1、第二节第二节 调查周边环境中的生物调查周边环境中的生物 知识目标知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物行归类。 能力目标能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境，培养调查实践及分工合作的能力。 情感目标情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保 护我们身边的生物开始。 学习重点学习重点：初步学会做调查记录，培养学生的调查能力及分工合作能力。 学习难点学习难点：试描述身边的生物和它们的生存状态。 学习过程学习过程： 一、课前预习： 1、我国的森林资源每五年清查一次，这就是_，人口普查也是_。 2、调查时
2、首先要明确 和 ，制订合理的 ，有时因为调查的范围很大，不 可能逐亡调查，就要选取一部分调查对象作为 ，调要 ，对调查结果 要 ，有时要用 。 3、调查校园的生物种类的方法步骤： （1）选择调查范围（校园）。 （2）分组：_人为一个调查小组。设计调查农田生物的调查表。 （3）设计调查路线。 （4） 调查记录 （请特别注意_、 _和_里等处容易被忽略的小生物， 还有空中偶尔飞过的_和_。 （5）归类 。 （6）将归好类的生物的资料进行整理，写在笔记本上。 4、生物的归类方法 对调查到的生物进行分类，可按照形态结构特点，将生物分为_、_和_三大类；也可 按照生活环境将生物分为_和_等；还可以按照用
3、途，将生物分为_、_、 _、_等。 二、自主探究，合作交流 1、调查的一般方法。 （1）结合红背景内容，调查时应注意什么问题。 （2）在农田调查中，是否只调查植物。 （3）调查时，能否损伤动植物或破坏它们的生活环境。 （4）结合 P11 页讨论题，讨论回答。 2、对调查到的生物进行分类 （1）玉米属于植物，它的分类依据是什么？ （2）生物的分类依据一般有几种？ （3）对你调查到的生物进行分类，并说出你的分类依据？ 三、达标测试 1在调查校园生物中，以下同学的做法，正确的是（ ） A.小军发现好几株他不认识的植物，于是把它们拔出来，带回家研究 B.小梅拔开草丛，一只蟋蟀蹦出来，很快蹦到校园外面去
4、了，小梅把它记录下来 C.小伟调查记录中有蚰蜒，其他同学都没有，小伟决定把它删掉 D.小明发现一只老鼠，太恶心了，不记录 2调查时要选取的对象是（ ） A对象中的一个 B对象中的一部分 C全部对象 D以上都对 3下列生物按生活环境划分的是( ) A猫头鹰和鼠 B鱼和河水 C空气和阳光 D狗和水草 4关于调查的不正确叙述是（ ） A.人口普查也是调查 B.森林资源的清查是调查 C.要对调查的对象逐个进行 D.对调查的结果进行整理和分析 5我国在进行人口普查时，下列哪项工作不是调查时应该做的？（ ） A.确定调查目的和对象 B.制定合理的调查方案 C.选取样本抽样抽查 D.整理分析调查结果 6 将以下的一些生物分类：银杏树、鲫鱼、木耳、海带、奶牛、蚂蚁、白菜、大肠杆菌。 （1）按形态结构特点分类： （2）按生活环境分类： 7、谈起宠物（如狗、猫）你一定很感兴趣，你所居住的小区或村庄内有一定数量的宠物存在，它们在人 们生活中的作用以及如何保证它们不向人类传播疾病等问题，也许你并非十分清楚。因此，我们有必要做 广泛的调查，并把所调查到的相关内容告诉身边养宠物的人。那么，你（或你们小组）打算怎样做这个调 查呢？ 调查目的：_。 调查方式：_。 调查对象：_。 调查范围：_。 调查方案：_。
