湘少版三年级下册-Unit 6 How many pens are there -ppt课件-(含教案+音频+素材)-公开课-(编号：90304).zip

湘少版)三年级下册 Unit 6 How many pens are there? Teaching aims: 1. Ss can listen, read and say Part A. 2. Ss can understand and use How many are there? ,and can use Number + n.? to answer it. Lets Listen and Say 数数、计算 13 多少 那里 有 Stationery shop -How many pens are there? -Five pens. -How many rulers are there? -Three rulers. - Six - Thirteen. Seven? I can translate: 1.count, how many, there are, thirteen 2.How many pens are there? 3.How many books are there? 4.There are thirteen pens. Homework: 1. Listen to the tape recorder、read the text、review the new words. 2. Prepare Part B、Part C and Part D. Thank you!Unit 6 How many pens are there？(Period 1) 【教学目标教学目标】： (一) 语言目标 1、 词汇：能听懂、会说、认读新单词 how many, there are, count, thirteen； 2、 句型：能用“How many. are there?”询问物体的数量，并能用简单句“数 字+名词”对该询问做出回答。 (二) 应用目标 1、能用“How many . are there?”询问物体的数量，并能用简单句回答。 2、能数数 one-thirteen，了解名词的复数形式。 3、能听懂、会说 A 部分的对话。 【教学重、难点教学重、难点】： 1、 能听懂、会说、认读新单词和短语 count, thirteen, there are，how many; 并 能用“How many. are there?”询问物品的数量，能用简单句回答。 2、 新单词的发音。 3、 名词复数形式的变化以及发音。 【教学过程教学过程】： Step 1 Warming up 1. Greetings. 2. Revision：What time is it? T: What time is it, Peter? Peter: Its nine oclock. (教师给出以下时间：4:00，6:00， 7:00，11:00，12：00，提问：What time is it?旨在复习时间的问答和学过的数字 one-twelve) 3.Lets count（数数游戏）. 引导学生从 1 数至 12，再从 12 数到 1；不断地用“Lets count.”发出命 令，反复两次。让学生慢慢体会单词 count 的中文意思：数数，为下段教学做 好铺垫工作。 Step 2 Presentation and drill 1. New words and sentence pattern (1) Count、Thirteen 出示一个大文具盒，里面装有各种文具：pens, pencils, rulers, erasers T: Hello, everyone! I have a big pencil-box. Whats in it? Can you guess? T: Whats in the pencil-box? S: A pen. T: Yes, A pen. (教师拿出一支钢笔) three, two, one.(又拿出第二、第三支钢笔.) Please count the pens. Ss: One pen, two penstwelve pens, (教师提示) thirteen pens. T: How many pens are there? Ss: Thirteen pens. 板书并教学 count 、thirteen 及句型“How many pens are there? Thirteen pens.” 。 (预测：thirteen 中 th 的字母组合发音是难点，运用自然拼音法带读，突破发音 难点，并强调重音在 teen 这个音节。) (2) 词汇操练 利用音频带读。 教师带读。游戏Minding the mine!(当心地雷！)在学生易读会读的单词 后“埋”一枚“地雷” ，教师先按顺序带读每一个单词，然后不按顺序带读，碰 到“埋”有“地雷”的单词，学生不能跟读，否则会爆炸。这一游戏可以集中 学生的注意力，提高学生学习的兴趣，同时也重点突破了单词教学的难点。 采取集体练读、分组练读或单个练读等多种形式。 2. The dialogue 课文学习：听说读相结合，运用任务型教学法循序渐进地引导学生熟悉对话。 第一步：Listen and answer. 不打开书，只听音，听音前，给出问题： How many rulers are there? How many pens are there? 第二步：Listening and repeat. 听录音，跟读，注意 thirteen 的发音，提醒学生注意模仿语音、语调。 第三步：Read and practice. 多种形式进行 A 部分朗读训练，如小老师带读、分组读、男女生分角色读等。 第四步：Practice and act. 两人一组，进行对话练习，可以利用不同的文具以及教室内的物品进行对话和 表演。 Step 3 Practice 课堂内完成几个练习，巩固今天所学内容。 Step 4 Consolidation 1. 创设情景：孩子们到农场去，看到很多小动物，如 dogs、ducks、cows、hens、cats、大家都很兴奋，一起谈论着有关动物的话 题。 S1: Quack! Quack! What is it? S1: Its a duck. S1: Yes. How many ducks are there? S1: One, two, three, foursixteen ducks. 2. 评价。 3. Homework： 1听录音，读课文对话，并试着表演对话。 2运用句型“How many . are there?” ，和家人或同学玩“猜一猜”的游戏。 3预习 Part B、Part C and Part D。