1、教教 案案 总第总第 4 4 节节 教学内容:教学内容:Unit 2 Are you Lingling?Unit 2 Are you Lingling?(1)(1) 教学目标:教学目标:1、能听懂、会说新单词 boy , girl,baby,man,woman;2、能听 懂、 会说本课对话; 3、 能运用 “Are you?” 询问辩人并能回答; 能用 “Thank you.”表示感谢;并作出回应“You are welcome!” 教学重点、难点:教学重点、难点:创设情境,询问辩人,在情景中寻找物品的失主。 课前课前准备:准备: 卡片,卡片,CAICAI,点读机等,点读机等 课时安排:课时安
2、排: 一课时一课时 教学过程设计和安排:教学过程设计和安排: Step 1 Warming up 1 师生问好。 2 唱英语歌曲“The more were together.” And “Hello” 3 询问学生姓名。 T: Whats your name?/Who are you? S: Im Step 2 Presentation and drill 1 随意走到学生的面前,假装不记得该学生的名字 了。 T: Are you Xiao Qing? 引导学生回答:Yes, I am./ No, Im not. T: Thank you. 引导学生回答:Youre welcome. 2 再
3、多询问几个同学 3 板书句子 Are youAre you.?.? Yes,Iam.Yes,Iam. No, INo, Im not.m not. 4 游戏接龙游戏。 S1:(回头对后面的一位同学说) Are youAre you.?.? S2: Yes,Iam.Yes,Iam. No, INo, Im not.m not. (回头对后面的一位同学说) . 5、出示书中人物头饰,引导学生提问并回答。 S1: Are you Peter? S2: Yes I am. S3: Are you Ling ling? S4: No, Im not. 让学生练习并表演。 6.学习课文 A 部分内容。 听
4、课文 A 部分录音,复述所听内容。 教学再设计:教学再设计: 听课文 A 部分录音,跟读。 分组练习课文 A 部分。 分角色表演。 Step 3 practice Learn part B 1 learn the new words with CAI 2 Listen and repeat 3 Practise freely 4 Some games:bomb;high and low voice Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 Homework:1 抄写 B 部分 3 英一中 2 读熟课文 A,B 部分 板书设计:板书设计: 教学反思:教学反思: 教教 案案
5、总第总第 5 5 节节 教学内容:教学内容:Unit 2 Are you Lingling?Unit 2 Are you Lingling?(2)(2) 教学目标:教学目标:1、巩固新单词,区别 boy 和 man,girl 和 woman;2 巩固句子 Are you.并能回答 3、能唱本课歌曲;4、通过唱唱、跳跳、玩玩,增强学生 学习的兴趣。 教学重点、难点:教学重点、难点: 巩固并运用新单词和句子巩固并运用新单词和句子 课前准备:课前准备: CAICAI, 卡片,点读机等卡片,点读机等 课时安排:课时安排: 一课时一课时 教学过程设计和安排:教学过程设计和安排: Step 1 Warmi
6、ng up 1 师生问候。 2 唱已学过的英语歌曲。 3、创设情境,复习已学过的句型. Are you? Yes, I am./ No, Im not. 自由会话并表演。 Step 2 Presentation and drill 出示一个男孩的头饰或单词卡片 a boy,板书,并 带读。 然后让班上的男同学逐个练说 I m a boy. 用同样的方法教单词 a girl ,a man, a woman, a doll. 听课文 B 部分录音,学生跟读。 游戏快速反应 在讲台上摆放 Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等 人物图片。将全班分为男、女两组,各组派一名代 表
7、上台比赛。 当教师在他们身后举起一张单词卡片, 如 a girl,全班同学大声说 a girl,两名代表快速 地举起相应的图片,速度快的为胜。 Step 3 Practice 游戏猜一猜。 请 一 名 学 生 上 台 , 从 台 上 的 人 物 ( Anne, Peter ,Miss Li, Mr. Lin 等)图片中选出想扮演的 角色,却不让其他人知晓,请全体同学和老师猜一 猜。 T: Are you a boy? S1: No, Im not. S2: Are you a man? S1: Yes I am. 教学再设计:教学再设计: 课文 C 部分。 (1) 、 表扬学生刚才的游戏玩得好
8、, 奖励他们欣 赏歌曲。听录音,复述所听到的歌曲内容。 (2) 、听录音,跟唱。 (3) 、用班上的同学的名字代替歌词中的 Ling ling 和 Linda 进行表演唱。 听课文 D 部分录音,看课文,理解意思。教师解释 “Where are you?” and “So glad to see you again.”帮助学生阅读。 Step 4 Consolidation 创设情境,自由会话。 板书设计:板书设计: 教学反思:教学反思: 教教 案案 总第总第 6 6 节节 教学内容:教学内容:Unit 2 Are Unit 2 Are you Lingling?you Lingling?(3
9、)(3) 教学目标:教学目标:1、能了解字母 Ff 在单词中的发音并能读 chant;2 能运用“Are you ?”进行猜人游戏;3 学唱歌曲“Are you sleeping?” 教学重点、难点:教学重点、难点: 灵活运用本课句型,灵活运用本课句型,学唱歌曲“Are you sleeping?” 课前准备:课前准备: CAICAI,卡片,点读机等,卡片,点读机等 课时安排:课时安排: 一课时一课时 教学过程设计和安排:教学过程设计和安排: Step 1 Warming up 1、师生问候。 2、唱已学过的英语歌曲 Are you Ling ling? 3、复习并区别单词 a boy , a
10、 girl ,a man, a woman, 4、自由会话和角色表演。 Step 2 Presentation and drill 1 Part E 出示课文 E 部分单词卡片,并让学生跟读体会。 听课文 E 部分录音,跟读单词和句子,理解句子大 意。自由练习朗读并表演。 2 Part F 1、听一遍歌曲,初步感知 2、集体学唱几遍。 3、自由练习并表演。 Step 3 Practice 1、游戏找朋友。 将若干字母卡片放在讲台上,一名同学说字母, 另一名学生快速找到相应的卡片举起来。 2、练习单词的书写并在书上写好。 Step 4 Consolidation 1、创设情境,自由会话。 如:蒙眼猜人游戏,制作新单词卡片比赛等。 教学再设计:教学再设计: Homework:1 读熟课文 2 抄写 b 部分和标题句子 3 网上作业 板书板书设计:设计: 教学反思:教学反思: