1、课题课题 第第 1 1 课课 四季的色彩四季的色彩（第一课时）（第一课时） 教教 学学 目目 标标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变 化，及不同色彩给人带来的不同感受 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品 进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受 感受大自然的魅力， 培养学生观察大自然、 热爱大自然的能力和 情感。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课时课时 2 课时 教教 学学 过过 程程 教学过程 （一）导人 1、请看，我给大家
2、带来了什么?(课件出示四季图片) 2、问题： (1)你看到了什么? (2)听到了什么? (3)又想到了什么?(请学生回答) 3、自学：打开书第 2 页选择你最喜欢的季节，试着用“这 是 季，是 的季节。 ”来形容它。 4、 全班交流： 你对最喜欢的季节有哪些美好的记忆或感受？ 5、出示课题：四季的色彩 （二）新授 1、欣赏。 (2)出示教材中的四幅画。 (3)问题：说说四幅作品有什么相同之处与不同之处? 2、分组活动。 (1)要求：选择你最喜欢的一幅画，由组长带领分组欣赏。 (2)学生根据要求，在问题的引导下展开小组合作学习，教 师指导。 反馈。(以小组形式) (1)早春之路(日本画)东山魁夷
3、(日本) 画面体现了什么绘画风格? (写实性、装饰性) 画家主要运用了哪些色彩表现春天？ 写一篇短文来表达你从这幅作品中看到了什么?又感受到 什么?(请参考书上第 2 页对这幅图的提示。) 你还想了解什么？ (2)夏列维坦(俄国) 画家运用了怎样的笔触来表现画面?(细碎、完整) 小知识： 笔触是画家在再现或表现自然和生活时运用的各种 笔痕。 画面主要使用了哪些颜色? 用短文表达欣赏这幅作品之后的所见、所闻、所感。(请 参考书上第 2 页对这幅图的提示。) (3)金秋(中国画)林风眠 画面用色有什么特点?(淡雅、浓重) 树林在阳光照耀下呈现什么色彩 给你带来哪些秋天的感受？试用短文表达。(请参考
4、书上 第 2 页对这幅图的提示。) 教学反思教学反思 课题课题 第第 1 1 课课 四季的色彩四季的色彩（第二课时）（第二课时） 教教 学学 目目 标标 应知：通过欣赏、分析艺术作品，能够认识到不同季节的色彩变 化，及不同色彩给人带来的不同感受 应会：认识该课中介绍的四位画家，在教师的指导下，对其作品 进行初步分析，并写出短文，以表达对画而的认识与感受 感受大自然的魅力， 培养学生观察大自然、 热爱大自然的能力和 情感。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：认识四季的色彩，能正确表达自己对艺术作品的感受。 难点：用写短文的方法，表达个人对艺术作品的感受。 课时课时 2 课时 教教 学学
5、 过过 程程 教学过程： 回顾上节学过的知识。 1、引入本节课内容。 2、展示冬猎(油画)勃鲁盖尔(尼德兰) 你从画面中看到了什么?(风景、人物、动物、植物)说一 说。 观察作品的色彩，你有哪些体会？ 你能感受到哪些冬天特有的美丽?用一篇短文表达出来。 (请参考书上第 3 页对这幅图的提示。) 3、拓展 教师总结： 虽然冬季将一切事物归于沉寂， 但是却预示着春 天的来到。四季的色彩是丰富的，有无限象征意义，四季的更替 又是一种自然现象，它们之间是互相孕育、不断积累、循环往复 的。 问：通过这节课的学习大家有什么收获? 希望同学们学会运用艺术的服光和美术的语言来观察、 表达艺术 作品和大自然带给
6、我们的感受。 教学反思教学反思 课题课题 第第 2 2 课课 生活中的暖色生活中的暖色 教教 学学 目目 标标 应知：暖色的色彩特点和所表达的感受。 应会：能画一幅以暖色为主的画。 了解暖色知识， 体验暖色带来的感受 提高学生色彩审美感受能 力。 教 学教 学 重 难 点重 难 点 重点： 通过本课学习让学生了解生活中的暖色， 初步掌握暖色基 本知识，并能根据观察或回忆表现生活中以暖色为主的景象。 难点：以暖色为主的画中冷暖的搭配和感受。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程 （一）组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。
