1、第六单元第1课 牛和鹅 第二课时 复习导入 上上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文。节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文。 谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？谁能说说课文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？ ( (先写先写接着写接着写最后写最后写） 品读课文 自读14自然段，牛和鹅对人的态度分别是什么？ 为什么？ 牛牛怕人，鹅不怕人，鹅不怕人怕人。 因为因为牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是 怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人的；鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不 怕人怕人。 所以我们看到牛，一点
2、儿不害怕，敢所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背用手拍它的背，摸摸 它的肚子它的肚子，甚至敢，甚至敢用树枝去触它的屁股用树枝去触它的屁股呢呢! !可是牛像是无所谓可是牛像是无所谓 似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角扳牛角， 叫它跪下来，然后叫它跪下来，然后骑到牛背上去骑到牛背上去。 不害怕 拍牛背拍牛背 摸牛肚摸牛肚 触屁股触屁股 扳牛角扳牛角 骑牛背骑牛背 欺负欺负 品读课文 我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。我们眼中的牛一点儿都不可怕，可以随便欺负。 品读课文 我们看到鹅我们看到鹅，那就完全两样了，那就完全两样了:
3、 :总是远总是远 远地站在安全的地方远地站在安全的地方，才敢看它才敢看它。要是在。要是在 路上碰到鹅，路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去就得绕个大圈子才敢走过去。 不敢看它 遇见鹅绕道走 害怕害怕 品读课文 我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕我们眼中的鹅十分可怕，我们都害怕它它。 品读课文 自读512自然段，哪些句子可以看出“我”怕鹅？ 我们我们马上都马上都不说话不说话了，贴着墙壁，了，贴着墙壁，悄悄地悄悄地走走 过过去去。 我我吓得脚也吓得脚也软软了，更跑了，更跑不快不快。 在在忙乱忙乱中，我的书包中，我的书包掉掉了，鞋子也弄了，鞋子也弄脱脱了了。 逃跑逃跑 品读课文 我我想，它一定要把我想
4、，它一定要把我咬死咬死了了。我我就就 又哭又叫又哭又叫，可是可是叫些什么，当时自己也叫些什么，当时自己也 不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我不知道，大概是这样叫吧：“鹅要吃我 了！鹅要咬死我了！”了！鹅要咬死我了！” 被鹅咬住被鹅咬住 呼救呼救 这时的“我”用哪个词来形容？这时的“我”用哪个词来形容？ 品读课文 狼狈不堪狼狈不堪 从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。 鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛鹅听见了，就竖起头来，侧着眼睛看了看看了看 这时，带头的那这时，带头的那只只老老公公鹅鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来就啪嗒啪嗒地跑了过来 它用全身它用全身的的力量力量来来拖拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我我，啄我，
5、扇动翅膀来扑打我 品读课文 破折号的作用 .表示解释说明 .表示语音的延长 .表示意思的转换，跳跃或转折 .用在副标题前 “我几乎被它拖倒了我几乎被它拖倒了因为当时我还很小因为当时我还很小，只只 不过不过跟跟它它一样高呢！”是第几种一样高呢！”是第几种？ . .表示解释说明表示解释说明 这时，“我”的救命英雄金奎叔出现了！金奎 叔是怎样对待鹅的？鹅又有什么表现? 他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄啄他他。 可是可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来。 这一下，这一下，其余其余三只鹅也害怕了，纷
6、纷张开翅膀，跳进池三只鹅也害怕了，纷纷张开翅膀，跳进池 塘里，向远处游去。塘里，向远处游去。 落荒而逃落荒而逃 品读课文 自读1315自然段，金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的 态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会? 它虽然把我们看得比它小它虽然把我们看得比它小, ,可我们实在比可我们实在比它它强强啊啊! !怕它干吗？怕它干吗？ 我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。我也不再无缘无故欺负它了。尽管它把我们看得比它大。 不管不管别人怎么看待我们的别人怎么看待我们的, ,只要我们能够正确地、全只要我们能够正确地、全 面地看待问题面地看待问题, ,分析问题分析问题, ,就会正确的认识生活。就会正确的认识生活。 情感升华 欺负它 不再欺负它 害怕、躲避 不再害怕 角度不同角度不同 结果不同结果不同 思维导图 联系生活 大公鸡、蚯蚓、蚂蚁等。大公鸡、蚯蚓、蚂蚁等。 小组讨论，你在生活中遇到过与本文类似的事 情吗？说一说。 阅读延伸 课外课外阅读阅读两个农夫牛鹅换眼两个农夫牛鹅换眼两篇文章，两篇文章， 并且收集并且收集跟本课有关的故事、诗句、成语跟本课有关的故事、诗句、成语等。等。 再见再见
