1、1 3.3.放大镜下的晶体放大镜下的晶体 【教材分析教材分析】 本课是微小世界单元的第三课，是在用放大镜观察生命世界之后，带领学生进入晶 体世界进行观察。晶体指具有规则几何外形的固体。比如食盐是氯化钠的晶体，味精是谷氨 酸钠的晶体，冬天窗户玻璃上的冰花和天上飘下的雪花是水的晶体。 本课教材内容分两部分。一是“观察晶体” ；二是“制作晶体” 。由于在课堂内制作较完 整的晶体是难以实现的，因此，基于保证学生能拥有充足的活动时间和空间，把教材中关于 “晶体的制作”部分内容简略化处理，把本课的主要活动放在了 4 种晶体的观察活动以及根 据晶体的特征来分辨上，并在此基础上以视频的形式把长时晶体制作进行展
2、现。 【学情【学情分析】分析】 本课是在学生观察了昆虫世界之后又探索的新的领域，自然界中大部分固体物质都是晶 体或由晶体组成，关于晶体在外形上有什么共同特征，学生不清楚，以前没有仔细观察过。 因此，要从学生生活中比较常见的几种晶体：白糖、食盐、味精、小苏打入手，引导学生利 用放大镜进行仔细地观察研究让学生知道晶体的一些共同特征，也认识到其实晶体就在我们 的身边。从而最终把学生的视野引向生活中的晶体，把观察活动引向课外。 【教学目标】【教学目标】 科学概念科学概念目标目标 知道周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质的晶体具 有基本一致的几何形状。 科学探究科学探究目标目
3、标 会用放大镜观察常见的晶体，并用图画或图文结合的形式记录自己观察到的晶体形状。 科学态度科学态度目标目标 知道晶体是怎样形成的，并愿意尝试自制各种晶体。激发学生进一步探究晶体的兴趣。 科学、技术、社会与环境科学、技术、社会与环境目标目标 知道晶体不仅美丽，而且有着广泛的分布，生活中用处大。 【教学重【教学重难难点】点】 引领学生探究周围常见的晶体，知道不同物质的晶体形状一般是不同的；而同一种物质 的晶体具有基本一致的几何形状。通过自己的观察、研讨形成“同一种物质的晶体具有基本 一致的几何形状”的共识。 2 【教学准备教学准备】 分组材料：分组材料：放大镜、每组 4 个编好号的纸杯分别装 4
4、种晶体（糖、盐、味精、小苏打） 演示材料演示材料：课件，晶体图片（张贴用）趣味制作结晶视频 【教学过程教学过程】 一、聚焦：揭示课题（预设一、聚焦：揭示课题（预设 5 5 分钟）分钟） 1.在厨房里有两份调料，其中一份是味精 一份是白糖，有什么办法能区分它们？（看、 尝） 2那如果场景发生改变，在实验室里有两份粉末，其中一份是味精一份是白糖，又该用 什么办法来区分它们？（不能吃，只能看） 3.用肉眼观察的时候白糖和味精的颗粒十分细小，所以我们应该用？ （放大镜）对了，今天就让我们一起用放大镜来观察像白糖这样的颗粒物，它的几何形 状是什么样的？同一种颗粒物在形状有什么共同的特点？ （板贴，放大镜
5、） 二、二、探索探索：观察、记录、总结观察、记录、总结（预设预设 1010 分钟）分钟） 1.除了白糖，我还给大家准备了其他一些颗粒物供大家观察，它们分别是 2 号、3 号（依次出示已编号的食盐、味精、小苏打）。不过观察之前老师有几点要求（课件图 文结合展示）：1 特别注意：不能尝；2 每种物质每个人都要观察；3 边观察边把它们的形状 用简图画下来，每人都要画。（课件出示各种几何形状。） 2.还有问题吗？那待会儿拿到材料后，一边观察一边画，观察一种画一种。（学生领取 材料并开始分组观察。） 3.学生汇报展示。 这两种物体的颗粒在形状上有怎样的特点呢？ （有棱有角） 颗粒与颗粒之间相似么？ （相