7、 播放教学课件生活中的暖色 。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ （二）研究活动 组织学生研究活动： 1、分析自已带的图片中哪些是暖色。 2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3、介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。 小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯 红色的房间 ， 选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 教学反思教学反思 课题课题 第第 3 3 课课 生活中的冷色生活中的冷色 教教 学学 目目 标标 应知：冷色的色彩特点和
8、所表达的感受。 应会：能运用冷色点染的方法画一幅风景画。 了解冷色知识， 体验冷色带来的感受， 提高学生色彩审美感受能 力。 教教 学 重 难 点学 重 难 点 重点： 通过本课学习让学生了解生活中的冷色 初步掌握冷色基 本知识，并能以冷色为主运用点染的方法画一幅风景画。 难点：运用点染的方法画一幅风景画。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程 （一）组织教学 出示色卡，将暖色与冷色分开。 学生选择区分冷色与暖色。 认识暖色，了解暖色特点：对比中产生冷暖。 播放教学课件生活中的暖色 。 你发现生活中、自然界中哪有暖色? 什么场合使用暖色？ （二）研究活动 组织学生研究活动： 1、分析自已
9、带的图片中哪些是暖色。 2、暧色画中的少部分冷色起什么作用？ 3、介绍一幅画的名称、也彩以及给你的感受。 小组活动： 分析自己带的图片中哪些是暖色。 暖色画中的少部分冷色起什么作用。 介绍一幅画的名称、色彩以及自己的感受。 艺术实践 分析名家名作红色的房间表现方法，谈谈给你的感受。 仿照马蒂斯 红色的房间 ， 选用与其不同的暖色改画一幅作晶。 教学反思教学反思 课题课题 第 4 课在快乐的节日里（第一课时） 教教 学学 目目 标标 通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动 和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。 通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮 画
10、纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、 动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 表现节日中人们的活动和表情。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、播放春节序曲，学生说说这段乐曲给人什么感受， 表现了什么日子。 出示课题：在快乐的节日里。 学生感受音乐情绪，明确今天的学习任务。 营造气氛， 引出课题， 帮助学生感受音乐与美术在表达 欢快情绪的形式特点。 二、交流探讨 问题 1： 欣赏课件， 猜猜这些是什么节日？你是从哪里看出来 的？ 学生欣赏课件，回答问题：1、春节：贴春联、逛庙会
11、、 放鞭炮。2、端午节：吃粽子、赛龙舟。3、元宵节：吃元宵、闹 花灯、猜灯谜。4、圣诞节：平安夜、收礼物、圣诞大餐。 感受不同国家人们过节时的快乐情绪，并了解通过人物动 作、表情、服饰和背景可以表现节日特征。 问题 2:你还知道哪些节日？跟同学说说节日的习俗。 学生思考：劳动节、植树节、儿童节、泼水节等。 问题 3： 从画面中哪些地方能看出喜庆的节日气氛和人们愉 快的心情？ 环境、活动、表情、服饰、色彩。 三、分析探究 1、课件展示图片，引导学生思考问题：这两幅作品在表现 方法上有什么不同？ 2、探究体验： （1）试试能用哪些工具在刮蜡纸上刮刻出清晰、流畅的痕 迹？ （2）你能用不同的方法刮出
12、点、线、面吗？看谁刮出的痕迹 最丰富。 （3）两幅作品对比（第一幅作品只用线条刮刻，第二幅作品 运用点线面各种痕迹进行刮刻） ： 比一比哪幅画的刮刻方法更加 丰富、美观？ 第一幅是水彩笔画，第二幅是刮蜡画。 学生在一张刮画纸上实践体验。 尝试用各种方法在刮画纸上刮画出点、线、面。 学生比较两端作品，发现第一幅作品表现手法第一， 第二幅作品表现手法丰富，画面表现力更强，更有趣味。 感受刮画纸的独特魅力。 探究、尝试各种刮刻工具的不同表现方法。 感受不同工具刮刻出不同的点和线。 观察比较，感受运用多种刮刻手法创作的刮蜡画具有丰富 的效果和趣味。 教学反思教学反思 课题课题 第 4 课在快乐的节日里
