湘少版四年级下册-Unit 11 Do you have a ticket -ppt课件-(含教案+视频)--(编号：80316).zip

Unit 10 He has two feet 教学重点教学重点: 1、5 个身体各部位单词的认读（foot, feet, finger, leg, knee.） ； 2、理解并初步运用句型“I have. He/she has.”描述身体各部位及 特征； 3、故事语篇的阅读； 4、字母组合 gr 在单词中的发音。 教学难点：教学难点： 1、理解并初步运用句型“I have. He/she has.”描述身体各部位及 特征； 2、故事语篇的阅读。 教学设计：教学设计： 1、词汇教学 实现教学内容的生活化创设情境进行单词教学。教学时，设计 先让学生听 Baby song 这首歌，通过歌曲给学生创造了轻松的学习 氛围，激发学生的学习兴趣，激活与本课相关的旧知识，为新课的 学习作了铺垫。 接着，用多媒体给学生展示一段动画 A magic mirror，通过动画 演示，学习新单词。 然后设计 touch your.的游戏。让学生通过触摸自己的身体部位 复习本课重点单词，训练了学生的快速反应能力，在游戏中操练了 新单词，为课文的学习作了铺垫。 2、句型教学 创设各种情境让学生在有意义的情境中运用句型，比如自我介 绍，猜猜他是谁，画怪物，编动物谜语等等。 在教学新句型时先复习 I have.这个句型，教师说:I have two legs.再通过多媒体呈现木偶，白雪公主，小鸭子的图片，适时的引 入 He/she/it has.句型的教学。该环节通过创设情景在复习巩固单词 的同时操练了 I have.He/she/it has.在学生学会了 I have.He/ she has.这 几个句型后，教师还设计了看图描述怪物的环节，学生在教师的指 导下用学过的句型 He/she has.描述怪物的特征，在复习身体各部位 单词的基础上，侧重于用所学形容词描述身体各部位的特征。比如: He has a big head. He has four big eyes. He has two long ears.这也体现 了词不离句的教学原则。句型教学富有层次，有听到说，有一个人 称，到第三人称，层层递进。让学生在语境中初步感知在一般现在 时中主语为第三人称单数谓语动词的特殊变化。引导学生区分主语 分别是第一人称和第三人称时，谓语动词分别用 have 或 has，初步 感知两者的区别，突破了本单元的重难点，培养了学生灵活运用语 言的能力。 3、故事教学 故事教学图文并茂，生动有趣。怎样让英文故事变得有趣易懂 呢？阅读教学一直是困扰我们的难题，这个单元中 D 和 E 两个部分 都是小故事。 Part D 的教学：教师用多媒体呈现 tooth, teeth 的图片。教师对 学生说：They are Dinos teeth. Lets look at the screen. 让学生观看 D 部分的 VCR，然后出示第一幅图，让学生回答问题：How many teeth does Dino have？教师引导学生说出第三人称的完整句子 He has sixteen teeth. 学生默读课文，接着出示第三幅图，接着教师问学生： Are Dinos teeth terrible? 可结合表情帮助学生理解 terrible 的含义。 Ss: Yes. 然后学生跟着 VCD 跟读 Part D 的小故事。教师引导学生模仿 故事中角色的语音，语调。读完之后，教师让两名学生上台表演故 事，教师给他们分别戴上 Tim 和 Dino 的头饰，鼓励学生对故事进 行创作及改编。 Part E 的教学：教师先通过多媒体出示 Anne, Amy, Tom 的图片， 接着出示 puppet, bird, dog 的图片。教师播放 Part E 的内容，听之前， 教师先交代任务：Anne, Amy, Tom 好朋友分别是谁？他们身体部位 的特征是什么？他们会做什么？听完之后，让学生完成表格。 Who is he/she?He or she has.He or she can. Annes friend.A puppet.Too long legs and two big feet. Walk and jump. Amys friend.A bird.Two feet.Fly Toms friend.A dog.Two big eyes and two big the ears. Run and jump 完成表格后，学生尝试用自己的话来描述一位自己的好朋友， 可以是人物或者动物，教师引导学生通过描述人或动物，猜谜语， 让大家来猜一猜。学生能说几句就说几句鼓励学生多说。 4、语音教学 以旧带新，反复练读。本单元将学习字母组合 gr 在单词中的发 音。在教学中应教给学生正确的发音方法，逐步让学生自己学会拼 读，识记单词。教师先通过多媒体呈现学生已学的以 gr 开头的单词， 比如：Great, green, grip, grey, grandmother.让学生认读，感知 gr 在单 词中的发音。