1、统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 1 26.巨人的花园 教学目标：教学目标： 1.认识“允、砌”等 8 个生字,会写“荫、溢”等 15 个字,会写“洋溢、允许”等 17 个词语。 2.有感情地朗读课文,找出描写小男孩的句子,说说他带给巨人的变化。 3.找出描写巨人花园不同景色的句子,对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。 4.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。 教学重难点：教学重难点： 1.对比阅读,并分析花园的景色变化的原因。 2.明白快乐应当和大家分享的道理,和同学交流阅读感受。 课时安排：课时安排：2 课时 第一课时第一课时 课时目标：课时
2、目标： 1.认识“允、砌”等 8 个生字,会写“荫、溢”等 15 个字,会写“洋溢、允许”等 17 个词语。 2.有感情地朗读课文，边读边想象花园奇幻的景象。 授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、激发兴趣，导入新课一、激发兴趣，导入新课 1.出示著名童话故事白雪公主美人鱼图片，猜一猜。 2.揭示课题，并板书。 3.看到课题，你想到了怎样的画面？ 二、检查课前预习成果二、检查课前预习成果 1.出示词语,学生认读。 2.指名说说想提醒同学注意什么。(读音、书写) 指导书写“允”和“添”:注意“允”下面是“儿”;“添”最后是两个“丶”。 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第
3、 课时 主备人： 审核人： 2 教师再次出示以上的生字、新词,让学生一起读一读,读中巩固对生字、新词的掌握。 3.理解词语的意思。可以结合生活进行理解,也可以结合语境进行理解。 重点理解“任性”“冷酷”的意思:体会词语在文中的意思,说出自己的理解;说出他 们的近义词、反义词;联系生活实际,用词语练习说一句话。 三、初读课文，整体感知三、初读课文，整体感知 1.快速浏览课文,用几句简短的话说说课文主要写了什么。 (巨人拥有一座漂亮的花园, 但自私的他不准任何人进去,失去欢声笑语的花园变得荒凉,直到有一天巨人从一个小男孩 身上发现了“没有孩子的地方就没有春天”,于是巨人拆掉了围墙,也最终收获了幸福
4、。) 2.课文是按照什么顺序写的?(按照事情发展的顺序。) 3.分为三部分:巨人外出时;巨人回来后;巨人醒悟了。 4.巨人外出时和回来后花园各是什么样子的? (1)巨人外出时的花园是什么样子的? 你怎么知道的？读出你找到的句子。复习总分结构。 出示 “园里长满了柔嫩的青草， 草丛中到处露出星星似的美丽花朵。 还有十二棵桃树， 春天开出淡红色和珍珠色的鲜花，秋天结出丰硕的果子。”（板书：可爱、美丽） 如果你们是那些孩子,在这样的花园里面玩耍,会感觉如何呢?(幸福、快乐) 师：这是巨人回来前的花园，巨人回来后的花园是什么样的呀？指导朗读第 1、2 自 然段。 （2）出示巨人回来后花园景象的课件：
5、孩子走后，巨人独自在花园里生活，这时发生奇妙的事情。 生划线并读：花园里的小鸟“不肯唱歌”，桃树“忘了开花”，小花看了布告牌“马 上缩回去睡觉”，可是雪、霜、风、冰雹还在狂欢。（板书：花园：寒冷、凄凉） 让生把自己想象成小鸟、桃树、花的角色，说说他们的想法，用低沉的朗读表现这种 情景。再读出雪、霜、北风、雹的高兴、猖狂。 指导朗读第 37 自然段。 四、课堂小结四、课堂小结 后来,在巨人的花园里发生了巨大的变化,让我们再来读读,说说你读后的感受。带着 自己的理解读课文,同桌间交流感受。 五、作业设计五、作业设计 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 3 完成补充习题