13、（第二课时） 教教 学学 目目 标标 通过观察、回忆、交流等方式了解传统节日中人们的服装、活动 和环境特点，构思并表现自己印象最深刻的场景。 通过欣赏作品、教师演示、探究尝试、研究讨论等形式，研究刮 画纸的创作方法，用多种刮刻方法丰富画面。刻画人们的表情、 动作和环境，表现出欢乐有趣的节日场面。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 运用刮蜡画的形式表现节日喜庆和人们庆祝的场景。 表现节日中人们的活动和表情。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程 一、回顾上课时内容 二、教师演示 教师演示刮画方法与技巧： 1、 构图饱满。 2、 先画近景后画远景，处 理好遮挡关系。 3、 用不同的方法刮
14、画出 点、线、面。 学生观看并提出质疑。 通过教师演示刮画方法，直观的教学帮助学生解疑答 惑，解决难点。 五、作品欣赏 组织学生欣赏课件中的刮画作品，提出问题： 学生欣赏作品并回答问题。 通过欣赏提高学生的鉴赏能力，拓展创作思维。 三、创作实践 1、 布置作业：运用刮画纸和各种工具，表现人们在节日里 快乐的场景。 2、作业提示“ （1）抓住人物的活动、表情、服装和节日背景来烘托喜庆气 氛。 （2）刮刻痕迹要清晰、流畅。刮刻手法、表现形式要丰富多 样。 学生明确作业要求，进行艺术实践。 明确作业要求，鼓励学生大胆创作实践，培养学生的想象 力与动手实践能力。 四、 作品展评 组织学生展示、评价作品
15、： 1、说一说自己画的是什么节日，画了哪些节日的活动？ 2、哪幅作品内容最有节日气氛？ 3、哪幅作品的刮刻手法、表现形式最丰富有趣？ 教学反思教学反思 课题课题 第 5 课 有趣的字母牌 教教 学学 目目 标标 通过观察和分析牌的组成部分及牌的制作方法， 让学生有目的地 设计自己的牌。 培养学生的创造能力、设计能力以及相互的协作能力。 引导学生通过分析强化学生的设计意识， 培养对美术学习活动的 兴趣及热爱生活的情感。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：牌的设计制作和玩的方法。 难点：牌的设计制作方法、材料的使用合理以及设计是否美观、 大方和实用。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教
16、学过程： 一、导人新课： 提问：同学们打过扑克牌吗？好玩吗？ 二、对牌的玩法进行研究： 提问：一副英语牌怎么玩？ 分组研究： 让学生以小组为单位分析以下几类问题： 1.书上的图片里，你最喜欢哪一副牌?哪儿最有特点? 2.就一副牌说说它的制作步骤。 如果你制作这副牌会注意什 么? 3.你们组成员认为你们可以用什么用具制作“牌”?用什么 方法制作更 新颖、美观? 三、讨论与分析： 请同学们以小组为单位先看课本小组讨论问题， 根据问题明 确每个人的分工。 四、艺术实践： 教师辅导，学生制作 五、课后展示： 让学生说说本组同学谁的设计最有特点， 谁的设计最好看， 还有 哪些地方需要改进，另外有什么教训
17、需要吸取。 教学反思教学反思 课题课题 第 6 课 飞天（一）（第一课时） 教教 学学 目目 标标 了解飞天及莫高窟的有关知识， 发现如何运用流动的线条表现飞 天优雅、自由飞行的姿态。 通过观看大量图片与视频、 与西方绘画中的小天使的对比， 发现 飞天的服饰美、 线条美与姿态美。 在欣赏与练习中找到如何用流 动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行 的优雅。 通过欣赏飞天的艺术作品， 增强学生对民间美术的兴趣， 培养学 生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。 教教 学 重 难 点学 重 难 点 重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。 难点： 理解飘带与飞天身体动势的
18、关系并试着用线条临摹或创作 一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、课件图片导入： 同学们国庆节在家观看了国庆阅兵了吗？那你注意到各省 的花车游行了吗？每个省份都把自己地区最有代表性的标志物 装饰到了自己的彩车上。看，香港的彩车上是什么？海南省的 呢？这辆是甘肃省的彩车，你知 道这上面装饰的是什么吗？其实在电视的广告片上我们也 常看到她呢。今天我们就来欣赏飞天（板书课题） 二、问题超市： 关于飞天， 你一定有很多问题要问吧？和你小组里的同学讨 论一下，你都想知道哪些问题？ 小组讨论后，学生回答。 大家提出的问题，老师进行了归纳，把它放到了“问题超 市
19、”中。（课件） 1. 什么是“飞天”？ 2. “飞天”一般出现在什么地方？ 3. 每个时代的“飞天”都是一个样子吗？ 4. “飞天”美在何处？ 学生自由选择问题， 老师点击链接， 请学生通过阅读找答案。 点击到哪一个问题时， 请一名学生大声阅读屏幕上出现的答 案，然后请学生用自己的话来归纳一下。 1. 归纳：佛教中把空中飞行的天神称为飞天。飞天的故乡 在印度，最早指的是一对夫妻，分别是娱乐神和歌舞神，男的马 首人身，能歌；女的端正，能舞 。传入中国后随着时代的发展 渐渐混为一体，以飞行的仙女的形象出现。 2. 归纳：“飞天”一般出现在石窟壁画中。只要看到优美 的飞天。 人们就会想到敦煌莫高窟艺
