1、粤教版道德与法治三年级粤教版道德与法治三年级 11.11.谁不说俺家乡好谁不说俺家乡好 第三课时第三课时 教学设计教学设计 课题 谁不说俺家乡好 第三课时 单元 第四单元 学科 道德与法治 年级 三年级 学习 目标 1、情感态度与价值观目标：增强对家乡的认同感和热爱感，积极参与家乡建设。 2、能力目标：能够通过查阅相关资料的方式了解家乡的特色建筑和风俗习惯等。 3、知识目标：知道一方水土养一方人，懂得地理环境对生活习惯产生的影响，了解当地特 色，积极参与家乡建设。 重点 知道一方水土养一方人，懂得地理环境对生活习惯产生的影响，了解当地特色。 难点 知道一方水土养一方人，懂得地理环境对生活习惯产
2、生的影响，了解当地特色。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 1、 猜一猜：他们可能是哪个地方的人？ 2、 说一说：你是怎么猜出来的呢？他们身上的这 些特征与什么有关？ 讲授新课 【一方水土养一方人】【一方水土养一方人】 1、 小见解： 中国有句古话叫 “一方水土养一方人。 ” 你知道这句话是什么意思吗？这句话说得对 吗？ 2、 解释：一方水土养一方人的内涵。 3、 展示课本第 80 页图片：衣食住行。 4、 总结：我们不难发现，家乡的衣、食、住、行 都和家乡的地位位置有着密切的关系。 5、 小活动：请你思考一下，家乡的哪些生活习惯 与环境有关呢？ （1） 我的爸爸是四
3、川人，他喜欢吃辣椒，据说 是因为四川气候潮湿且经久不散，大家为 了祛除体内寒气，时间长了就养成了吃辣 的习惯。 （2） 我们老家在广东湛江，那里盛产海鲜，当 地人都爱吃海鲜。 （3） 听说东北冬天处处是积雪，所以对于他们 而言冬天最好的交通工具就是雪橇、雪地 摩托这些。 谈谈自己的认 识。 思考、发现、 分享。 认识到地理环境 对生活习惯的影 响，懂得一方水 土养一方人。 通过思考在自己 的生活当中发现 地理环境对生活 习惯的影响，增 强 学 生 的 成 就 感。 6、 猜一猜：请你猜一猜，这种建筑应该会建在什 么样的地方？ 7、 吊脚楼：吊脚楼，也叫“吊楼”，多依山靠河 就势而建。在渝东南及
4、桂北、湘西、鄂西、黔 东南地区的吊脚楼特别多。 8、 总结：家乡的环境不仅会影响我们的衣、食、 住、行等方面的生活习惯，还会造就不同的建 筑。建筑如凝固的音乐，是最美丽、最特别的 景观。 9、 小考究：许多民居的设计都和当地的气候、历 史有关，请查找资料，说一说它们的关系吧！ （1） 蚝壳屋的故事。 （2） 陕北窑洞的由来。 （3） 蒙古包的由来。 （4） 福建土楼的由来。 【家乡的设计师】【家乡的设计师】 家乡的设计师：你希望我们的家乡未来变成什么样 子呢？请你展开充分的想象，设计一下未来的家乡 吧。 猜一猜。 搜集资料，介 绍自己搜集到 的成果。 设计未来的家 乡。 让学生掌握搜集 资料的方法。 设 计 未 来 的 家 乡，鼓励学生参 与家乡的建设。 课堂小结 家乡是我们每个人的家乡，我们作为家乡的一员， 要积极参加到家乡的建设当中。 总结提升 板书 谁不说俺家乡好 第三课时 1、一方水土养一方人 2、家乡设计师