6、1、2 题。 六、板书设计六、板书设计 26.巨人的花园 巨人回来前：生机勃勃 春意盎然 巨人回来后：狂风大作 寒冷凄凉 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 4 第二课时第二课时 课时目标：课时目标： 1. 能说出巨人花园发生的变化，体会巨人的形象。 2.明白“快乐应该和大家分享”的道理，愿意和同学交流阅读后的感受。 授课时间：授课时间：_月月_日日 教学过程：教学过程： 一、回顾复习，导入新课一、回顾复习，导入新课 1.让我们跟着花园里的词语指路牌的牵引，走进巨人的花园里吧！ 生读词语：丰硕允许砌墙牌子禁止惩罚跟踪呼啸脸颊拆除。 2.这是一则童话故事，作者是英国
7、的童话作家王尔德，而巨人的花园是他最出色 的一篇童话故事。今天我们来继续领略童话的魅力！ 二、童话里的花园二、童话里的花园 1.同学们，上节课我们来到了巨人的花园，这是一座怎样的花园？（回顾） 2.童话里的花园跟咱们生活中的花园一样吗？ 3. 花园前后发生了鲜明的对比， 这就是童话的魅力奇妙的想象（板书） 三、走近巨人三、走近巨人 1.这个神奇的花园，时而春意盎然、时而寒冬腊月。为什么会这样呢？ （根据学生的回答，适时出示巨人的话） 你们在这儿干什么？ 我自己的花园就是我自己的花园。 除了我自己以外，我不允许任何人在里面玩。 2.根据课文内容想象巨人在叱责孩子们的时候是什么样子的，指导朗读，演
8、一演。 3.总结：你看到一个什么样的巨人？（板书：自私、冷酷） 他叱责孩子们之后，孩子们离开了（板书：离开） 4.问题：为什么孩子走了，春天也跟着走了？ 巨人的心情：从开始的气愤，变得孤独、不理解。 5.这时，孩子从墙洞中趴了进来，春天又来了。（板书：孩子：回来） 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 5 找一找巨人看到的奇特景象的句子，体会他此时的心情。（板书：可爱、美丽） 6.这时候的巨人是一个什么样的人？ 巨人醒悟过来指名朗读巨人的话。 我多么自私啊！现在我明白为什么春天不肯到这儿来了。 （和前面的叱责，再次形 成对比） 体会巨人心里的善良、宽容、柔软。（板书
9、：善良、宽容） 还从哪里看出他的善良、宽容？抓住“悄悄地走”、“轻轻地抱”等细节描写，体会 巨人对孩子的爱。 彻底融化巨人内心的、坚冰的是什么？ 小男孩爱与温情的一吻。 孩子们，花园现在是你们的了！ 巨人终于醒悟了，他拆掉了围墙，迎来了春天 7.出示巨人和孩子们一起生活的课件。 巨人把花园给了孩子们， 巨人的生活变得怎么样了呢？ （巨人不再孤独， 变得幸福。 ） 小练笔：发挥想象，把孩子们在巨人花园里尽情玩耍的情景写下来。 提示：猜猜巨人陪孩子们做了哪些游戏？ 巨人陪孩子们做捉迷藏的游戏，让孩子们藏在他的身后；巨人陪孩子们做拔河游戏， 让孩子们把他的手臂当成绳子来拔； 巨人可慈爱、 宽容、 善
10、良了！ 他让孩子们爬上他的肩膀， 抱着他的脖子，坐在他的肚子上滑滑梯，一定很好玩 三、感悟道理，初识童话的特点三、感悟道理，初识童话的特点 1.“我有许多美丽的花，可孩子们却是最美丽的花。”小组讨论：你从巨人这句话中 读懂得了什么？ 总结：快乐要和大家一起分享；我看到了人性的真善美（板书：真善美） 2.通过学习本课，你对童话题材有什么认识？ 语奇妙、有趣、语文生动浅显、运用 拟人的写法 如果把爱带走，我们的地球将会变成一座坟墓。诗人白朗宁 板书设计：板书设计： 26 巨人的花园 自私、冷酷 离开 寒冷、凄凉 统编版小学语文四年级下册教学设计 总第 课时 主备人： 审核人： 6 巨人 孩子 花园 善良、宽容 回来 可爱、美丽 教后记：教后记：