20、术。 敦煌莫高窟 492 个洞窟 中，几乎窟窟画有飞天。据常书鸿先生在敦煌飞天大型艺术 画册序言中说，“总计 4500 余身”。其数量之多，可以说是全 世界和中国佛教石窟寺庙中，保存飞天最多的石窟。 教学反思教学反思 课题课题 第 6 课 飞天（一）（第二课时） 教教 学学 目目 标标 了解飞天及莫高窟的有关知识， 发现如何运用流动的线条表现飞 天优雅、自由飞行的姿态。 通过观看大量图片与视频、 与西方绘画中的小天使的对比， 发现 飞天的服饰美、 线条美与姿态美。 在欣赏与练习中找到如何用流 动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞天飞行 的优雅。 通过欣赏飞天的艺术作品， 增强学生对
21、民间美术的兴趣， 培养学 生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。 难点： 理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作 一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 课时课时 教教 学学 过过 程程 回顾上节内容 继续上节莫高窟视频展示 文字介绍上刚才提到了莫高窟， 想不想去看一下？ （视频介 绍莫高窟） 1. 敦煌壁画中的飞天，从十六国开始，历经十个朝代，历 时千余年，直到元代末期，随着敦煌石窟的建成而消逝。在这千 余年的历史长河中，由于朝代的更替，政权的转移，经济的发展 繁荣， 中西文化的频繁交流等历史情
22、况的变化， 飞天的艺术形象， 姿态和意境，风格和情趣，都在不断地变化，不同的时代、不同 的艺术家，为我们留下了不同风格特点的飞天。 课件图片展示。 归纳： 1）兴起时期。从十六国北凉到北魏（公元 366-535 年）， 大约 170 余年，此时期的敦煌飞天深受印度和西域飞天的影响， 大体上是西域式飞天, 粗犷朴拙。 2）创新时期：从西魏到隋代。此时期的敦煌壁画，西域飞 天与中原飞仙相交流，相融合，创新变化的阶段，是中西合壁的 飞天。 3）鼎盛时期。贯穿整个唐代，完成了敦煌飞天中外、东西、 南北的互相交流、吸收、融合、完成了中国化历程。4）、衰落 时期。从五代至元代，大约 460 余年，这一时期
23、的敦煌飞天继承 唐代风格，但没有唐代飞天的生动活泼，有些匠气，但装饰性十 分好。 2. 图片展示： 请学生通过讨论说说自己认为飞天美在何处。 归纳： 所有的飞天的头饰、服装都很华美，我们称做“服饰美”， 如果抛去色彩， 我们会发现她们的线条都是怎样的？我们管这叫 做“线条美”。对比西方绘画中的小天使，飞天不长翅磅、不生 羽毛、借助彩云而不依靠彩云，主要凭借飘曳的衣裙、飞舞的彩 带而凌空翱翔，飞地自由、优雅。我们把它叫做“姿态美”。 3. 那么你发现了飞天的衣带与他身体的动态有什么关系 吗？谁能上来学一下飞天飞行时的动作？（道具：飘带）敦煌壁 画中是用什么样的线条来表现飞天的衣带的？ 4. 老师
24、现在要在黑板上画一个飞天，你想提醒老师注意什 么？ 请一生到黑板上为老师画好的飞天添画丝带， 其他生在老师 发的印好的作业纸上添画上飘带， 表现出飞天飞行的动势。 展示， 比较什么样的线条、 如何配合身体走势能表现好飞天飞行的优雅 美感。 作业超市： 谁来说一说通过这节课的欣赏你都知道了关于飞天的哪些 知识，你想对创作飞天壁画的古代劳动人民说些什么？ 这节课我们欣赏了飞天， 下一节课我们就要来画飞天了， 让 我们到“作业超市”来挑选一下适合自己的作业： 1. 在老师提供的“飞天”线描稿上涂色。 2. 临摹一幅“飞天”。 3. 用线描的方法自己创作一幅“飞天”。 4. 创作一幅涂色作品“飞天”。
25、 拓展作业：回去上网查查：在中国现代词汇中，“飞天”特指什 么？ 但无论用选哪一种作业，都不要忘记运用流动的线条表现 飞天飞行的姿态。 教学反思教学反思 课题课题 第 7 课 飞天（二） 教教 学学 目目 标标 了解飞天及莫高窟的有关知识， 发现如何运用流动的线条表现飞 天优雅、自由飞行的姿态。 通过欣赏飞天的艺术作品，增强学生对民间美术的兴趣，培 养 学生热爱祖国传统文化、发传统文化的意识。 通过观看大量图片与视频、 与西方绘画中的小天使的对比， 发现 飞天的服饰美、线条美与姿态美。在欣赏与练习中找到如 何用 流动的线条绘制与飞天身体飞行方向一致的丝带来表现飞 天飞 行的优雅。 教 学 重