示范正确的发音方法，避免在两辅音之间添音，接下 来，教师用多媒体呈现“草”的图片，教师问学生 Whats this？学 生回答：草。教师接着说：yes，Its grass.接下来教师问学生 What color is it？学生回答 Its green.教师适时地说：Green, green grass.再 利用多媒体呈现小草从地面生长的图片，让学生感知 “grow，ground”的意思，让学生自主拼读新单词。接着教学句子 grows on the ground.接下来教师和学生一起朗读歌谣，可变换朗读的 节奏，时快时慢，增强朗读的趣味性。最后同学之间互相听音、纠 音或互相学习。 本单元最大的亮点：本单元最大的亮点：故事教学foot 的复数的复数 New words 同；跟同；跟 手指手指 膝盖膝盖 New words Listen and say I have a puppet. Oh! Thats nice. 12 Can I play with it? Sure. Here you are. 3 45 He has two hands. He has two feet. He can walk. Language points 1. I have a puppet. 我有一个木偶。我有一个木偶。 have在此意为在此意为“有有”，强调所属关系，含有拥有的含，强调所属关系，含有拥有的含 义。义。 例句例句：我有许多的玩具。我有许多的玩具。 I have many toys. have a talk 谈话谈话 have a tea 喝茶喝茶 have a class 上课上课 have a look 看一看看一看 have a picnic 野炊野炊 have a sleep 睡一会觉睡一会觉 have a rest 休息休息 have a good time 玩得开心玩得开心 拓展拓展：含有含有have的短语的短语 2. Can I play with it? 我能玩一下它吗？我能玩一下它吗？ 本句是由情态动词本句是由情态动词 can 引导的一般疑问句引导的一般疑问句。 询问询问某人是否能某人是否能/可以做某事可以做某事的的句型结构：句型结构： Can+主语主语+动词（短语）原形动词（短语）原形+其他？其他？ 在此表示说话人请求对方自己是否可以做某事。在此表示说话人请求对方自己是否可以做某事。 肯定回答肯定回答：Sure. / Of course. 否定回答否定回答：No, 人称单词（主格）人称单词（主格）+ cant. 例句例句：你能和我一起去游泳吗？：你能和我一起去游泳吗？ Can you go swimming with me? 当然可以。当然可以。Sure. 3. He has two hands. 他有两只手。他有两只手。 本句是描述某人身体部位的数量的句子本句是描述某人身体部位的数量的句子。 句型结构：主语句型结构：主语+have/has+数词数词+身体部位的名词身体部位的名词. 例句例句：她有十根手指。她有十根手指。 She has ten fingers. 4. He can walk. 他会走。他会走。 这是一个陈述句。这是一个陈述句。 句式结构：主语句式结构：主语can动词原形其他动词原形其他. 用来介绍某人能做什么。用来介绍某人能做什么。 例句：这个男孩会做什么？例句：这个男孩会做什么？ 他会打扫卧室。他会打扫卧室。 What can the boy do? He can clean the bedroom. 拓展：表示拓展：表示某人不能做某事某人不能做某事，通常用句型：，通常用句型： 主语主语cant动词原形其他动词原形其他. 例句：我不会跳舞。例句：我不会跳舞。 I cant dance. Lets learn footfeet 脚脚 脚脚 finger 手指手指 legknee 腿腿膝盖膝盖 feet 脚脚 Language points feet 是是foot的复数形式，属于名词复数的不规则变化的复数形式，属于名词复数的不规则变化 。 名词分为可数名词和不可数名词两种。名词分为可数名词和不可数名词两种。 可数名词可数名词通常能一个一个的数，所以有单数和复通常能一个一个的数，所以有单数和复 数两种形式。数两种形式。不可数名词不可数名词，顾名思义，不能一个一个，顾名思义，不能一个一个 的数，所以没有复数形式。可数名词单数变复数时，的数，所以没有复数形式。可数名词单数变复数时， 有一些是规则的，有规律可循；有一些是不规则的。有一些是规则的，有规律可循；有一些是不规则的。 (1)(1)规则的名词复数的变化规律：规则的名词复数的变化规律： 一般情况下，直接在名一般情况下，直接在名 词后面加词后面加 s。 dog dogs（狗）（狗）; window windows（窗户）（窗户） 以以s,x,sh,ch等结尾的名等结尾的名 词，要在词尾加词，要在词尾加 es。 bus buses（公共汽车）；（公共汽车）； box boxes（箱子）（箱子） 以以“辅音字母辅音字母 + +y”结结 尾的名词，要把尾的名词，要把y变变 成成i，再加，再加es。 