、 “叽叽喳喳” 、 “安安静静”等 6 个词语，也通过体 会树和喜鹊从孤单到快乐的变化，知道了有朋友就有快乐的道理。课后希望同 学们养成勤复习的好习惯，完成课后田字格里“居、招、呼、快、乐”5 个字 的书写，描一个写两个，一个要比一个好。 （5 5）课后作业：课后作业： 1. 拓展训练，练习读说：用从前、孤单、后来、快乐两组对应的词语来模仿课 文说一段话。 2.把树和喜鹊的故事讲给你的家人听。 （六）板书设计：（六）板书设计：第 1 页 树和喜鹊树和喜鹊自主预习单自主预习单 1. 看拼音，读词语。 y zh nio w g dn zhng sh du yu 一 只 鸟 窝 孤 单 种 树 都 有 ln j zho hu n n jng jng kui l 邻 居 招 呼 安 安 静 静 快 乐 2.请借助拼音正确、流利地朗读课文，圈出生字，标出段落。 3.用横线画出课文中所有带“一”字的短语。 4.读课文，想一想:树和喜鹊后来为什么很快乐？ 5.查阅资料：查找关于喜鹊的相关资料。 6.问题探究 同学们，对于本课学习，你完成了自主预习单，观看了微课，完成了测试 题，这些内容你都掌握了吗？学习之后，你还有哪些问题没有解决呢？请写在 下面。等回到学校后，问问老师或同学，解决这些问题。第 1 页 树和喜鹊树和喜鹊课后检测含答案课后检测含答案 一、基础知识达标一、基础知识达标 1.选择正确的读音,打“” 。 鸟窝（nio w nio w) 邻居（ln j lng j） 招呼（zho h zho hu）井源: 2.看拼音写词语。 j dn kui l zho 3.选择正确读音的序号填在括号里。 y y 一（ ）棵树 一（ ）个鸟窝 一（ ）只喜鹊 天一（ ）亮 一（ ）起飞 天一（ ）黑 二、语文能力提升二、语文能力提升 4.多音字组词。 zh（ ） zhng( ) l ( ) 只 种 乐 zh（ ） zhng( ) yu ( ) 5.照样子写词语。 例：安安静静 （ ） （ ） 三、课后实践拓展三、课后实践拓展 6.发挥想象，说一说。 从前， ， 孤单 。 后来， , 快乐。 邻孤 呼 第 2 页 参考答案参考答案 1.鸟窝（nio w ) 邻居（ln j ） 招呼（zho hu） 2.居 单 快乐 招 3一（ ）棵树 一（ ）个鸟窝 一（ ）只喜鹊 天一（ ）亮 一（ ）起飞 天一（ ）黑 4 （答案不唯一） zh（只有） zhng( 种地) l ( 快乐 ) 只 种 乐 zh（一只） zhng( 种子) yu (音乐) 5开开心心 快快乐乐（答案不唯一） 6例如：从前，这个草地上只有一只小绵羊，小绵羊很孤单。后来，这里来了 好多只小绵羊，每天一起吃草一起玩耍，小绵羊很快乐。 （答案不唯一）