26、难 点教 学 重 难 点 重点：了解飞天的艺术特点，发展历史、掌握飞天的美感。 难点： 理解飘带与飞天身体动势的关系并试着用线条临摹或创作 一幅飞天作品，表现出飞天的动势。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、引入 想一想，上节课我们学习了什么内容？学生汇报。 二、学习画法 1.教师指导学生观察书中的画法。 让学生明确用线条来表现飞天。 2.学生画画 教师巡视，给予指导。 三、欣赏评价 学生之间互相欣赏、评价同学们的作品。 教学反思教学反思 课题课题 第 8 课 笔的世界（第一课时） 教教 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。 学学 目目 标标 学会观察和分析笔各部分的
27、特点和功能，学习简单的设计图画 法，能够设计一款既美观又实用的笔。 养成关注身边事物的习惯， 提高观察和分析能力， 了解设计要以 人为本的原则。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点： 观察分析笔各部分的设计意图， 了解形象与功能之间的关 系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。 难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、组织教学 稳定情绪，检查用具准备情况。 二、讲授新课 1.今天， 笔家族在我们班大聚会， 请大家拿出自己准备的笔， 互相展示和欣赏。 2.引导学生看书， 要求各小组有针对性地研究回答书中的问 题。 3.你还有什么问题
28、？你对什么问题感兴趣？引导学生主动 探究。学生互相欣赏。各组针对一个问题进行讨论和研究。学生 发表研究结果。 学生提出想了解的问题。 三、实践操作 1.看书中的学生作品，了解设计图的画法。 2.提出作业要求： 为自己设计一款既实用又美观的笔。 明确作业要求。 分组讨论研究后创作。 教学反思教学反思 课题课题 第 8 课 笔的世界（第二课时） 教教 学学 目目 标标 了解笔的设计理念，设计的笔要美观与实用相结合。 学会观察和分析笔各部分的特点和功能，学习简单的设计图画 法，能够设计一款既美观又实用的笔。 养成关注身边事物的习惯， 提高观察和分析能力， 了解设计要以 人为本的原则。 教 学 重 难
29、 点教 学 重 难 点 重点： 观察分析笔各部分的设计意图， 了解形象与功能之间的关 系，运用简单设计图画法设计一支新颖的笔。 难点：运用设计理念，设计出既美观又实用的笔。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 展示上节课布置作业教师案列 点评作业。 评价要点： 是否能积极地参与观察和研究； 是否在设计作品中体现了以 人为本、 既实用又美观的设计理念； 能否绘制出体现自己设计理 念的设图。 分析设计稿的优点与不足，研究改进方案。 展示作业 开新产品设计发布会， 要求设计师展示自己的设计作品， 并 进行讲解，阐述设计意图。 设计师介绍自己的作品。学生间互 提意见。 课后延伸 你在生活中还
30、见过哪些充满设计意识的物品或公共设施？给大 家讲一讲。学生发言。 教学反思教学反思 课题课题 第 9 课 猜猜我是谁 教教 学学 目目 标标 通过学习，发现、表现背面人物头部的美感，进一步学习写生及 线造型的方法， 培养学生的观察能力、 线造型能力及画的组织能 力。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究 意识。 通过学习活动， 培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察 习惯。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：用线描写生的方法表现背面人物头部的特征。 难点：如何用线表现人物头部的特征。 课时课时 教教 学学 过过 教学过程： 一、导人新课： 语言组织教学。 程程
31、 二、探究式学习活动： 1.讨论： 展示几位本班同学背面头像， 请同学们猜一猜是谁。 (教师课前用数码相机照好。) 板书课题。 2.提问： 你为什么能猜出来刚才的几位同学呢? 板书： 头型、 发型、头饰、服装。 3.引导学生分析、 感悟画家是如何通过背面人物表现人的内 心情感的。引导学生欣赏教材中小朋友的作品。 4.提问：你喜欢哪幅?为什么? 5.小组讨论：赏析未来世界讨论：画上的小朋发在干什 么？怎么看出来的？ 6.利用教材上的学生作业 说一说自己喜欢哪幅， 为什么？ 7.与教师一起分析头发的走向及线条的组织。 边观察教师的 示范边思考。 8.教师请一位女同学到前面做模特，师生分析头发的走向
