1、新课导入-品读鉴赏-课堂小结-随堂练习-拓展延伸 18.童年的水墨画 第2课时 统编版语文三年级（下） 同学们，上节课我们学习了两首小诗， 同学们还回家背诵了溪边。我们一起来 背一背吧。 趣味导入 我们跟随作者来到溪边，感受到了乡村孩 子垂钓的乐趣，在江上看到了一群水乡孩子江 中嬉戏的欢乐画面。那漫步雨后的林中，你又 会有什么新发现呢？ 趣味导入 自读林中，回答问题。 答案：林中采蘑菇。 1.漫步林中，你又发现了乡村孩子的什么趣事？ 品读鉴赏 让我们赶紧跟随作者的脚步，一起去采蘑菇吧。进入 林中，我们看到了这样的景象 品读鉴赏 松树刚洗过澡一身清清爽爽， 松针上一串串雨珠明明亮亮。 小蘑菇钻出
2、泥土戴一顶斗笠， 像一朵朵山花在树下开放。 是谁一声欢叫把雨珠抖落， 只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 品读鉴赏 2.在林中，孩子们的快乐表现在哪里？请在文 中找出来。 示例：（1）欢叫。孩子们在松林里发现了 蘑菇，非常惊喜，忍不住快乐地喊了一声。 品读鉴赏 （2）只见松林里一个个斗笠像蘑菇一样。 一阵雨过后，小蘑菇钻出地面，吸引了山里的孩子们 上山采摘。他们呼朋引伴，洒下一路欢声笑语。一个 个头戴斗笠的孩子不正像雨后钻出泥土的小蘑菇吗？ 品读鉴赏 小结：雨过后小蘑菇钻出地面，吸引山 里的孩子们上山采摘，他们呼朋引伴， 洒下一路欢歌笑语。 品读鉴赏 3.在这首诗中，有两个词很有特点，你发现了吗
3、？ 答案：清清爽爽、明明亮亮。 4.比较“清爽”“明亮”和“清清爽爽”“明明亮亮”，说 说叠词的作用。 品读鉴赏 答案：小诗通过“清清爽爽”“明明亮亮”等叠词的使用， 更有节奏感，更有童趣了。 6.当我们在学习一首小诗时，如果诗中有些句 子比较特别，我们可以用什么方法来理解？ 示例：联系生活经验、根据上下文、结合插图。 品读鉴赏 溪边 江上 戏水调皮 采蘑菇高兴 钓鱼快乐 七彩童年 欢乐如歌 林中 童 年 的 水 墨 画 品读鉴赏 理层次 课文以跳跃的镜头捕捉了乡村儿童生 活的典型场景溪边钓鱼、江上戏水、 林中采蘑菇，构成了一幅幅令人向往的童 年生活画面，展现了童年生活的丰富多彩 及无穷趣味。
4、 炼主旨 品读鉴赏 课堂小结 山溪边、江上和松林中，到处是孩子 们快乐的天地。在那里，孩子们尽情地玩 耍，享受着童年的欢乐！童年生活给我们 带来了无穷快乐，也给我们留下了珍贵的 记忆。让我们用心记录下童年的每一个珍 贵的镜头，将这美好的年华永远留在我们 的记忆中！ 一、读句子，回答问题。一、读句子，回答问题。 小蘑菇钻出泥土带一顶斗笠，像一朵朵山花在树下开放。 1.这句话将 比作 ，写出了小蘑菇的 。 2.“一朵朵”能否改成“一朵”呢？为什么？ 小蘑菇 山花 可爱 不能，因为一朵朵才能说明小蘑菇非常多。 随堂练习 二、按要求写句子。 1.垂柳把溪水当作梳妆的镜子。（改成“被”字句） 2.湖面很
5、平静。（改成比喻句） 溪水被垂柳当作梳妆的镜子。 湖面很平静，像一面镜子。 随堂练习 比喻 拟人 排比 借代 1.选文都用到了哪些修辞手法（ ）。（多选） 2.选文主要描写了怎样的画面？ 3.文中的“水葫芦”指的是什么？ 选文主要描写了孩子们在江上游泳戏水的画面。 “水葫芦”本意指一种多年生草本植物，文中指水中的孩子。 三、阅读江上，完成练习。 随堂练习 阅读童年的水墨画其他三首街头花前树下。 街头 听不见马路上车辆喧闹， 哪管它街头广播声高。 书页在膝盖上轻轻地翻动， 嘴角漾着丝丝抹不掉的笑。 阳光从脚尖悄悄爬上膝盖， 也想看“黑旋风”水战“浪里白条” 课外拓展 花前 目光一次次从花上移到纸
6、上。 心里早已画下花儿的模样。 一支蜡笔在纸上轻轻滑动， 一朵鲜花在纸上慢慢开放； 一只蜜蜂绕着画纸飞了一圈， 它好像已闻到花儿的清香。 课外拓展 树下 黄桷(ju)树撑开一柄翠绿的伞， 一群白鸽在浓荫中飞翔。 阳光从叶缝间悄悄地看， 千百只眼睛织成一张光的网。 仿佛老树也变得年轻了。 一次次鼓着绿色的手掌。 课外拓展 小结：读了童年的水墨画，我们发现作者用跳跃的镜头捕 捉了乡村儿童生活的几个有趣的场景，用朴实自然、灵动鲜活 的语言，多角度地展现了儿童生活的丰富多彩和无穷趣味。 课外拓展 这三首诗歌又向我们展示了怎样的景、怎样的事呢？ 答案：这三首诗歌又向我们展示了乡村儿童街头看 书、花前作画
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