library libraries（图书馆）（图书馆） ；strawberry strawberries （草莓）（草莓） 以以o结尾的名词大多结尾的名词大多 数直接加数直接加s。 zoo zoos（动物园）（动物园） (tomato, potato除外除外) 以以f或或fe结尾的名词，结尾的名词， 变变f或或fe为为v，再加，再加es 。 knife knives（小刀）；（小刀）； leaf leaves（叶子）（叶子） 单复数相同单复数相同 ，例如：，例如： sheep sheep（绵羊）；（绵羊）； fish fish（鱼）（鱼） 元音字母变化元音字母变化 的，如：的，如： man men（男人）；（男人）； woman women( (女人女人 ) )；foot feet（脚）；（脚）； tooth teeth（牙齿）（牙齿） 词尾发生变化词尾发生变化 的，如：的，如： child children( (孩子孩子 ) ) (2)(2)常见的不规则名词的复数形式：常见的不规则名词的复数形式： Lets act Work in pairs. Take turns to tell your partner to draw a funny puppet. Draw a big head. This is my puppet. Lets read How many teeth do you have, Dino? 1 23 I have sixteen teeth. Let me show you. AHH! Your teeth are terrible. Im sorry, Tim. 1. How many teeth do you have, Dino? 迪诺，你有多少颗牙齿？迪诺，你有多少颗牙齿？ （1）此句型用于询问此句型用于询问对方所拥有的物品的数量对方所拥有的物品的数量. 句型结构句型结构：How many+可数名词复数可数名词复数+do you have? 答语答语：I have+数词数词+可数名词可数名词. （2）how many是一个固定的疑问词组。是一个固定的疑问词组。 常用来对常用来对可数名词的数量可数名词的数量进行提问。意为进行提问。意为“多少多少”。 例句例句：你有多少本书？你有多少本书？ How many books do you have? 我有两本书。我有两本书。 I have two books. how much 多少（钱）多少（钱） how far 多远多远 how long 多长时间多长时间 how often 多久多久 how about 怎么样怎么样 拓展拓展：与与how有关的短语有关的短语 例句例句：你有多少根手指？你有多少根手指？ How many fingers do you have? 你有多少水？你有多少水？ How much water do you have? 2. Let me show you. 让我给你看看。让我给你看看。 这是由这是由let引导的引导的祈使句祈使句，它表示，它表示建议、请求、命令建议、请求、命令 或劝告或劝告等，等，通常省略主语通常省略主语。 let sb. do sth. 让某人做某事让某人做某事 注意注意：let的后面接的代词宾语是的后面接的代词宾语是us时，时， let us通常会通常会 缩写为缩写为lets。 Lets read and write Anne: I have a good friend. He has two long legs and two big feet. He can walk and jump. Amy: I have a good friend. He has two feet. He can fly. Tom: I have a good friend. She has two big eyes. She has two big ears. She can run and jump. 1.This is Annes friend. _______________. 2.This is _________________________. 3. This is _________________________. Write about Annes, Amys and Toms friends. He is a puppet Amys friend. He is a bird Toms friend. She is a dog. Lets chant Green, green grass. See how it grows. Long green grass, Grows on the ground. gr Lets have fun One, two, Tie my shoe. Three, four, Knock on the door. Lets rhyme. Five, six, Pick up sticks. Seven, eight, Oh dear, were late. Nine, ten, Start again.