32、， 演示如何用线进行写生。 提醒学生要表现出头部的形体， 一些线 条应为弧线，并注意其方向的变化。 三、学生动手实践： 1.布臵作业。 巡视辅导。学生写生自己前面同学的背面头 像。 2.欣赏教材中两幅学生的创作。 提问： 这两幅作品分别表现 出什么内容？你们各小组如何利用自己的作品进行创作? 学生 发言，小组同学进行讨论。 3.小组合作完成用人物，引导学生完成小组集体创作。 四、小结： 教师组织学生小结、评价。 五、课后拓展： 展示几幅家长背面的线描画作品。引导学生回家进一步学习。 教学反思教学反思 课题课题 第 10 课 自行车局部写生 教教 学学 目目 标标 通过学习了解自行车的基本结构，
33、 学习线造型的表现方法， 培养 学生的观察能力和线造型能力。 引导学生在小组学习探究中，相互交流，培养学生的合作、探究 意识。 通过学习活动， 培养学生对美术学习的兴趣以及认真细致的观察 习惯。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。 难点：如何用线精细地表现自行车。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、组织教学，导入新课： 语言组织教学： 提出问题， 引导学生讨论： 你喜欢自行车吗？ 你有自行车吗？自行车在生活中有什么作用？ 二、探究式学习活动 （一）提问： l.自行车主要由哪几部分组成？各部分的线有什么不同? （ 车把、车轮、
34、车身、车上的线条有许多变化，比如，车条是 直线、车筐是交叉线、链子上是曲线 ） 2.谁能到黑板上画出自行车的某一部分？ （组织同学们猜一 猜是哪部分。） 教师用线演示自行车局部写生方法， 引导学生观察线的变化 和衔接等。 学生观察、学习用线写生的方法。 （二）小组讨论： 你认为教材上的学生作业哪些部分画得好？对你有什么启 发? 组际之间进行交流。 三、学生动手实践：布臵作业。 巡视辅导。 四、小结： 教师组织学生小结、评价。 同学之间互相介绍、评价自己 及他人的作品。 五、课后拓展： 展示几幅表现一组自行车的学生作品， 引导学生回家可以进一步 写生。 教学反思教学反思 课题课题 第 11 课：
35、泥玩具 教教 学学 目目 标标 通过欣赏中国民间泥玩具，了解和接触一些民间泥玩具的知识。 在欣赏过程中， 使学生受到美的熏陶， 培养学生对中国民间美术 的兴趣和热爱祖国民间艺术、热爱家乡、热爱生活的思想感情。 了解中国民间泥玩具特点。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：了解中国民间泥玩具特点。 难点：启发学生认识、感受中国民间泥玩具的艺术风格和特点。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、导入新课： 1.欣赏民间玩具实物，引入课题。 2.出示课题 二、欣赏泥玩具 1.导言：中国的民间玩具，历史悠久。泥土是我们周围最不 起眼的东西， 但千百年来， 我们的民间艺术家却用它雕塑
36、出许许 多多造型优美、形 2.欣赏彩色羊大叫鸡花小狗娃 娃鱼麒麟送子 小组讨论：问：这是用什么材料做的？问：这些是用来 做什么的？ 有什么特点？（玩具，样子很可爱）问：它们主 要用了哪些颜色？（红、黑、黄、绿、蓝） 三、艺术实践： 1.模仿民间泥玩具的造型特点和色彩， 创作一个可爱的泥玩 具。 2.教师指导创作。 四、小结： 同学们， 劳动人民用自己勤劳的手创造了这么多好看又有趣的民 间玩具， 给我们小朋友带来了很多美的享受和欢乐。 我们该怎么 做呢？ 教学反思教学反思 课题课题 第 12 课：多姿多彩的靠垫 教教 学学 目目 标标 了解设计靠垫应从审美、实用和文化等方面进行。 能用对称式或自
37、己喜欢的纹样设计、制作美观、实用的靠垫。 激发学生生活的热爱。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点： 靠垫的设计是以功能要求为前提的， 还要关注实用以外的 审美和文化。 难点：靠垫作品的新颖、创新、构思巧妙。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、实物导入，揭示课题： 1.课前师生准备一组靠垫实物，发到各组。研究：用途、形 状、色彩、图案。 2.学生观察、触摸、分析、回答。 二、师生研讨学习活动 1.布臵学生研究、分析教材。轴对称和中心对称有什么不 同？ 2.设计靠垫用社么形状、纹样、色彩比较好？ 3.你喜欢什么图案纹样？打算如何进行色彩搭配?采用哪种 骨式？ 学生活动：结
38、合实物、图片、教材，学生发表自己的看法， 思考一系列问题，表达自己的设计构思。 三、创作实践活动： 教师巡视辅导。 四、作业展示评价： 帮助学生分析、归纳、提高审美能力。 五、小组拓展： 如何实施自己设计的靠垫作品？选择什么材料？拍照、保存资 料。 把作业布臵成小型的展览， 可选择教室或楼道墙壁充分展示。 教学反思教学反思 课题课题 第 13 课降落伞 教教 学学 目目 初步了解适合纹样， 学习设计和绘制适合纹样的基本方法， 简单 了解降落伞的原理和用途。 灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞 通过学习制作降落伞，培养探究学习的能力。 标标 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：学习
