1、看菊花第二课时教学设计看菊花第二课时教学设计 教学目标：教学目标： 1能正确、流利、有感情地朗读课文，会背诵第二自然段。 2.复习巩固汉语拼音，学会生字新词，认识新的笔画“横折提”。 3激发学生对菊花的喜爱之情，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学重点：教学重点： 指导朗读第二、三自然段，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学难点：教学难点： 1.“一朵朵、一丛丛、一片片”的指导朗读与理解。 2、感悟菊花不仅仅外表好看，而且不怕寒冷。 教具准备：教具准备： 多媒体课件 设计意图：设计意图： 看菊花是苏教版小学语文第一册的一篇文章，它记叙了一家人在假日 去公园看菊花的情景，赞美了菊花不畏严寒，竞相开放
2、的高洁品质。体现出新教 材新、实、简、美的特点，是非常适合一年级学生阅读的美文。根据低年级阅读 教学的目标和自身的教学特点，“三读、三抓、三落实”这种模式是低年级阅读 的基本模式，即：一、读通课文，抓识读、识写的结合，落实感知大意。二、读 懂课文，抓重点词句的理解，落实入境悟情。三、读熟课文，抓精妙语言的强化 落实积累运用。阅读教学的紧要任务是引导学生学习语言，发展语感。因此，阅 读教学的整体构架必须以培养学生的语感为核心，以指导读书活动为经，以字词 句的训练为纬，阅读教学的基本策略是必须保持“重感悟、重积累、重运用”。 教学时将三读、三抓、三落实有机地融合在一起，以读为主，读中有思，以读促
3、说，读写结合。通过多种形式的朗读，让学生进入课文所描绘的情境，从而感悟 课文所蕴含的思想感情，受到语言文字的熏陶，感悟菊花不畏严寒的高贵品质。 教学过程：教学过程： 一、创设情境，激趣导入一、创设情境，激趣导入 1、小朋友，深秋，公园里开了很多菊花，可漂亮了，这节课我们继续跟着文中 的小朋友去看菊花（读题）。我们就能看到美丽的菊花了，心情怎么样啊？ 2、（生：高兴）那我们一起高高兴兴地再来读一下 在看菊花前，有许多生字宝宝来欢迎我们了，谁能读好它们？ 出示词语，指名读。 3、你们真了不起，都读好了词语宝宝，那我们一起去看菊花吧！ 二、学习课文，朗读感悟二、学习课文，朗读感悟 （一）学习第一自然
4、段 1、同学们自己读读第一小节，边读边思考：什么时候，谁，去哪里看菊花？ 2、马上就能看到菊花了，你的心情怎么样？能把这种心情读出来吗？ 3、那就让我们一起高兴的来读一读。 （二）学习第二自然段 1、我们就赶紧跨进大门，走到菊花中间去吧。 出示一朵一朵的菊花图，看到这么美的菊花，你最想说什么呀？ 过渡：是啊，菊花太美了，文中的小朋友也和你们一样，觉得菊花好看极了。 2、出示句子：公园里的菊花好看极了。你来读一读。我们一起来读读它。 3、菊花到底好看在哪儿呢？，自己去第二小节里找一找，指名说。 4、评：老师听出来了，你们觉得菊花的颜色好看，是呀，这些菊花穿着五彩的 衣服，真漂亮呀！谁来美美地读读
5、这句话。 5、让我们走近一些，仔细地欣赏一下这美丽的菊花吧！ 这么多颜色的菊花聚在一起，你能用一个词语来夸夸它们吗？ 说话练习:公园里的菊花有 （ ） ，（ ),( ） ，（ ） ， 真是（ ）！ 6、菊花就是这样美丽，五彩缤纷的！让我们一起来美美地读好这个句子：公园 里的菊花美丽极了！黄的，白的，淡绿的，紫红的。（齐读） 7、菊花不仅长得好看，还很多呢！多吗？就让我们一起来数一数这幅图上 一共有多少朵菊花，好吗？ （1）出示“朵” 用“朵”来数，一朵一朵地来数（师生同数）。啊，那边还 有，这样一朵一朵地数下去，该要数到什么时候啊！我们换个词来数吧。（一朵 朵） （2）出示“丛” 一丛一丛地数
