1、Unit7Unit7 Is this an orange?Is this an orange? 教学设计教学设计 学情分析：学情分析： 三年级的学生活泼好动，好奇心强，勇于尝试，具有一定的逻辑 思维能力和语言表达能力，并有很强的自尊心和求知欲，对于学习英 语的兴趣已经逐渐凸显出自己的个性。根据学生的心理特点，教师在 课堂上应以激励为主，注重对学生英语学习兴趣的培养，鼓励他们大 胆说、积极做、努力唱，让学生切身体验英语学习的快乐。 教学工具：教学工具： 自制彩色单词卡片，四线三格黑板贴，两张水果篮贴图，PPT 课 件，激光笔，五种不同种类的水果磁铁卡片，6 个魔法袋，1 个小礼 盒，1 个抽奖箱
2、，5 种水果实物，售货员、玲玲和明明三个人物的表 演头饰； 教学目标：教学目标： 根据学生发展核心素养， 并结合本单元的实际教学内容与学生的 实际情况，确定本课的教学目标如下： （一）语言能力： 1、词汇：能听、说、认、读、写水果类单词：apple, orange, banana,lemon,pear； 2、句型：能运用一般疑问句“Is this a/an .? ”询问水果名称， 并能用“Yes, it is. 或 No, it isnt.”作出相应的回答； 3、 能听懂、会说 A 部分的对话。 （二）学习能力： 1、了解不定冠词 a 和 an 的用法，如：an apple/orange 和
3、a banana/pear/lemon； 2、能在自主学习和合作探究中，锻炼口头表达和说唱能力，在游戏 中感受英语学习的快乐。 （三）思维品质： 1、能运用预测、质疑、讨论等方式提出和回答问题。 2、能根据板书运用句型 Is this a/an .? 说句子，训练思维 能力。 （四）文化品质： 能培养学生养成每天吃水果的好习惯， 并明白适量吃水果有益于身心 健康。 教学重难点：教学重难点： 1、 教学重点： 能够听说认读五个水果单词apple, orange, banana, lemon,pear,并能在图片和教师的帮助下，在语境中运用 Is this a/an .?Yes, it is./N
4、o,it isnt. 来询问水果名称。 2、教学难点： 了解 a 和 an 的用法， 并能理解 Yes, it is. 和 No， it isnt.的含义。 教学方法：教学方法： 歌曲导入法、情境导入法、游戏教学法、四位一体教学法、任务教学 法、动作教学法、合作学习法； 教学过程教学过程： Step 1 Warming upStep 1 Warming up 1.Greetings. 2.Sing the English song Apple Tree . 【设计意图】在课前热身环节，边唱英文歌边做动作，一是帮助学生 尽快融入趣味英语课堂，二是进行有效的复习和新知预热。 3.宣布本节课的竞争机
5、制：全班分成两个大组，每组一个水果篮，水 果篮里水果多的那一组获胜。 【设计意图】通过竞争机制，充分调动学生的积极性。 Step 2 Presentation and drillStep 2 Presentation and drill 1 1、情境导入：（出示水果市场的图片）、情境导入：（出示水果市场的图片） T：Look, this is a market. There are so many fruits here. I want to go shopping. Do you want to go with me? Ok, lets go together! 【学习内容】图片呈现，师生互
6、动 【学习方式】师生对话、情境引入 【设计意图】 通过出示水果市场的图片， 引出本课的重点单词和句型， 采用情景教学法，将孩子们带入到一个真实的情境中操练，充分发挥 学生的自主性和创造性。 2 2、New words teachingNew words teaching： （1）apple(课件出示苹果图片） T：Whats this? Ss: Apple. T: Yes, its an apple. 【学习方式】运用升降调游戏进行单词操练，通过肢体语言教会学生 自然拼读单词，体验英语学习的快乐。 【设计意图】Whats this? 这个句型在三年级上册第八单元中已学 过。对学生而言，这不属于
7、新句型。通过用已学过的简单句型引出本 节课的新单词，可以帮助学生复习旧知，掌握新知。 （2）orange（课件出示橘子图片） T: Whats this? Ss: Orange. T: Yes, its an orange. 【学习方式】 老师教授 orange 的时候做出字母 o 发音的手势,采用举 一反三法和升降调法进行单词操练。 【设计意图】通过肢体语言教授 orange 中字母 o 的发音，让学生体 验自然拼读的快乐。 （3）banana（课件出示香蕉图片） T: Look, Whats this? Is this an apple/orange? Yes or No ? Ss: No