39、设计和绘制适合纹样，培养探究的学习能力。 难点：灵活运用适合纹样的装饰方法设计制作降落伞。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程 一、调查了解降落伞： 1.收集有关于降落伞的资料。 2.出示自制的降落伞进行演示观看。 二、探讨研究降落伞： 1.说说降落伞的用途：救生伞、回收伞、投物伞、阻力伞、航弹 伞、伞兵伞、运动伞。 2.分析降落伞的结构：伞面、连接线、重物 3.分析讨论伞的图案装饰： a.欣赏书中作品运用了哪些图案？人物、动物、植物、几何 b.图案怎样排列的？中心对称式、扩散式、渐变式 c.根据降落伞现状，哪些图案最适合？ 4.降落伞的制作方法： a.构思：确定伞的外形。 b.设计：
40、选择适合降落伞外形的图案。 c.制作：先装饰伞面再组合。 d.调整：调整线绳的位置并添加重物，根据下降速度调整重量。 三、实践创作降落伞： 1.作业要求： 设计制作一个漂亮的降落伞， 做好后拿到外面试一 试，看看谁的降落伞做得好！ 2.实践活动、辅导。 教学意图：明确作业要求，培养学生的设计意识，训练动手操作 能力。 四、欣赏展示降落伞： 1.评价：设计图案是否适合降落伞的外形？ 2.游戏；比一比，谁的降落伞漂浮的时间最长？ 教学反思教学反思 课题课题 第 14 课：生活日用品的联想 教教 学学 目目 标标 了解生活用品因其用途不同而造型各异， 感受丰富的联想和大胆 的表现带给我们的乐趣。 能
41、根据生活日常用品的不同外形展开联想，并通过动手表现装 饰、使其形象生动有趣。 引导学生对生活用品产生联想，并把自己的联想表达出来。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点： 通过对生活用品的联想， 认识到丰富的联想和大胆的表现， 能给我们的生活带来的无穷的乐趣，从而激发学生的创造热情。 难点： 引导学生对生活用品产生联想， 并把自己的联想表达出来。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、组织教学： 请学生把自己从家里带来的生活用品摆放在桌面上来。 二、引入新课： 桌面上摆放的东西和我们这节课有什么联系？学生回答 出示课题：生活用品的联想 三、新授课： 1.提出问题：“联想”这个
42、词怎么解释？学生（理解“联 想”的含义是：由某事物而想起其他与之相关的另一事物。 2.展示用勺子装饰成的小人。 提出问题：这个小作者是怎样通过联想完成这件小装饰品 的？ 3.打开书，提出问题，分组讨论： （1）欣赏书上的作业，分析作者是怎样认真观察展开联想 的。 （2）书上的作品都用了哪些方法进行装饰的？ （3）他们的美术作品哪些方面值得你学习和借鉴？ （4）仔细观察自己带来的生活用品，你能联想到什么，讲 给大家。 学生分组进行讨论，解决问题。 四、 学生作业： 1.认真观察自己带来的生活用品； 2.大胆地展开联想； 3.用自己喜欢的方法进行装饰， 使其成为一件可观赏的小饰 物。 五、展示学生
43、作业： 组织交流。 教学反思教学反思 课题课题 第 15 课 刻印的乐趣（第一课时） 教教 学学 目目 通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。 运用刻印的方法设计制作简单的文字、 图案。 体验刻印的乐 趣， 提高学生的动手能力。 感受我国传统文化的魅力。 标标 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 感受我国传统文化的魅力。 难点：学习刻印的方法，并加以运用。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、导入新课（师出示实物） 同学们看看老师今天带来了什么？这节课我们学习用这些 材料来做刻印。（出示课题） 二、教学新课 1.认识阳刻和阴刻 刻印的方式多种多样， 可以分为阳刻、
44、阴刻、 漏印和浮雕等。 我们这节课学习阳刻和阴刻。 阳刻将画好图案的地方保留， 刻去图案以外的地方， 这 样的刻法叫阳刻。 阴刻将画好图案的地方刻去， 保留图案以外的地方， 这 样的刻法叫阴刻。 2.区分阴刻和阳刻 哪一个是阳刻， 哪一个是阴刻？ （课件分别出示三组图让学生进行比较） 教学反思教学反思 课题课题 第 15 课 刻印的乐趣（第二课时） 教教 学学 目目 标标 通过本课学习，使学生初步掌握阴刻和阳刻的刻印方法。 运用刻印的方法设计制作简单的文字、 图案。 体验刻印的乐 趣， 提高学生的动手能力。 感受我国传统文化的魅力。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 感受我国传统文化的魅力
