1、Culture1. School life Teaching aims: 一、学习目标：一、学习目标： 1. 四会掌握四会掌握两两个国名（个国名（UK, China）和）和两两个人名（个人名（Bobby, Weiliang） 。 三会单词有三会单词有 classmates, assembly, flag-raising, ceremony。 2. 认识并区分上午（认识并区分上午（a.m.）和下午（）和下午（p.m.）的时间。）的时间。 3. 学会表达某学会表达某个地方有个地方有什么什么或没有什么或没有什么。 （。 （There is/isnt） 4. 能理解两篇短文的内容并模仿写一篇小短文。能
2、理解两篇短文的内容并模仿写一篇小短文。 二、能力目标：二、能力目标： 能根据能根据短文短文所给出的信息准确回答问所给出的信息准确回答问题， 并进一步学会用这些信息来题， 并进一步学会用这些信息来 组织材料进行初级的写作。组织材料进行初级的写作。 三、情感目标：三、情感目标： 教育学生热爱教育学生热爱学校，热爱学习和生活学校，热爱学习和生活。 Teaching keys: 1. 四会掌握四会掌握两两个国名（个国名（UK, China）和）和两两个人名（个人名（Bobby, Weiliang） 。 三会单词有三会单词有 classmates, assembly, flag-raising, cer
3、emony。 2. 认识并区分上午（认识并区分上午（a.m.）和下午（）和下午（p.m.）的时间。）的时间。 3. 学会表达某学会表达某个地方有个地方有什么什么或没有什么或没有什么。 （。 （There is/isnt） Teaching difficulties: 1. 能理能理解两篇短文的内容并模仿写一篇小短文。解两篇短文的内容并模仿写一篇小短文。 2. Teaching aids： PPT, 图片和多媒体辅助工具图片和多媒体辅助工具 Teaching process： Step1: Presetion (1) Game (Eyes flash) Show some flags and g
4、et the students to say the countries. (USA, China, UK, Australia, India, Canada) Learn to say : map (2)Look at the map of the world and find the countries: UK, China （通过游戏导入新课，并帮助孩子重新认识上学期所学的一些有关国家（通过游戏导入新课，并帮助孩子重新认识上学期所学的一些有关国家 的单词。展示一幅世界地图，让孩子带着一颗好奇心去认识一些国家，的单词。展示一幅世界地图，让孩子带着一颗好奇心去认识一些国家， 并在地图上找出并
5、在地图上找出 UK 和和 China 的位置。 ）的位置。 ） Step2. Practice (1) Read the words: UK, China (2) Look and match. China the USA the UK (3) Introduce two friends: Bobby, Weiliang (4) Read and fill in the blanks. Bobby is from（来自）（来自） _. Weiliang is from _. (5) Read together and find the new words. classmates, assemb
6、ly, flag-raising, ceremony (6) Find the new words in the dictionary and explain for the class. (向孩子们介绍两个国家和两个男孩，并通过辨认国旗去认识国家，从向孩子们介绍两个国家和两个男孩，并通过辨认国旗去认识国家，从 而加深孩子的印像。通过自己阅读，初步了解短文的内容，并找出难点。而加深孩子的印像。通过自己阅读，初步了解短文的内容，并找出难点。 然后通过查字典来解决难点，最后教师解释单词的意思来帮助孩子理然后通过查字典来解决难点，最后教师解释单词的意思来帮助孩子理 解。解。) Step3. Prod
7、uction (1) Ask and answer. 1) Is there a gym in Bobbys school？ 2) Is there a playground in Weiliangs school？ 3) Its 10 a.m. on Friday. Whats Weiliang doing? 4) Its Wednesday morning. Is Bobby going to school? (2) Check the answers. 1) No, there isnt. 2) Yes, there is. 3) He is doing morning exercise
8、. 4) No, he isnt. (设计这个问答环节，目的是加深孩子对每个文段的理解，知道某设计这个问答环节，目的是加深孩子对每个文段的理解，知道某 个地方有或没有什么东西，知道某个孩子正在做某件事，巩固句型个地方有或没有什么东西，知道某个孩子正在做某件事，巩固句型 “Thereis/isnt”和现在进行时“和现在进行时“is/are + v-ing”这种结构。这种结构。) (3) Read and write. Hello! I am _. I am a student in the _. There isnt a _ in my school. There is a _ in my sc
9、hool. I have assembly in the _ every _ _. （在理解文段的基础上，通过填空完成小作文这个练习，来考察孩（在理解文段的基础上，通过填空完成小作文这个练习，来考察孩 子对以上已学知识的灵活运用，并能巩固重点句型子对以上已学知识的灵活运用，并能巩固重点句型“Thereis/isnt”） Step4. Summary (1)Names: 两两个国名 （个国名 （the UK, China） 两个两个人名 （人名 （Bobby, Weiliang） 。 三会单词：三会单词：classmates, assembly, flag-raising, ceremony。
10、(2) 拓展知识，认识拓展知识，认识学校的场所学校的场所。如：。如： classroom, hall, library, gym, music room, art room, playground, IT room, reading room, bedroom, dancing room, teachersroom （通过展示一些学校场所的图片，让孩子认识学校更多的地方的英（通过展示一些学校场所的图片，让孩子认识学校更多的地方的英 语名，开阔孩子们的视野，并激发孩子的学习兴趣。 ）语名，开阔孩子们的视野，并激发孩子的学习兴趣。 ） （3）思想教育：）思想教育：Love our school!
11、（通过思想教育，激发孩子的爱校情感，教育他们爱护校园的一草（通过思想教育，激发孩子的爱校情感，教育他们爱护校园的一草 一木，爱护学校的公共财物。帮助他们树立正确的人生观。 ）一木，爱护学校的公共财物。帮助他们树立正确的人生观。 ） Step5. Homework 1. Read the stories of P36-37. 2. Read and write.P37 Hello! I am _. I am a student in the _. There isnt a _ in my school. There is a _ in my school. I do morning _ on the _ at 10 _ from _ to _. （设计这项写作练习，目的是巩固堂上知识，帮助孩子把书本的知（设计这项写作练习，目的是巩固堂上知识，帮助孩子把书本的知 识变成自己的知识。 ）识变成自己的知识。 ） 板书设计：板书设计： Culture 1：School Life the UK China (国名国名) Bobby Weiliang（人名）（人名） a.m. （上午）（上午） p.m. （下午）（下午） There is/isnt + a/an (单数单数) There are/arent （复数）（复数）
