1、Unit2 Are you Lingling? Period 1 一、教学目标 1， 知识目标： 能听懂、 会说、 认读新单词 boy, girl, baby, man, woman 。 2，能力目标：能用“Are you?”询问辨别他人身份，并用“Yes, I am. /No, Im not.”确定或否认所问信息。 3、情感目标：渗透礼仪教育，培养学生助人为乐的美德。 二、教学重点 能听懂、 会说、 认读新单词 boy, girl, baby, man, woman， 并能用“Are you?”询问辨人。 三、教学难点 单词的发音。 四、教法学法 教法：游戏教学法，组间竞争法 学法：全身反应
2、法 四、教学准备 多媒体课件，单词卡片，四线三格黑板贴，学习用品卡片。 五、教学过程 Step 1 Warming up and lead in 用手势操“How are you”热身，活跃课堂气氛。 Step 2 Presentation and drill 1、教师出示 Lingling 的头像，询问学生“Who is she?”，引出“She is a girl.”教授新单词 girl, 随意走到一位学生面前问：“Are you a girl?”帮助学生用肯定句“Yes, I am.”或否定句“No, Im not. ”回答。 接着同样的方法教授其他新单词和句型，期间教师请学生单人读,分
3、组 读。分两组进行竞争，得分擦掉男孩或女孩脸上的红点，看哪个组更快 擦完。 2、教师通过三个游戏来帮助学生操练和巩固新单词。 Bomb game(炸弹游戏)：指一个单词作为炸弹，教师带读单词，学生不 能跟读炸弹单词，读了就爆炸。 Quick response(快速反应)：学生看到图片，快速起立读出来。 Lets chant 将单词带入句型，分男女生对答形式练习。 girls： boys： Boy, boy. Are you a boy? Yes, I am. Yes, I am. Yes, I am. Yes, I am. Girl, girl. Are you a girl? Man, ma
4、n. Are you a man? No, Im not. No, Im not. No. Im not. No, Im not. Woman, woman. Are you a woman ？ 3.（1）听 A 部分课文录音，回答对话中提到什么名字和物品的单词 。 教师带读课文 A 部分，用动作解释“Here you are.”的意思。 (2)Little dubbers:小组合作，请学生练习并给视频配音。 Step 3 Consolidation 创造情景，假设学生捡到了他人遗失的学习用品，拿着物品去寻找失 主，运用“Are you?”Yes,I am/No,Im not.”进行问答。强 调用双手递出和接收，礼貌对待他人。 对整堂课两个组的表现进行评价，为获胜的小组喝彩。 情感教育：出示几张帮助他人的图片，培养学生乐于助人的美德。 Step 4 Homework 熟读课文 A,B 部分并表演。 Blackboard writing Unit 2 Are you Lingling? girl boy Are you a baby ? Yes,I am. man No,Im not. woman
