1、语音目标：熟悉并能运用发音规律认读关于元音 Aa，Ii，Uu 在单音节单词 中的发音。 掌握词汇:bus, bike, plane, train, car, 掌握句型:I go to school by _. 1. 技能目标: 1.运用发音规律认读单词。 2.用所学句型 I go to .by _. 谈论自己乘坐什么交通工具去哪儿玩。 3.教学重点和难点： ship 的发音, train 的发音. 2. 教学用具: 交通工具卡片若干,交通工具玩具模型，课件等 5.教学步骤: Step1. Lead-in(教师借用所学单词设定 fast reading 游戏) T: Good morning ,
2、 boys and girls. Sit down, please. T:Now,Lets play a game(ask the Ss to read the words with Aa, Ii, Uu as quickly as possible. T:Yes,you done a good job. now, look, We can see Aa ,Ii, Uu in the words, and we can know they have two sounds. who can tell me? S1：Aa,Aa,/ / ,/ / ,Aa, Aa, /ei/. /ei/ S2: Ii
3、, Ii, /i /，/i / ，Ii，Ii，/ai/ /ai/ S3: Uu，Uu，/,/ , Uu，Uu, /ju:/ /ju:/ T: Youre so great, but how to read them ? Lets watch a video. (学生观看有关 Aa,Ii,Uu 在单音节单词中发音规律的视频) Step2 Lets check and learn. 1 Review the rules (辅+元，辅+元+辅，辅+元+e) 2 Read the words by the rules. 教师呈现单词 bus, plane，bike 让学生按照规律认读。 T: look
4、，who can read the word: bus? S1: bus, (教师引导学生拼出每个字母的发音，强调 U u 的发音)， S2：plane，(教师引导学生拼出字母 a 的发音，引导用拼读法读出单词) S3: bike（教师用同样的拼读法激发学生读单词，鼓励学生运用单词发音 规律） Step 3 Presentation and learn 1 T:Ok, look, whats bus?(教师呈现 bus 图片)，and this is a bus. (教师用同样的方法呈现 plane 图片，在呈现 bike 时教师做动作，学生猜， 引出自行车图片，让学生达到音形意的把握) 2
5、教师继续用图片的形式呈现 ship, car, train,引出组合 sh, ar, ai 的发音， 并进一步教读单词。 T:Look,Whats this? Is this a plane? Ss: No, it isnt. S1:Its a ship. T:You are so great, read after me, sh / / （教师引导学生拼出 ship 单词） 教师用同样的方法教授 car, train,并指出教学难点 ar /a:/, tr /tr/, ai /ei/. Step 4 Practice 1 教师呈现所学交通工具的图片，让学生看着图片快速读出相应单词。 2 Ga
6、me: Magic eyes 教师借用交通工具玩具模型的呈现，让学生抢读单词。 Step 5 Sentences learning。 1 教师呈现学校图片，借用学生书包，引出句型：I go to school 并教读， 教师创设自己上学情景：首先呈现星期四去上学的交通方式：bus，引出句型： I go to school by bus 并教读和练习 。 2 教师借用主线周四过了，周五该怎样上学，引出 by car,并让学生用句型 跟读练习。 3 教师借用主线周五过了，那我下周一该怎样上学，并设定自行车铃声，让 学生听音猜测上学方式，引出 by bike,并教读练习。 4 教师借用问题情境：Do
7、 you like traveling?引出自己要去 Changsha, Shanghai and Beijing, How do I go?教师设定旅行路线和交通轨迹，让学生用 句型：I go to Changsha/Shanghai/Beijing by train/ship/plane 进行学习和 操练。 Step 6 Practice 教师设定时钟转盘游戏，学生根据转盘转到的位置用句型：I go to by 。 Step 7 Part A learning. 1 Listen and tick(听课文 A ,勾出听到的交通工具) 2 Listen and repeat. 3. Read
8、 together. Step 8 Lets act. 教师请学生扮演丌同的角色，表演课文。 Step 9 Play a game Happy bus (教师规定游戏规则，教师设定情境，想跟一些孩子一起去北京，但是学生 必须在老师准备的盒子里抽出交通工具模型，并用句型：I go to Beijing by。表达出来方可上老师的快乐 bus. Step 10 Homework 1 Read part A,B three times. 2 不自己的朋友谈论你喜欢的上学和旅行交通方式。 教学反思： 本堂课的教学设计分为两大部分：一，语音教学，二课文单词句型教学。 教师的教学目标是借微课中设计的语音无规律， 让学生形成自主读单词的意 识，培养学生的自主学习能力，教师借微课，引入语音规律学习，应用课本 单词进行检测和学习，达到了两部分的和谐衔接及应用的要求。在课本学习 中，教师采用主线教学法。引出句型的学习，做到了承上启下，层层相扣的 要求，在学生熟悉句型运用后，引入课文文本学习，采取听并理解，跟读， 表演等训练形式，让学生将所学知识真正得以运用。这堂课的设计是环环相 扣的，但是因内容较多，所以时间上有点仓促。
