湘少版四年级下册-Unit 11 Do you have a ticket -ppt课件-(含教案+素材)--(编号：c036c).zip

Unit 11 Do you have a ticket? 湘少版四年级下册 Lets listen and say 票 New words 赶紧；匆忙 迟的；迟到的 他的 衬衣口袋 Hurry up! Were late! Do you have a ticket? Yes, I do. 1 2 Your tickets, please. OK. Do you have a ticket? Sorry, I dont. 34 Do you have his ticket? No! I dont have his ticket! Whats that in your sock? Oh! Its my ticket! 56 Language points 1. Hurry up! 赶快！ 这是日常生活中常用的口语，用来催促他人，让他人 快点，可单独使用。有时也可以直接说 Hurry! 例句：快点！我们就要迟到了。 Hurry up! Well be late. 拓展：in a hurry 意为“匆忙；急切”，常作状语， 放在句子的末尾。 例句：她匆忙离开学校。 She leaves school in a hurry. 2. Do you have a ticket? 你有票吗？ Yes, I do. 是的，我有。 （1）这是询问对方是否有某物的句型。 句型结构：Do you have? 肯定回答：Yes, I/ we do. 是的，我（们）有 。 否定回答：No, I/ we dont. 不，我（们）没有 。 表示“有”，主语为人或物：have sth. 它的第三人称单数是 has. 例句：汤姆有一台电脑。 Tom has a computer. 拓展：have 的用法 表示“吃；喝”：have 食物或饮料 例句：我吃了一些面包，喝了一杯咖啡。 I have some bread and a cup of coffee. 表示“进行；举行”：have 某活动 例句： 我们举办了一个聚会。 We have a party. 用来描述病情，表示“患” 例句：我感冒了。 I have a cold. （2）此句中的do 作助动词，无实际意义，用于构成一 般疑问句。若主语是第二人称或第三人称复数及名词复 数时，用do；若主语是第三人称单数时，do 要对应变 为 does, do 和does 可以构成一般疑问句和否定句。 一般疑问句句型：Do / Does 主语动词原形其他 ？ 肯定回答：Yes, 主语do/does. 否定回答：No, 主语 dont/ doesnt. 例句：她喜欢苹果吗？ Does she like apples? 否定句句型：主语do not / dont / doesnt 动词 原形其他. 例句：我不喜欢葡萄。 I do not (dont) like grapes. 拓展：do 还可以作实义动词，意为“做”。 例句：我每天做我的家庭作业。 I do my homework every day. 3. Your tickets, please. 请拿出你们的票。 yoursyouryou 你的；你们的你的；你们的你；你们 名词性物主代词 ，等于your 名 词 形容词性物主代 词，修饰名词 主格或宾格，可 作主语或宾语。 Yours is red. 你的是红色的 。 This is your pen. 这是你的钢笔。 You are a good boy. 你是个好孩子 。 这是一个由特殊疑问词what引导的特殊疑问句。 “Whats that?”用于询问远处的单个物品的名称，意为 “那是什么？”。 答语：Its a/an+单数可数名词. 4. Whats that in your sock? 你的袜子里那是什么？ Oh! Its my ticket! 哦！那是我的票。 拓展：询问近处的单个物品的名称用“Whats this?” 意为“这是什么？”。 答语：Its a/an+单数可数名词. Lets learn shirt pocket 火车票 sockstrain ticket 衬衣口袋袜子 BOODBYEUnit 11 Do you have a ticket? Period 1 一、教学目标：一、教学目标： 1. 能听懂、会说新单词 a train ticket,a shirt pocket, a pair of socks, hurry； Late,his ,basket,hide,here,there,please,place,plan,plant,pleasant,play 2. 能听懂、会说本课对话； 3. 能运用“Have you got?/Do you have ?”询问某人是否有某物，并用“Yes,I have./No,I dont have it.”对 该询问做出回应。 二、教学难点：二、教学难点： 重点：掌握四会单词。 难点：正确运用句型询问和回答；理解句子“Do you have a ticket?”。 三、教具准备：三、教具准备： 几种车票、一张列车员的标牌、单词卡片、教学挂图、教学 PPT 等。 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.表演诵读英语小歌谣。 Step 2. Presentation and drill 1.指着学生画的简笔画。 T:Look,These bring us to places.But we use a ticket. 