1、湘少版三年级下册 Unit 12 I go to school by bus. 教学设计教学设计 Period 1 一、一、教学内容教学内容 Unit 12 Part A and Part B 二、教材分析：二、教材分析： 本单元的话题为交通工具（transportation） ，这个话题与学生的日常 生活密切相关。 本单元出现了一些交通工具类词汇和陈述使用交通工 具的句型， 重点让学生能够根据各种交通工具的特点正确选用交通工 具，同时给学生灌输低碳出行的概念，从小培养学生绿色环保意识。 三、学情分析：三、学情分析： 经过一个学期多的英语学习，学生们已经有了一定的英语基础。 能基本听懂老师的英
2、语指令。 低年级的小学生对声音和彩色图片有较 高的关注度， 因此通过听音猜物以及彩色图片来学习交通工具能够较 好地吸引学生的注意力，引起学生的兴趣，加深学生对知识的理解与 掌握。 四、四、教学目标教学目标 （一）知识与技能 1、能听懂、会说、认读新单词 bus，train，ship，car，plane，bike。 2、能听懂、会说 A 部分对话。 3、能用“I go to . by .”陈述自己去某地使用的交通工具。 （二）过程与方法 能够通过师生说、两两说和自主听读体验全英语式教学的一般过程， 掌握英语听和说的基本方法。 （三）情感态度与价值观 在学生两两交流和小组合作交流中， 培养学生团队
3、合作意识和团队合 作精神；同时向学生灌输低碳出行的概念，从小培养学生绿色环保意 识。 五、五、教学重难点教学重难点 教学重点： 能听懂、会说、认读新单词 bus，train，ship，car，plane，bike，并 能用“I go to . by .”陈述自己去某地使用的交通工具。 教学难点： “Do you know them?”中 them 的发音；bike 一词中 k 在单词中的发 音。 六、六、教学准备教学准备 多媒体课件、交通工具图片、头饰等 七七、教学、教学过程过程 Step 1 Warming up 1、Greetings. 师生问候。 2、Enjoy a song Trans
4、portation Song. 享受歌曲Transportation song 。 Step 2 Presentation 1、Learn New Words. 学习新单词。 1）出示 bus 的图片，问学生：Do you know it? 引出单词 bus, 指导学 生正确书写单词并初步感知句型 I go to (地名)by (交通工具). 教师拿 出公交车的头饰， 戴在自己头上， 说： Now, I am a bus. I have some new friends. Lets get to know them. 2）Listen and guess。听声音，猜一猜。通过听交通工具的声音来
5、认识 新朋友 train，ship，car，plane，bike 并逐一教学，同时初步感知句 型“I go to (地名)by(交通工具).” 。并将学生以交通工具分成五组，用 来 PK。 3）游戏Whats missing?（什么不见了？） 指名学生说出不见的图片或单词。回答正确的给予加分奖励。 4）游戏Mine sweeping（扫雷） 学生任意选择格子中的交通工具单词读，如果单词后面是雷，则不加 分，如果单词后面是数字，则加上相应的分数。 2、Learn Part A. 学习 A 部分。 1) Watch and answer. 看 A 部分视频，回答 How many kinds of
6、 transportation can you hear in Part A? 2)Read Part A. 模仿 A 部分读音并跟读。齐读或分小组朗读。 Step 3 Practice Use sentences. 句型的运用。 两人一组。一名学生表演 B 部分学过的一种交通工具，另一名学生用 该交通工具造句，如：I go to (地名)by (交通工具). 。 Step 4 Exercise. 巩固练习。 1. Match the pictures with words. 图文连线。 2. Make sentences. 用所学句型造句。 根据课件出示的地点图片和交通工具图片， 用句型I
7、go to （地名） by （交通工具）.造句。 Step 5 Lets know more. 知识拓展。 通过“How do you go to school?”的问题引出汽车排放的尾气对环境 和人体健康有害，呼吁大家低碳出行，并介绍相关节日9.22 世 界无车日。 Step 6 Homework. 作业布置。 1. Read Part A and Part B. 熟读 A、B 部分。 2. Do a survey. 调查班上五个同学的暑假的计划。他们乘坐什么交通 工具去什么地方？ Step 7 Assessment. 评价。 对于得分多的一组给予表扬，呼吁其他学生向优秀者学习。 八、八、板
8、书设计板书设计 Unit 12 I go to school by bus. bus train ship car plane bike I go to school by bus . 九、九、教学反思教学反思 本节课的教学目标明确，教学重点突出，各个环节环环相扣且与 教学目标紧密相连。其中的热身环节是一首和交通工具相关的歌曲， 既呼应了本课的主题，又活跃了学生学习的气氛。游戏环节的奖励也 是交通工具图片，与课题紧密相关。低年级的小学生的注意力集中时 间比较短，所以我在设计时，尽量让学生多动，既有让学生自己上到 黑板前来粘贴奖励，也有邀请学生到讲台前来展示自己。 通过运用丰富的教具和多样的教学
9、形式， 充分吸引了学生的注意 力，让学生集中精力于课堂中。其中，多媒体课件的运用为整堂课添 色不少。一方面，在热身环节的歌曲用动画的形式播放，能够更快地 吸引学生的注意力，从而将学生的心收拢于课堂上。另一方面，在学 习 A 部分课文内容时， 动画的播放让学生更好地理解 A 部分， 而且有 情境的再现，让学生学到的不是只字片语，而是可以运用到实际生活 中的知识，为学以致用打下了基础。同时，课件中的音频为学生学习 纯正的英语发音提供了良好的模仿素材。 整堂课采用了全英语教学，以英语教英语，给学生营造了浓厚的 英语环境，有助于学生听力与口语的训练。最后，板书清晰，将本节 课的重点突出在黑板上， 有利于学生归纳总结本节课的知识。 整节课， 学生参与度高，学习积极性高，学习效果好。