6、 似）这样的彼此相似有棱有角的形状被我们统称为规则几何外形。 每种物质的颗粒物在外形上有什么共同的特点？ （根据学生小结意见板演相应的外形 简笔画） 如果我把这四种颗粒物混合在一起，你能区别吗？怎么区别？（看来晶体的几何形状 还可以作为判断物质的一种依据。） 完善板书，揭示晶体概念。 三、三、研讨研讨：晶体的定义，诞生途径以及辨认晶体（：晶体的定义，诞生途径以及辨认晶体（1515 分钟）分钟） 1.1. 研讨：晶体的定义研讨：晶体的定义 3 具有一定规则几何外形的固体叫晶体。 自然界中的大部分固体物质都是由晶体组成的。（板 贴 规则几何外形 固体） 自然界中还有这样具有规则几何外形的物质么？展
7、示各种矿物晶体的图片。让学生观察 并尝试说出其几何外形。 2.2.研讨：晶体的诞生研讨：晶体的诞生 衔接：我们发现晶体都具有美丽的？（规则几何外形）那么这样美丽的结构是怎么形成 的呢？ 晶体诞生途径：晶体诞生途径： （蒸发）结晶和物态变化 这里有两张图片（海水晒盐，雪花结晶）引导学生分析 （蒸发）结晶和物态变化两种产 生晶体的方式。 （自然界中有的晶体从溶液中诞生，如海水蒸发得到盐的结晶。有的晶体是在 一定的压强和温度下形成的，如火山喷发岩浆冷却后形成矿物的晶体。 ） 重点强化：出示花岗岩图片，找出石英，云母，长石，解说花岗岩的形成。 对碱面进行重新结晶对碱面进行重新结晶 白糖和味精都有了晶体
8、称号，我们拿着放大镜对食盐进行了观察，它是不是晶体？为什 么？（有规则几何外形，是晶体） 。 碱面也用放大镜进行了观察，它是晶体吗？（不确定）怎样能让他恢复自己的身份呢？ （重新结晶）用什么方法（放入水中进行溶解后蒸发形成结晶再观察。 ） 出示初始结晶后的样本（图片） 碱面是晶体吗？为什么？（结晶有规则几何外形，是晶体） 。 3 3 研讨：晶体的辨别研讨：晶体的辨别 （利用晶体的特征以及形成过程对物质进行辨认） 以下各种物质，你认为哪些是晶体呢？（图片板贴） 难点辨析：玻璃（对碎玻璃进行观察）珍珠（观察形成过程） 没有规则几何外形不是晶 体。 四、四、拓展拓展：观察晶体制作过程：观察晶体制作过
9、程 （5 5 分钟）分钟） 1.利用视频了解晶体制作过程 晶体很漂亮， 你想自己制作吗？ （出示一个大的硫酸铜晶体实物） （视频介绍制作过程） 2.结晶实验 有兴趣的还可以自己做一些好玩的结晶实验。（展示树枝、锻带、绢花结晶图片） 4 【板书设计板书设计】 放大镜下的晶体 晶 体 有规则、几何外形、固体 非晶体 【作业作业设计设计】 一、填空： 1.自然界中的大部分固体物质都是 晶体 或由 晶体 组合而成。 2.许多岩石是由 矿物晶体 集合而成。花岗岩由 石英 、 长石 、 云母 等矿物晶体组 成。 3.晶体的形状多种多样，但都很有 规则 。我们可以通过 降低温度 或蒸发水分 的方法 来自己制造晶体。 二、判断： 1.自然界中大部分固体物质都是晶体或由晶体组成。 （ ） 2.玻璃、琥珀和珍珠都是晶体。 （ ） 3.自然界中的晶体都是有一定的规则。 （ ） 4.只有借助放大镜、显微镜，我们才能看到晶体。 （ ）