6、（师生同数）。啊，还有那么多啊，一丛一丛 也数不过来了，再给你们一个词。 （3）出示“片” 我们一片一片地来数，一片，两片，三片菊花多不多啊？ （板书：多）公园简直成了花的世界，花的海洋了！ 谁能读出多来？在读之前老师告诉你们一个小秘密：随着一朵朵，一丛丛，一片 片声音渐渐升高（出示：一朵朵、一丛丛、一片片）指读、让我们发挥集体的力 量一起来读读。 像这样一后面的两个字是重复的词语我们叫它们叠词，表示数量很多！你能说一 说类似这样的词语吗？比如：一条鱼，有很多的时候我们叫一条条（一头头，一 只只，一条条） 公园里的菊花就这样一朵朵，一丛丛，一片片，让人数也数不过来。就让我们再 来体会一下菊花的
7、美吧。“公园里的菊花好看极了！黄的，白的，淡绿的，紫红 的。一朵朵，一丛丛，一片片。” 8、这两天，天气突然变冷了，寒风吹在脸上、身上，你们有什么感觉？（指答） 是呀，现在已经是初冬了，天气冷下来了，我们小朋友都穿上了厚厚的衣服，我 们来看看这些菊花，它们（正迎着深秋的寒风开放呢。） “迎”是怎样的啊？（师 动作：抬头挺胸）那你觉得菊花怎么样啊？（勇敢） 那我们就来夸一夸勇敢的菊花呀！谁来读好这句话？ （点击出示：它们正迎着深秋的寒风开放呢。） 我们一起来做做勇敢的菊花吧！ 9、看到你们这么美丽的样子，听到你们这么自豪的声音，老师要夸奖你们表现 得真棒，真勇敢！让我们一起来看一看迎着深秋的寒风
8、开放的菊花吧！ （图片：各种各样的菊花） 10、看 ，小朋友一个个都陶醉了。如果现在就叫你离开，你舍得走吗？（不舍 得）是啊，人们也舍不得 （出示句子：人们边看边走，边走边看，舍不得离去。）指读，评：把脚步再放 得慢些，老师也舍不得离开，范读。 （指导用缓慢的语气朗读）学着老师的样子， 自己试试。再指读。 11、这么多、这么美的菊花真让人留连忘返，舍不得离去，让我们美美地读一读 第二小节。（齐读第二段） （三）学习第三自然段 1、看到这些迎着寒风怒放的菊花，爸爸是怎么说的？自己读读看，指名读（出 示第三自然段） 2、什么叫“谢了”？可菊花正迎着深秋的寒风开放呢。 3、你从爸爸说的这段话里知道了
9、什么？（不怕冷） 谁能来学着爸爸赞美菊花的语气读一读。 师述：怪不得爸爸这么喜欢菊花了，它不仅长得好看，更可贵的是它具有不怕冷 的品质，在其他花儿害怕寒冷都凋谢了的时候，菊花却迎着寒风，昂首怒放，多 么坚强呀，所以人们（生接）都很喜欢它。 4、请男同学齐读爸爸的话。 （四）学习第四自然段 1、听了爸爸的话，我觉得（引读第四小节） 2、为什么我觉得菊花更好看了？ 师：菊花长的这么美丽，再加上它不怕冷，勇敢的精神，才让课文中的我觉得菊 花更好看了。板书：更好看 3、小朋友，此时此刻，你想对菊花说什么呢？ （出示：我要向菊花学习，因为？） 三、总结全文，熟读成诵三、总结全文，熟读成诵 师：菊花的美丽固然逗人喜爱，它们勇敢的精神就更加值得我们去学习，就让我 们再一次沉浸在菊花的海洋吧！ 生朗读全文。 四、布置作业，课外生成四、布置作业，课外生成 师：看了这么美的菊花，真要谢谢秋姑娘，那么请小朋友回去收集些有关菊花的 词语，文章，古诗，诗歌，还可以收集些不怕冷的植物，和同学们交流。 五、学写生字，正确规范五、学写生字，正确规范 1、读生字。 出示生字“放、许、听” 2、学生看生字，书空笔顺。 3、观察生字，说说在写时要注意些什么？ 4、老师范写，学生书写生字。 板书设计：板书设计： 美 8 看菊花 多 （更）好看 不怕冷