出示一些车票，如火车票、汽车票等，帮助学生理解 ticket 的含义。 板书并教学单词 ticket,a train ticket,a bus ticket. T（将车票放入口袋）:I put it in my shirt pocket. 指着口袋帮助学生理解单词 pocket,教学单词 pocket,a shirt pocket. 悄悄地将车票放在长筒袜中。 T:Where do you want to go? S: T:Yes.Beijing/is a beautiful city. I want to go to Beijing, too. Im going to Beijing tonight.Look ,Its my train ticket.(假装拿车票，但没找到)Oh, where is my ticket? Where is it? S:Miss Huang ,Its here.(指着告诉教师) T:Oh ,its in my sock.I have a pair of socks. 板书并教学词组 a pair of socks,另举例说明词组 a pair of 的用法。 2.听课文 B 部分录音，跟读。 3.将几张火车票分给几名学生。 T:Now lets play a game. Who has got a ticket? 帮助学生理解句子及单词 got 的含义和用法。 S1:Me. S2:Me. T:OK,you can take the train. 出示列车员标牌，扮演列车员。 T：Do you have you ticket?(帮助学生理解含义) S1:Yes,I have. 板书并教学句子“Do you have a ticket?”“Yes, I have./No, I havent.”,然后让学生充当列车员提问，操练此句 型。 Step 3 Practice 课文 A 部分 1.听录音跟读。 2.分组练读。 3.分小组表演。 Step 4 Consolidation 1.小组活动。分组表演乘坐飞机、火车、长途汽车等交通工具出游，相互扮演乘客及列车员。 2.评价。 3.作业：熟读课文 A,B 部分。 Blackboard Design: Period 2 一、教学目标一、教学目标 1.能进一步掌握新单词，并能理解短语“hide in here”； 2.能阅读理解课文 D 部分； 3.能灵活运用句型自由谈论。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点：掌握新单词。 难点：阅读理解课文 D 部分对话。 三、教学准备三、教学准备 单词卡片、教学 PPT 等 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1. Warming up 1.师生问候。 2.唱一首英文歌曲“Bingo” Step 2. Presentation and drill 游戏寻宝奇兵 让学生将车票藏在一位学生那里，请另一个学生去找。 S1:Where is my ticket? Do you have my ticket? S2:No ,I dont. S1:Do you have my ticket? S3:Yes ,I have. Step 3. Practice C .Lets Act 阅读理解 C 部分 学生分角色表演对话 课文 D 部分。Lets Read. 1.阅读短文，理解大意，标出难以理解的地方。(hide here:藏在这里) 2.阅读课文，回答问题。 What does Dino have? Does Dino has a new friend/dog? 3.分组练读，全班齐读。 Step 4. Consolidation 1.让学生们利用所学内容创设情景进行会话。 2.评价。 3.作业：听碟，抄单词。 Period 3 一、教学目标一、教学目标 1.能掌握字母组合 pl 在单词中的发音，并能理解和读出新单词； 2.能读出由含有字母组合 fl 的单词组成的句子； 3.能朗读课文 E 部分短文.F 部分英语小韵文。 二、教学重点及难点二、教学重点及难点 重点：掌握字母组合 pl 在单词中的发音；理解新单词；朗读句子。 难点：诵读英语小韵文。 三、教学准备三、教学准备 教学磁带等 四、教学步骤四、教学步骤 Step 1 Warming up 1.师生问候。 2.复习本单元所学单词与句型。 Step 2. Presentation and drill 课文 E 部分。Lets read and write. 1.感知短文：老师播放 E 部分光盘 2.人物展示：How many hats are there? Where is his her ticket? 3.短文阅读，培养学生学会联系上下文，完成相应练习。 4.校对答案，强调规范书写。 F Lets have fun 1.从已学的单词中找出含有字母组合 pl 的单词，并让学生寻找其读音规律。然后出示新单词卡片引导学 生谈说它们的共同点。 2.听课文 F 部分，总结字母组合 pl 的发音规律。 3.听录音，欣赏英语小韵文。 4.听录音，跟读。 5.分组练读，然后小组表演，评选最佳朗诵者。 Step 3 Consolidation 1.鼓励学生们运用已学的语言材料自由创设情景，大胆进行会话。 2.评价。对学生的会话进行评价，给予肯定和鼓励，培养学生的英语实际能力和表演能力。 3.作业：听碟，读课文。 Teaching notes: