1、Unit 5 What time is it? 知识目标: 能听懂、会说新单词 a clock, oclock, please, time； 能力目标: 能用“What time is it?”询问时间，并用“Its_oclock.” 对该询问做出回应； 情感目标: 向学生渗透礼仪教育； 重点解读: 用“What time is it?”询问时间，并用“Its _oclock.” 做出回应； 难点提示: 时间的表达； 课前准备: 一面闹钟、 狼的头饰、 学生自制闹钟模型、 教学挂图、 教学磁带等。 导 学 过 程 1.情景导入 唱一首英语歌曲热身。Presentation and drill
2、播放一段录音（闹钟的滴答声） T: What can you hear? Sn: I can hear a clock. T: Yes, this is a clock. (出示闹钟)Look at the clock, please. Whats the time? Ss：Its five oclock. (帮助学生回答) 2.自主学习 板书并教学单词 clock, oclock, time。板书 并教学句型： “What time is it?” “Its _ oclock.” 游戏Quick response （快速反应） 教师将闹钟拨到不同的 时间， 学生用最快的速度回答， 看谁反应最
3、快。 T: What time is it? S: Its one/four/five/ten/?oclock. 然后让学生用自己的闹钟模型分 组进行游戏，操练句型。 听课文 A 部分录音。理解并复述内容，跟读。 分角色表演课 文 A 部分。 3.合作探究 Practice 游戏老狼老狼几点了？ 教师戴上大灰狼的头饰 扮演老狼，学生扮演小动物，将教 室划为若干区域，选定一处 为小动物的家。老狼十点出洞 觅食。学生问“What time is it?”老 狼答“Its_oclock .” 当回答“Its ten oclock.”时，“老狼”开始抓 “小动物”，“小动物”可往“家”逃跑，如果被抓,
4、则回答老狼的问题 “What time is it?”。答对的可放生，否则就被吃掉。 4. 反馈测评 Consolidation 创设情景，自由会话。 情景：上学路上，同学遇见，询问时间。 S1: Good morning. S2: Good morning, what time is it, please? S1: Its seven oclock. S2: Thank you. S1: Youre welcome. 让学生们自己创设情景会话或表 演课文 A 部分情景。 评价:对学生的表演进行评价，给予肯定和鼓励，激发学生说的 欲望。 5. 家庭作业 a:第五单元的新单词中英文各抄写 5 遍。 b:熟读课文 A 部分内容并表演对话。 c:做一个钟面，就钟点和同学或家人对话。
