1、教师姓名教师姓名 单位名称单位名称 填写时间填写时间 20202020 年年 8 8 月月 学科学科 语文语文 年级年级/ /册册 四年级下册四年级下册 教材版本教材版本 部编版部编版 课题名称课题名称 第一单元口语交际转述句第一单元口语交际转述句 难点名称难点名称 掌握直述句改为转述句的标点、人称的变化掌握直述句改为转述句的标点、人称的变化 难点分析难点分析 从知识角度分析为 什么难 直述句改为转述句， 要注意人称的变化， 三个人称之间转化， 容易出现混淆现象。 从学生角度分析为 什么难 学生的抽象思维较弱，组织语言方面存在一定的欠缺。 难点教学方法难点教学方法 1.1.讲解法讲解法 2.2
2、.示例法示例法 3.3.练习法练习法 教学环节教学环节 教学过程教学过程 导入导入 同学们，在生活中我们需要把一些事情转达给别人，像这样的行为可以叫传话，也可 以叫转述。今天，我们就一起来学习转述句。 知识讲解知识讲解 （难点突破）（难点突破） 一、什么是直述句和转述句？ 直述句，就是把别人说的原句原意说出来。 转述句，就是把别人说的话转达出来。 例：古丽说：“我是智慧的女儿。” （直述句） 古丽说，她是智慧的女儿。 （转述句） 二、如何将直述句改为转述句？ （改什么？） 1.1.改标点改标点 “说”后的冒号冒号 逗号逗号 删去双引号双引号 例：古丽说：“我是智慧的女儿。” 古丽说，她是智慧的
3、女儿。 2.2.改人称改人称 第一人称：我、我们（咱们） 第二人称：你、你们 第三人称：他（她） 、他（她）们 （怎么改？） “第一人称”改为“第三人称” “第二人称”改为“第一人称” “第三人称”要看前面具体指的是谁，一般不改动 例 1 李明说： “这是我我的书。 ” 李明说，这是他他的书。 例 2 爸爸对我说： “我我买了礼物给你。你。 ” 爸爸对我说，他他买了礼物给我我。 3.3.查句意查句意 有些句子通过“两改”后，还要添加、删去或改换某些词语，使句子通顺，意思明确。 如：爸爸对我说： “你今天把这些书看完。 ” 改为：爸爸对我说，我今天把那些书看完。 除了标点、人称的变化外， “这些
4、”改成了“那些” ，使句子更加通顺。 4.4.改语气改语气 例 1 小亮对我说： “这个公园真美啊！ ” 小亮对我说，这个公园很美。 三、直述句改转述句应注意 1.引号前的内容不变。 2.去掉引号，改冒号为逗号。 3.改变人称，但不改变原句的意思。 四、结束语 只要同学们注意以上三点，多加练习，相信一定会掌握直述句改转述句的方法的。希 望本节课的内容对大家有所帮助，谢谢！ 课堂练习课堂练习 （难点巩固）（难点巩固） 小试牛刀 1、刘平告诉老师： “这次的中队会由我主持。 ” 2、一位台湾同胞说： “我是中国人，我爱中国。 ” 3、张老师对小明说： “这件事情你冤枉了小红。 ” 4、老师傅对鲁班说： “我要考考你的木匠活。 ” 5、老师对王小宁说： “我有事，你组织同学们继续完成制作。 ” 小结小结 直述句改转述句是小学中高年级段的重点，也是难点。从它的形式上来看，有比较明 显的两个特点，一是标点符号的变化，还有一个是人称的变化。标点符号的变化：就是去 掉引号，冒号变成逗号。而人称的变化就是一个特殊语境下产生的相应变化，这是比较复 杂的。改的时候关键在于找准转述的人，哪个人转述，转述给谁听，只有在具体的语境中 去体会才能保证直述句改转述句的准确。
