1、苏教版 二 年级 下 册 科学 学科教案 单元单元：第二单元 玩磁铁 课题课题:自制指南针课时课时：1 自制指南针教学设计自制指南针教学设计 一、预期学习目标：一、预期学习目标： 1.通过观察学习指南针，说出指南针的基本结构，学会使用指南针。 2.通过自制指南针活动，会使用自制指南针辨认方向，说出磁化的钢针可以辨别 方向。 3.通过一系列的指南针体验活动，描述指南针的发展，体会科技的发展给人类带 来的便捷。 二、教学重、难点：二、教学重、难点： 1.教学重点： 通过一系列的指南针体验活动，描述指南针的发展，体会科技的发展 给人类带来的便捷。 2.教学难点： 通过自制指南针活动，会使用自制指南针
2、辨认方向。 三、教学准备：三、教学准备： 指南针、钢针、强力磁铁、泡沫片、水盆、彩色水彩笔、方位贴纸水、抹布。 四、教学过程：四、教学过程：(40(40 分钟分钟) ) (一)创设情境，导入新课 师：你们认识小西和小诺吗？一起来看看！ (视频) 师：你有办法帮他确定哪边是北吗？ (引出指南针) (二)积极探究，突出重点 师：见过指南针吗？ (出示图片) 师：观察指南针有哪些部分组成，同桌两人可以小声讨论。 汇报：磁针、方位盘、外壳(带生齐读强化名称) 师：你知道指南针有什么作用吗？ 准确地说是指示什么方向？ 小结：小磁针可是有讲究的，它红色一端总是指北，另一端指南。我们就通过看 磁针红色一端来
3、辨别北方在哪，所以指南针也叫指北针。 师：指南针你已经认识了，那你会使用它吗？(让生简单说说) 师：老师这有个指南针，看看磁针红色一端指哪？(出示图) 这还有一个，这指哪(依次出示图、) 师：有没有发现什么问题？ (指南针能指任何方向) 师：那这指南针还有指示南北的作用吗？问题出在哪里？ 师：看来使用指南针可没有那么简单！想不想学？ 师：那么请看视频(播放) 师：原来方位盘可不是随便放的，调整方位盘可是使用指南针的关键一步，谁来 使用一下？(生演示) 师：他做的对吗？ 师：下面给大家一个小任务：我把指南针发给 1 号同学，两人合作用它找出实验 室的北和南在哪儿。 汇报：1 号同学把指南针放在桌
4、肚，谁测出来了。(师贴北方向) (三)积极探究，突破难点 师：看来指南针还挺有趣的，想不想自己做一个？ 师：如果要自己做我们需要做哪些部分？ (磁针、方位盘) 师：磁针怎么做？(铁) 师： 今天老师给大家准备了一根钢针， 它也可以变成一根磁针哦！ 怎么做呢？(视 频) 师：会操作吗？谁来试试？(生演示) 师：他做的对不对？ (手法、磨针的一半不是尖头、用力) 师：你们学会了吗？做这一步有什么要注意的地方？(安全问题) 师： 2 号同学在抽屉里拿出两个材料进行实验 师： 钢针被磁铁摩擦后带有磁性就变成了一根磁针。你们看桌上的磁针现在能不 能指示南北？ 师：如果要让它指示南北就(转起来) 师：怎样
5、才能让它转起来？(吊、套、举。) 师：但今天老师给大家准备了一碗水，水中浮着泡沫块(PPT 图)看到这些材料， 有什么想法吗？ (让它浮起来自由转动) 师：请 1 号同学从抽屉取出材料，放在桌子中间不动它。 师： 大家来说一说做这一步要注意什么？ (怎么放？强调：放完后观察什么呢？ 可以轻轻转动泡沫，仔细观察你的磁针针尖指哪？针帽指哪？ 师：请 1 号同学进行操作。 汇报：针尖指向针帽指向 (若有组方向不同：有的组针尖指北，有的针帽指北，仔细想想他们是不是都在 指南或指北？所以只要能指示南北说明做成功了) 师：表扬大家，动手能力真棒！那我们的指南针做完了吗？和之前现成的指南针 还有什么不一样？
6、(没红色一头) 师：实验室是先前用现成的指南针测过南北了，如果把自制指南针移到操场上， 没有方位提示怎么办？还少了什么？ (缺少方位盘、磁针指北一端涂色) 师：按顺时针方向在水盆边沿贴上“东、南、西、北”的标签纸。 师：什么是顺时针呢？小手伸出来划一划，按照时钟走的方向转叫做顺时针。请 二号同学取出标签纸进行操作。 师： 制作好指南针的小组：你会用吗？可以利用自制指南针去学校不司地方辨别 方向吗？这个可以送给大家，下课后按任务卡去室外测一测。1 号上来抽取任务 卡。 (四)拓展延伸，激发兴趣 师： 这种自制指南针是古代人发明的，后来人们改进了指南针就成了我们现在看 见的这样。 师：下面我们就来看一看指南针的历史故事。(播放视频) 师：随着科技的发展，现在有了更精确、先进的卫星定位系统，也就是 GPS，更 加方便了人们的生活，让我们不得不感叹人类科技的发展！ 五、板书设计：
