1、语文园地六教学方案语文园地六教学方案 教材解析教材解析 本次语文园地的主要内容是学习一边阅读一边批注的读书方法； 认识几种蔬菜名称， 知 道“碰钉子”等词语的意思，学习描写动作；积累八个字的成语。 教学目标教学目标 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思，学会用动作来描写心情。 3.积累八个字的成语。 教学重点教学重点 1.学习一边阅读一边批注的读书方法。 2.认识几种蔬菜名称，知道“碰钉子”等词语的意思。 教学难点教学难点 1.用动作来描写心情。 2.积累八个字的成语。 课前准备课前准备 教师准备：制作多媒体课件。 学生准备：预习课本。 课时安
2、排课时安排 1 课时 教学过程教学过程 一、情境导入，进入学习一、情境导入，进入学习 同学们，这一单元学完了，现在，我们来到语文园地这个版块，就让我们进入语文园地 六，去汲取里面的营养吧。板书：语文园地。 二、自主学习，合作探究二、自主学习，合作探究 （一）交流平台（一）交流平台 1.一边阅读一边作批注是很好的学习方法。读文章时，遇到写得好的地方，有启发的地 方，有疑问的地方随时都可以作批注。 2.批注的方法多种多样，如，可以标出相应的词句，也可在旁边的空白处简单写写自己 的批语。 3.读完文章，作完批注，要重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的 收获。 4.同学之间可以互相交流
3、一下自己作的批注， 了解别人对文章的想法， 丰富自己对文章 的理解。 （二）识字加油站（二）识字加油站 1.出示词语，教师领读。 2.出示拼音学生自读。 3.学生再次认真拼读，说一说这些词语有什么特点？ 4.认识几种蔬菜，注意不要读错字。 5.集体读、开火车读、指名读生字。 6.小结：我发现：这些词语都是蔬菜的名字。 （三）词句段运用（三）词句段运用 1.出示词语，指名读，齐读，男女比赛读。 打头阵 挑大梁 占上风 破天荒 栽跟头 敲边鼓 开绿灯 碰钉子 2.小组交流，读读词语，知道下面词语的意思吗？说说你会在什么情况下使用它们？ 3.你们知道这些词语的意思吗？在小组内说一说吧！ 4.小组代表
4、发言，教师点拨。 5.我发现：这些三字词语通俗易懂，且具有趣味性。 6.选一个词，仿照例子用动作描写来表现它。 7.说一说，小组交流，读写“害怕”的例句。 8.我发现：这些词语都是描写心情的。 （四）日积月累（四）日积月累 1.出示八字成语，学习自由读。 尺有所短，寸有所长。 机不可失，时不再来。 差之毫厘，谬以千里。 病从口入，祸从口出。 一言既出，驷马难追。 比上不足，比下有余。 2.师范读，学生跟读。互相交流识记生字。自由朗读。 3.我发现：这些都是经过口头传下来的，多是口语形式的通俗易懂的短句。 4.熟读成诵。理解的基础上，反复朗读，熟读成诵。 三、课堂小结三、课堂小结 同学们，这节课我们知道了怎样边读书边做批注，认识了一些蔬菜，知道了“碰钉子” 等词语什么意思，怎样用，学会了用动作来描写心情，还积累了一些八字的成语。收获不少 呀！