45、。 难点：学习刻印的方法，并加以运用。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 欣赏作品 1.欣赏书上的刻印。 2.欣赏学生的作品。 3.欣赏生活中的刻印。 刻印制作 1.学习制作方法 （1）师演示刻印的制作过程。 （2）师引导学生总结制作步骤。 （3）提醒学生操作的注意事项。 2.学生创作。 师巡视指导 3.完成围墙布的装饰。 作品赏析 1.生自评 2.生互评 3.师评价 教师小结： 刻印在我们的生活中无处不在，它不仅给我们的生活带来了乐 趣，而且还美化了我们的生活。只要大家坚持去练习，将来一定 有不少同学成为。 教学反思教学反思 课题课题 第 16 课：我们的现在和将来 教教 学学
46、目目 标标 理解创新思维与创作的关系。 运用多种方法，大胆想象创新表现。 运用创新思维进行创新表现做有理想有抱负的一代新人。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自 己在未来世界中取得的成就。 难点：运用思维训练方法，激发创新表现，采用多种方法表现自 己在未来世界中取得的成就。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、组织教学： 安排好学习小组我们的现在和将来。 二、讲授新课： 出示课题：我们的现在和将来。 1.分析课题，针对课题，针对题目想一想我们要画什么内 容？ 2.教师引导发言：“我们的现在和将来” 学生听讲。 3.组织小
47、组讨论：谈一谈你的现在，想象一下将来。小组交 流：现在将来。大胆想象，可以幻想未来的自己。 三、组织研究： 1.“将来”意味着什么？将来是未知的，不一定是真实的。 2.书中学生的作品是怎样表现“将来”的？ 3.你准备怎样表现自己的“将来”的？交流构思，相互启 发。 四、艺术实践： 1.分析构图方法，了解不同的构图方法。 2.辅导学生完成作品 。 3.展示任务才靠图片。 五、展示作业： 组织学生利用实物投影仪展示、讲解自己的作业。 六、作品评价： 作品的创新表现在哪儿？ 教学反思教学反思 课题课题 第 17 课：我设计的船（第一课时） 教教 学学 目目 标标 通过本课学习，学生初步了解有关浮力的
48、知识。 并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、 插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理。 利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点： 启发学生探究简单的浮力知识， 并能根据身边的废旧材料 进行有创意的设计与制作。 难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。 课时课时 教教 学学 过过 程程 教学过程： 一、游戏导入： 1.游戏 1：发给学生每人一支吸管，提出作业要求：你能想 到几种令吸管在水中漂浮起来的方法？ 2.游戏 2：抢答如果给你一把吸管，让他们漂浮在水面 上，设想一下都可能有哪些不同的造型？ 二、思考反馈： 1.吸
49、管为什么可以漂浮？（轻，中间有空气，） 2.铁很重，为什么轮船却能漂浮海面上？（形状的改变，空 气） 三、信息交流： 组织学生进行信息交流， 组织学生将课前搜集到的有趣的关 于漂浮的资料在组际或班级中进行交流。 教学反思教学反思 课题课题 第 17 课：我设计的船（第二课时） 教教 学学 目目 标标 通过本课学习，学生初步了解有关浮力的知识。 并能根据身边的废旧材料进行有创意的设计，结合绘画、粘贴、 插接等不同造型手法，以及漂浮的科学道理。 利用生活中的废旧物品实现自己的艺术创想。 教 学 重 难 点教 学 重 难 点 重点： 启发学生探究简单的浮力知识， 并能根据身边的废旧材料 进行有创意的
50、设计与制作。 难点：在制作漂浮物时，创新地使用材料，制作方法精细。 课时课时 教教 学学 过过 教学过程： 一、合作探究： 组织学生分组探究（材料：铁、纸、不同造型的盒子、木片、 程程 泡沫、毛笔等。） 看一看：书中同学作品给了你哪些启发？ 试一试：运用折、剪、卷、组合等不同手段，你能用手边的 材料组织什么样的漂浮的造型？ 讲一讲：你能设想一下它的功能及装饰吗？ 二、探索实践： 提出作业要求： 利用身边的废旧材料， 制作一个能浮在水面 上的新颖美观的玩具。 三、展示评价： 利用水盆、鱼缸等为学生营造一个新颖有趣的展评环境。 四、课后拓展：漂浮只在水中吗？（空气、水银等） 教学反思教学反思 课题