8、,a banana. T: Yes, its a banana. 【学习方式】根据音节划分，采用小组轮流读进行单词操练。 【设计意图】学生能通过自主探究拼读单词，然后老师再顺理成章的 教授整个单词的发音，让学生更好地感知自然拼读法的乐趣。 （4）lemon （课件出示柠檬图片） T: Whats this? Is this an apple/orange? Is this a banana? Ss: No,a lemon. T: Yes, its a lemon. 【学习方式】采用个别读和小老师带读方式进行操练。 【设计意图】进一步突破本课的重难点，通过设计大小声游戏环节， 让学生更好的掌握
9、lemon 这个单词，同时加深对本课重点句子的理 解。 （5）pear（课件出示梨子的图片） T：Whats this? Is this a .? Ss: No,a pear. T: Yes, its a pear. 【学习方式】采用开火车方式进行单词操练。 (口令：T: Train, train; Ss:Go,Go,Go!) 【设计意图】通过提问来导入, 采取开火车法教授 pear 这个单词， 并做出字母 p 发音的手势。） 单词巩固环节:1.指名认读单词。 2.快速反应。 【设计意图】在巩固单词环节，通过快速反应，吸引孩子的注意力， 让孩子更好的感知本课新单词。 （6）a 和 an 的用法
10、： a+ 辅音音素开头的单词 a banana a lemon a pear an+元音音素开头的单词 an apple an orange 【学习方式】通过说唱方式巩固新学知识。 【设计意图】通过 Chant 这一环节，将 5 个新单词和句型 This is a/an.结合在一起，为新句型 Is this a/an .? 的学习做好 铺垫。 3 3、New sentences teaching:New sentences teaching: （1）Touch and Say 游戏规则：准备一个幸运抽奖箱，师先随意抽一种水果，并用新句 型 Is this a/an .询问学生，生用 Yes,
11、it is. 或 No, it isn t.来回答。 （2）Group work 游戏规则：每个小组发放一个里面装有各种单词卡片的魔法袋，组员 轮流抽卡，抽到卡片的同学用 Is this a/an .? 询问，其他组 员用 Yes, it is. 或 No, it isnt. 回答。 S1、S2: Is this a/an . ? 【设计意图】：通过 Touch and Say 这一游戏操练句子，主要结合课 文 A 部分，提前输入句型，为后面课文输入提前做好铺垫，同时抽奖 箱也增加了神秘感和趣味性，激发了孩子的表现欲望。接着，进行小 组合作。通过一问一答，让学生进一步加深对新句型的理解，达到了
12、 学以致用的目的。 Step3 ProductionStep3 Production 1 1、The dialogueThe dialogue （1）Listen and answer （2）Listen and repeat （3）Read the dialogue together 【设计意图】：Lingling 和 Mingming 正在水果市场买水果，我们一 起去看看吧，很自然的过渡到课文的教学，课文部分我采用的是任务 型教学，通过一个问题：What have you got? ，引导学生对课文进 行初步感知，强调解决课文中的重难点，采用小组合作的形式来读课 文。 2 2、LetLet
13、s Acts Act 创设水果市场情境，小组内进行分角色表演。一个学生扮演明明， 一个学生扮演玲玲，另外一个学生扮演销售员，自由发挥表演对话。 (播放轻音乐夜的钢琴曲) Mingming：Is this a/an .? Lingling：Yes, it is. No, it isnt. Salesman：This is a market. It isnt a classroom. 【设计意图】：采用小组合作法，整个活动体现全员参与，把旧知识 整合到活动中来，让学生在真实的情境表演中进行交流，做到真正的 学以致用，并且通过此次拓展活动，突破本课教学难点，增加了孩子 们的自信心和表现欲，从而实现了
14、本课的情感目标。 Step4 EmotionsStep4 Emotions If we eat fruits every day, we can stay healthy. 【设计意图】：让孩子们明白吃水果的好处，从而让情感达到真正的 升华。 Step5 HomeworkStep5 Homework 1、Read and copy the new words 4 times. 2、Draw your favourite fruit. 【设计意图】：课后作业的设计，一来巩固了本节课的重难点，打牢 英语基础；二来以一种有趣的直观方式呈现，增加了低年级学生对英 语的兴趣，这都体现了低年级英语教学的初衷：轻松快乐地学英语。 Blackboard DesignBlackboard Design: Unit7 Is this an orange?Unit7 Is this an orange? an apple an apple an orangan orange e Is this Is this a banana ? a banana ? a lemon a lemon a pear a pear Yes,it is.Yes,it is. No,it isnt.No,it isnt.
