杭州市教科版二年级科学下册第一单元《1.1磁铁能吸引什么》教案+课件.zip

1 1.1.磁铁能吸引什么磁铁能吸引什么 【教材简析教材简析】 本课是二年级下册磁铁单元的第 1 课。教科书从冰箱贴引入，引导学 生了解生活中常见的磁铁，发现磁铁虽然形状各异，但几乎都有一个共同的功 能可以吸铁。同时，学生很快发现，生活中很多物体上都能找到磁铁的踪 影。由此引出本课研究的主题。本课由三部分组成：第一部分聚焦，回顾 生活中各种各样的磁铁，引出本课的核心问题“磁铁能吸引什么样的物体”。 第二部分探索，包括“用磁铁去吸引各种各样的物体”和“找一找，教室 里哪些物体是用铁做的”两个活动，让学生用实验的方法进行检测，在实验过 程中对实验现象进行观察和判断，培养学生的实验探究能力。第三部分研 讨，让学生在经历实验检测活动的基础上开展思维辨析，充分发表关于“被磁 铁吸引的物体在材料上的共同特点”的观点，并在习得概念后进行迁移应用 （拾起木屑中的回形针），让科学概念的建构更完整。第四部分拓展，了 解能被磁铁吸引的“特殊”金属镍和钴，进一步完善科学概念，让学生认识到 “对一个事物的探究，需要穷尽更多的材料，而我们的课堂探究只是很有限的 一部分”。 作为磁铁单元的起始课，本课要帮助学生通过探究完善“磁铁能吸引 铁一类的物体”的科学概念，并感受科学探究的乐趣。 【学情分析学情分析】 二年级学生对磁铁并不陌生，大多有玩过磁铁的经验，对磁铁也很感兴趣。 学生大多能够知道“磁铁能吸引铁”，但对“磁铁是否能吸引含铁一类的物质” 并不清楚，以及“磁铁能吸引所有金属还仅是铁”会存在较大争议。学生的这 些模糊概念和争议将成为本课教学的起点。 本课希望通过探究活动，使学生在原有认知的基础上，知道“磁铁能吸铁， 磁铁能吸铁一类物质的特点叫磁性，磁铁有磁性”，并从中获得成功的体验。 【教学目标教学目标】 科学概念目标科学概念目标 2 1.知道磁铁的形状有条形、蹄形、环形等。 2.知道磁铁能够吸引铁一类的物体。 科学探究目标科学探究目标 1.能根据已有的经验，对“磁铁能吸引什么样的物体”做出猜想和预测。 2.在教师的指导下，能用实验获得证据，从而检验自己的猜测，会与同学 交流探究的过程与结论。 3.能利用磁铁，通过重复实验的方法鉴别物体是否含有铁。 科学态度目标科学态度目标 1.激发学生对磁铁进行科学探究的兴趣。 2.能够在获取证据后，如实地讲述事实。 3.养成认真的实验态度，培养重复实验的意识。 科学、技术、社会与环境目标科学、技术、社会与环境目标 1.意识到很多产品里含有磁铁，磁铁为人们的生活带来便利。 2.认识到可以用工具来探测物体的特征。 【教学重难点教学重难点】 重点：发现磁铁能吸引铁一类的物质。 难点：通过多次测试识别物体是否含有铁。 【教学准备教学准备】 教师：金、银、镍片、钴片、不同材质的硬币、课件等。 学生：条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁、回形针、铁钉、易拉罐、玻璃球、 长尾夹、木片、纸片、铜导线、水龙头、橡皮筋、铅笔、塑料尺、橡皮、砖块、 沙石，以及其他不同金属材质的物体、学生活动手册。 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.出示实物条形磁铁，提问：你们认识它吗？学生回答引出磁铁。 2.出示实物蹄形磁铁、环形磁铁，提问：这些磁铁有什么不一样？你能根 据它们的形状，分别起一个名字吗？（条形磁铁、蹄形磁铁、环形磁铁） 3 3.交流：生活中哪些地方都用到磁铁呢？（铅笔盒、门吸、黑板擦、冰箱 贴） 看来磁铁在生活中有很大的用途。 4.你们觉得磁铁能吸引什么样的物体呢？这节课我们就来进一步认识一下 磁铁，研究磁铁能吸引什么。揭示课题：磁铁能吸引什么 二、探索：磁铁能吸引什么（预设二、探索：磁铁能吸引什么（预设 2525 分钟）分钟） （一）用磁铁去吸引各种各样的物体（一）用磁铁去吸引各种各样的物体 1.提问，交流：磁铁能吸引什么样的物体呢？说说你们的想法？ 2.教师出示 18 种材料的板贴，请一名学生介绍每样物品。 3.物品编号，预测哪种材料能被磁铁吸引，请几位学生上来，能被磁铁吸 引的物体摆放在一起，并记录在记录单。 4.实验时我们要注意什么呢？学生讨论得出实验注意事项：磁铁靠近被测 物体，重复三次。 5.分发实验材料，学生实验，结果记录在记录单上。教师巡视指导。 6.交流：有没有发现自己哪几个物体预测错误了，错误的原因是什么？ 7.汇报，交流：这些能被磁铁吸引的物体，都有什么共同的特点？ 8.提问：哪些可以被磁铁吸引？金、银能被吸引吗？（教师出示金、银并 演 示） 9.小结：我们发现能被磁铁吸引的物体，都有一个共同点，它们都是由铁 这种材料构成的。磁铁能吸引铁制的物体，而金、银、铜、铝等金属磁铁是不 能吸引的。 （二）找一找，教室里哪些物体是铁做的（二）找一找，教室里哪些物体是铁做的 1.利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物体是不是铁制品，你们 想不想试试？ 2.观察我们的教室里，哪些物体是铁做的？（黑板、桌椅腿、粉笔擦） 3.在测试前，强调电视机、电脑、磁卡、手表、手机等不能用磁铁吸，以 免损坏这些物品。 4.学生测试，教师巡视指导。 4 5.交流和汇报。 三、研讨：交流与发现问题（预设三、研讨：交流与发现问题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.出示课件，引导语：木屑中不小心掉进了回形针，有什么方法能拾起回 形针呢？（用手找、放在水中木屑浮起回形针沉到水底、用磁铁吸回形针） 2.这些方法各有什么优点？ 3.小结：磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便 四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍（预设四、拓展与总结：磁铁还能吸引钴和镍（预设 5 5 分钟）分钟） 1.出示物体：老师这里还有两块不知名的金属，但确定它们都不是铁。你 们觉得，磁铁能吸引它们吗？真的是这样吗？ 2.教师演示：两块金属片都能被磁铁吸引。 3.介绍：科学家研究磁铁时，测试过很多材料。他们发现磁铁不但能吸铁， 还能吸镍（ni）和钴（g） 。镍，近似银白色、硬而有延展性并具有铁磁性的 金属元素，它能够高度磨光和抗腐蚀。钴是具有光泽的钢灰色金属，比较硬而 脆，有铁磁性。 4.出示课件：某些硬币含有镍，比如 1 元硬币，同学回家可以试试看能不 能被磁铁吸引。 5.总结：磁铁能够吸引铁一类的物质，还能吸引钴和镍。 6.布置课外任务：请在家人的协助下，用磁铁寻找家里的铁一类的物质。 【板书设计板书设计】 磁铁能吸引什么 条形磁铁 蹄形磁铁 环形磁铁 磁铁能吸引铁、钴、镍一类物质 【活动手册使用说明活动手册使用说明】 学生需要先认识图片中的物体，把 物体和序号一一对应。这样的操作可以 提升学生记录的速度，也便于实验后进 行研讨交流。 5 我们也鼓励学生自己从家里带材料，一方面让学生亲自参与实验材料的准 备，另一方面，让学生体会到科学与生活息息相关，激发孩子学习科学的浓厚 兴趣。 在表格中，需要让学生先预测结果并用“”或“”记录，然后再开展 实验。老师提醒学生：每种物体重复检测 3 次，再在“实验结果”这一栏中用 “”或“”进行记录。 因为最终会从“物体本身”指向“组成的材料” ，所以建议教师尽量选择组 成材料相对单一、典型的物体进行实验（可以适当选几个由两种或三种材料组 成的物体，但要保证组成的材料很容易辨别） ，以便于学生归纳得出科学概念： 磁铁能吸引铁一类的物体。 【作业设计作业设计】 1.下列磁铁是环形磁铁的是（ ） 。 A. B. C. C. D. 2.下列材料中，能够吸引铁的是（ ） 。 A.塑料 B.磁铁 C.木片 D.铝盒 3.下列物体中，磁铁能够吸引的一组是（ ） 。 A.金片 铝片 B.铁片 镍片 C.铝片 钴片 D.铜片 铝片根据【教科版】二年级科学下册教材制定根据【教科版】二年级科学下册教材制定 这些磁铁有什么不一样？根据它们的形状，给它们起一个名字吧？ 条形磁条形磁 铁铁 蹄形磁蹄形磁 铁铁 环形磁环形磁 铁铁 橄榄形橄榄形 磁铁磁铁 菱形菱形 磁磁 铁铁 圆柱形圆柱形 磁铁磁铁 生活中哪些地方能用到磁铁？ 磁铁能吸引什么样的物体呢？ 给物体编号。 这些物体能被磁铁吸引吗？ 水龙头 易拉罐 一次性塑料杯砖块 木片 彩纸 铜导线 夹子 玻璃球 橡皮筋 铁钉小石子 沙子 橡皮 铅笔螺丝钉 尺子 回形针 哪几个物体预测错误了，错误 的原因是什么？ 物体编号预测结果实验结果组成材料物体编号预测结果实验结果组成材料 110 211 312 413 514 615 716 817 918 我的发现磁铁能吸引物体有共同点，它们都是由____________材料构成的。 铁 铝 塑料 泥 土 木材 木材、芦苇 铜 铁 玻璃 橡胶 铁 岩石 沙子 橡胶 木材、碳 铁 塑料 铁 铁 先预测，再做实验，并记录结果。 磁铁能吸引铁制的物体,而金、银、铜、铝等金属磁铁是 不能吸引的。利用磁铁能吸引铁制品这个特性，来检验某个物 体是不是铁制品,你们想不想试试？ 找一找，教室里哪些物体是用铁做的。 教室里 很多物体都 是用铁等物 质做的。 不能用磁铁吸 电视机、电脑、 磁卡、手表、手 机等 能被磁铁吸引的物体，是用什么材料做的？ 只要是铁制品 都可以被吸引。 可以利用磁铁吸引铁的这种性质，来把回形针快速吸引出来。 要拾起木屑中的回形针，有哪些方法？ 磁铁能给我们的生产和生活带来很多的方便 科学家研究磁铁时， 测试过很多材料。他 们发现磁铁不但能吸 铁，还能吸镍（ni ）和钴（g）。 镍，近似银白色、硬而 有延展性并具有铁磁性 的金属元素，它能够高 度磨光和抗腐蚀。 钴是具有光泽的钢灰 色金属，比较硬而脆 ，有铁磁性。 含有镍的硬币可以被吸引。 含有镍的硬币可以被吸引。 磁铁能吸引铁、镍和钴一类物质